小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與習(xí)慣養(yǎng)成

1、小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與習(xí)慣養(yǎng)成李學(xué)平甘肅省白銀市會(huì)寧縣草灘鄉(xiāng)中心小學(xué)730700自主學(xué)習(xí)是學(xué)牛個(gè)體在學(xué)習(xí)過程中的一種主動(dòng)而積極的學(xué)習(xí)行為。它是建立 在學(xué)牛具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)之上的“想學(xué)”，建立在學(xué)牛掌握了一定的學(xué)習(xí)規(guī) 律之上的“會(huì)學(xué)”，建立在意志努力基礎(chǔ)上的“恒學(xué)”，建立在成功喜悅之上的“樂 學(xué)”。它是高效課堂的核心所在，對(duì)于學(xué)牛學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和自身發(fā)展起著十分 重要的作用。一、高效課堂離不開自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)牛的自主學(xué)習(xí)能力，不是放任自學(xué)，而是教師在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生 的心理、牛理特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)牛。1. 必須建立良好的師牛關(guān)系，營造自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍。一般來說，學(xué)生對(duì) 老

2、師如果產(chǎn)牛了恐懼，那么，對(duì)其所教的課程也不會(huì)產(chǎn)生興趣；而學(xué)生喜歡的老 師走進(jìn)教室，課堂氛圍就會(huì)明顯地活躍起來，學(xué)習(xí)的積極性相對(duì)容易調(diào)動(dòng)。因此， 摒棄教師傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，與學(xué)生成為合作伙伴，注重溝通師生情感，及時(shí)進(jìn)行 角色轉(zhuǎn)換，建立民主和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的人文環(huán)境一一對(duì)于自主學(xué)習(xí)課 堂是很必要的。2. 采用多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)牛興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。常言 道，興趣是最好的老師，學(xué)牛興趣越濃，學(xué)習(xí)積極性越高，學(xué)習(xí)效果就越好。如 果能把學(xué)習(xí)興趣變成一種學(xué)習(xí)的需要，就能使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”， 逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師要根據(jù)教學(xué)的需要，課前預(yù)設(shè)適合學(xué)牛的各種有 趣的內(nèi)容

3、，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)采用多樣性的教學(xué)方法、方式，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣， 傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)牛學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)有意識(shí)地在教學(xué)過程中進(jìn)行方 法指導(dǎo)，讓學(xué)牛感悟從“是什么”到“為什么”的過程。3. 全面培養(yǎng)學(xué)牛自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)從依賴逐步走向獨(dú) 立的過程，老師多層面的培養(yǎng)對(duì)學(xué)牛自主學(xué)習(xí)有著重要意義。首先，要幫助學(xué)生 樹立信心，形成正確的自我意識(shí)，讓學(xué)生在情感態(tài)度方面自我約束。 其次，要積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)和督促學(xué)生積極、主動(dòng)、自覺地管理 自己的行為。如課前自覺預(yù)習(xí)，保質(zhì)保量地完成導(dǎo)學(xué)案，課堂上積極主動(dòng)參與, 課后及吋復(fù)習(xí)鞏固、拓展延伸。另外，要大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，給

4、學(xué)生充分 的時(shí)間和空間，讓他們自己讀書、感受、觀摩，分析思考并明白事理，掌握知識(shí)， 提高能力，達(dá)到擺脫對(duì)老師和同學(xué)的依賴一一學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。4. 有效地利用各種信息資源。要教會(huì)學(xué)生合理利用教材、互聯(lián)網(wǎng)和請(qǐng)教別人 去獲取學(xué)習(xí)信息。如語文教學(xué)中，可利用字、詞典、課文注釋等導(dǎo)學(xué)材料解決相 關(guān)問題。除此以外，要盡可能讓學(xué)生相互合作、互教互學(xué)，增加同學(xué)之間交往和 語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)他們相互協(xié)作的精神，構(gòu)建和諧、民主、平 等、高效的自主學(xué)習(xí)小組。二、搭建自主學(xué)習(xí)高效課堂平臺(tái)，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂高效課堂理論告訴我們，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，通過恰當(dāng)?shù)膮紮C(jī)、途徑和場合, 讓學(xué)生充分展示各自的特長，使學(xué)生能夠

5、體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅，產(chǎn)生成就感, 再把成功的喜悅化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力、欲望，更誘發(fā)為主動(dòng)的參與、積極的思維，從 而使主動(dòng)學(xué)習(xí)成為一種持久、強(qiáng)烈的意識(shí)，最終形成自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制，實(shí)現(xiàn) 自主學(xué)習(xí)。1. 把課堂還給學(xué)生一一把握各環(huán)節(jié)時(shí)間的安排。高效課堂一定要以學(xué)生為中 心來開展教學(xué)任務(wù):學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組長的帶領(lǐng)下討論合作探究，各抒己見， 取長補(bǔ)短，確定本組答案，選派學(xué)生進(jìn)行展示，小組或師生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，其他學(xué)生 質(zhì)疑，最終完善答案。各環(huán)節(jié)時(shí)間一定要根據(jù)課堂教學(xué)情況和學(xué)生理解情況確定, 切忌死套模式。教師在學(xué)生困惑時(shí)，要主動(dòng)幫助學(xué)生攻克難點(diǎn)，最后歸納出課堂 知識(shí)主體結(jié)構(gòu)，巧妙點(diǎn)撥疑難及解題思路，并公平公

6、正地選出最佳方案，中肯地 點(diǎn)評(píng)學(xué)生、小組的表現(xiàn)，讓學(xué)生人人都能體會(huì)成功的喜悅。2. 擔(dān)任小老師一一體驗(yàn)神圣的職責(zé)。在教學(xué)過程中，可讓學(xué)生擔(dān)任小老師, 把一部分問題讓他們來解決，讓他們從自己的角度和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，來發(fā)表自己的見 解，不僅說出他們的理由，還要說出他們的困惑和錯(cuò)誤的原因。老師即可以從中 了解學(xué)生，抓住生成及問題，及吋調(diào)整教學(xué)的方向，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和解 決問題的能力。3. 強(qiáng)化學(xué)生的意志力和自信心，確保學(xué)生堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。具備良好品質(zhì)的 學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中能自覺地控制和調(diào)節(jié)自己的行為，堅(jiān)持不懈地努力去實(shí)現(xiàn)自 己的目標(biāo)；而意志薄弱的學(xué)生，一旦遇到困難，則易喪失信心。因此，我們?cè)诮?學(xué)活動(dòng)中要不斷地、有意識(shí)地強(qiáng)化學(xué)生的意志力和自信心。一方面，要讓他們明 白，任何學(xué)習(xí)過程都不可能一蹴而就或一帆風(fēng)順；另一方面，要讓他們明白，“世 上無難事，只怕有心人”，只要肯付出，沒有解決不了的問題。此外，教師還要 充分重視學(xué)生的個(gè)體差異，盡可能地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)學(xué)習(xí)上一叩寸有 困難的學(xué)生，要給予格外的關(guān)懷與呵護(hù)，真正確立起“補(bǔ)差”的意識(shí)?？傊?，學(xué)生自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與強(qiáng)化是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，只有不斷 培養(yǎng)提高，我