初中體育課堂上德育的滲透策略探究

1、    初中體育課堂上德育的滲透策略探究    蘇富摘 要：首先闡述體育課堂滲透德育的重要性;接著詳細論述體育課堂滲透德育的科學策略：借助肌肉酸痛磨煉學生意志、借助比賽活動啟發(fā)關愛意識、借助團體游戲培養(yǎng)集體觀念;最后概述對體育課堂滲透德育的再思考，教師要注意德育的實時性、漸進性和激勵性。關鍵詞：體育課堂;德育;滲透策略;初中生隨著新課程改革的逐步深化和日益完善，廣大教師紛紛探尋體育課堂的科學構建策略，以此為初中生的體育鍛煉、知識學習、合作探究、快樂交流和健康成長創(chuàng)設一個最優(yōu)發(fā)展平臺。在此過程中，德育逐漸在體育課堂上展示出強大的生命力、發(fā)展力和實效力，使體

2、育課堂洋溢著強烈的情感信息和德育滋養(yǎng)。一、體育課堂滲透德育的重要性德育是任何一門學科教學都應該肩負的教學任務，也是初中生科學發(fā)展體系中的第一尺度和黃金指標，更是新時代精英人才的必備素養(yǎng)。因此，體育課堂滲透德育不僅能夠讓初中生獲得一個充滿活力的健康體魄，也能夠讓初中生擁有良好的思想意識、道德覺悟和情操修養(yǎng)，真正實現內外兼修。二、體育課堂滲透德育的科學策略體育課堂不僅是初中生進行快樂運動、肢體鍛煉的訓練場，也是初中生接受思想教育、覺悟提升和心靈凈化的生命起點。（一）借助肌肉酸痛磨煉學生意志在體育課堂上，初中生在進行體育鍛煉、游戲參與、比賽活動、合作探究等過程中必須進行大運動量，如高強度的快速奔跑活

3、動，肢體的高速度運動又必然會引起初中生的肌肉產生明顯或強烈的酸疼感，讓初中生感覺到非常不舒服。而且，越不經常進行體育鍛煉的初中生獲得的肌肉酸痛感越強烈，初中生的畏難情緒會越嚴重，也越明顯。因此，教師要經常鼓勵初中生利用強大的意志力去克服肌肉酸疼感，將肌肉酸疼感當作一種“磨煉”、一種“提升”，要積極爭做戰(zhàn)勝肌肉酸疼感的“小強人”，要用運動的快樂去戰(zhàn)勝肌肉酸疼感。（二）借助比賽活動啟發(fā)關愛意識在體育課堂上，教師會組織很多對抗性游戲，以此豐富初中生的體育活動。例如籃球比賽中，初中生經常會面對“一對一”的直接對決。在直接對決過程中，初中生之間的肢體接觸、肢體沖撞在所難免，尤其是高高跳起的初中生在下落過

4、程中經常會出現崴腳、跌倒等意外，也會對處于低位的初中生產生強大的沖擊力，容易將對方撞倒或撞傷。那么，對手處于“危險狀態(tài)”時，是施以援手，還是冷漠視之，就是德育問題了。因此，教師要提醒初中生即使是在對抗中也要有關愛意識，要做到友誼第一、交流第二、比賽第三。（三）借助團體游戲培養(yǎng)集體觀念初中生優(yōu)越的家庭生活環(huán)境使其養(yǎng)成自私自利、刁蠻任性、以我為主的偏激性格，在思想和習慣上都難以適應集體生活。因此，教師要借助團隊游戲，讓初中生在相互幫助、相互促進、相互關愛中共同認知、共同進步，讓初中生在團隊游戲中慢慢習得集體生活的基本規(guī)則。另外，團隊比賽是推動初中生快速適應集體生活的加速器，在集體榮譽感的促使下初中

5、生能夠在集思廣益、眾志成城中團結一致，個人的自律意識和自控能力也會水漲船高，因而能夠有效促進初中生集體觀念、合作意識、自律意識的整合發(fā)展。三、對體育課堂滲透德育的再思考體育課堂滲透德育是新課程改革和素質教育對體育教學的要求，因而具有一定的難度。因此，教師在體育課堂上還要注意以下問題：第一，教師要注意德育的實時性。在體育課堂上，教師在實施德育時要注意“現場辦公，即時解決”，不拖泥帶水。初中生的行為、思想、意識、情緒等具有非常強的實時性，因而德育也要實時切入，現場完成，過期無效。第二，教師要注意德育的激勵性。在體育課堂上，很多初中生不愿忍受體育運動過程中產生的肌肉酸疼感，有一定的畏難情緒和放棄心理

6、，因此，教師要實時陪伴、及時鼓勵、適時表揚，為其加油打氣。第三，教師要注意德育的漸進性。德育不是一日之功，是初中生對德育滋養(yǎng)欣然悅納、逐漸感悟、慢慢自省的生命認知進階過程，自然需要一定的內化時間。因此，教師要在體育課堂上堅持不懈地開展德育，靜待花開。教師不僅是體育課堂的設計者、實施者和完善者，也是德育的研究者、踐行者和提升者，更是初中生快樂運動、合作探究和健康成長的關注者、指導者和促進者。因此，教師應在體育課堂上積極滲透德育，并借助肌肉酸痛磨煉學生意志、借助比賽活動啟發(fā)關愛意識、借助團體游戲培養(yǎng)集體觀念，切實將德育滲透到體育教學的諸多課堂活動之中，在潛移默化中有效培養(yǎng)初中生良好的思想意識、道德覺悟和情操修養(yǎng)，真正實現初中生的內外兼修和全面發(fā)展，為社會輸送更多更好的優(yōu)秀人才。參考文獻：1盧伯春.“多維整合”：學校體育中德育的新走向j.南京體育學院學報（社會科學版），2015（5）：9