我市城鄉(xiāng)女性教育需求狀況調(diào)研報(bào)告模板范文

1、我市城鄉(xiāng)女性教育需求狀況調(diào)研報(bào)告模板為全面貫徹落實(shí)全國婦聯(lián)第十次代表大會(huì)精神，全面提高女性的文化素質(zhì)和生產(chǎn)技能，進(jìn)一步發(fā)揮女性在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀以及社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中的作用，* 市婦聯(lián)在2008 年 10 月底、 11 月初對(duì) * 市城鄉(xiāng) 2000 名女性就知識(shí)技能掌握狀況以及各種教育需求情況進(jìn)行了問卷調(diào)查和個(gè)別訪談，力求在全面了解基本情況的基礎(chǔ)上在女性群體中有針對(duì)性地開展文化教育和技能培訓(xùn)活動(dòng)。調(diào)查結(jié)果顯示，* 女性具有積極向上的精神狀況和旺盛的教育需求，必須積極引導(dǎo)，并盡可能創(chuàng)造條件，滿足她們的相關(guān)教育需求，提高其勞動(dòng)能力，改善其生活質(zhì)量，促進(jìn)其全面而健康發(fā)展。一、女性教育需求的特點(diǎn)女性教

2、育需求是基于女性特殊的社會(huì)地位、生活內(nèi)容、生活經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展目標(biāo)而產(chǎn)生的，只有當(dāng)她們自覺意識(shí)到所處的社會(huì)地位不利或者需要提高生活水平和社會(huì)地位時(shí)才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求。調(diào)查顯示，當(dāng)代* 女性教育需求呈現(xiàn)迫切性、多樣性和實(shí)用性等特點(diǎn)。1、教育需求的迫切性隨著城市化和工業(yè)化的快速發(fā)展，社會(huì)總體財(cái)富不斷增加，人們生活水平不斷提高。但是由于社會(huì)成員能力、機(jī)遇、社會(huì)背景等方面的差異性，個(gè)人、家庭經(jīng)濟(jì)收入差距具有擴(kuò)大的趨勢(shì)。城鄉(xiāng)婦女普遍認(rèn)識(shí)到，知識(shí)是提高經(jīng)濟(jì)收入的重要渠道，為了增加經(jīng)濟(jì)收入、提高社會(huì)地位，必須要獲得相關(guān)的知識(shí)，參加相關(guān)的技能培訓(xùn)。同時(shí)隨著物質(zhì)生活水平的提高，女性精神需求也不斷提高，保健知識(shí)、美容知

3、識(shí)等改善生活、提高生活質(zhì)量的相關(guān)需求也比較迫切。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，94.80%的農(nóng)村女性期望得到種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)以及其他非農(nóng)行業(yè)謀生、發(fā)展的知識(shí)教育和技能培訓(xùn)，80.40%的農(nóng)村婦女迫切需要獲得健康生活和養(yǎng)生的知識(shí)教育，60.35%的女性迫切需要獲得和諧家庭的訣竅，還有相當(dāng)部分女性需要獲得親子教育、家庭理財(cái)、婚姻藝術(shù)與家庭文化等方面的知識(shí)。2、教育需求的多樣性教育需求不僅具有迫切性，而且還由于女性的職業(yè)、文化程度以及家庭背景等方面的差異性而顯現(xiàn)多樣性特點(diǎn)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教育內(nèi)容需求呈現(xiàn)多樣化。教育內(nèi)容需求包括日常家庭生活、勞動(dòng)技能以及教育孩子等方面的知識(shí)學(xué)習(xí)需求。在選擇“您期望接受哪些方

4、面的培訓(xùn)（多選）”時(shí)，答案多種多樣，從需求高到低排序，分別包括糧食業(yè)培訓(xùn)27.75%、服裝知識(shí)23.25%、水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)知識(shí)20.60%、花木花卉知識(shí)20.35%、蔬菜種植培訓(xùn)19.75%、餐飲知識(shí)15.9%、特種養(yǎng)殖知識(shí)14.85%等。其次，教育培訓(xùn)時(shí)間需求多元化。教育培訓(xùn)的時(shí)間需求與女性工作時(shí)間、女性的居住地點(diǎn)等因素緊密相聯(lián)，她們對(duì)教育培訓(xùn)安排在“上班時(shí)間”、 “晚上”、 “白天”、 “周末”等時(shí)間段的需求者都有，但是主要還是集中在周末，其比例為 35.05%，白天需求者為28.15%，愿意晚上接受教育的為16.40%。最后，教育周期和教育方式需求的多樣性。教育周期、教育方式是由教育對(duì)象以及

5、教育內(nèi)容需求的特點(diǎn)所決定的。一般選擇每次培訓(xùn)時(shí)間長度為半天或者1-2 天 ，但是培訓(xùn)周期的需求比較多樣， 43.35%的人希望每年培訓(xùn)1 次， 34.25%的希望每季度培訓(xùn)1 次，還有相當(dāng)一部分人分別選擇每周1次， 每月 1 次等。 關(guān)于教育方式的需求也表現(xiàn)委多樣性特點(diǎn)，選擇“系統(tǒng)性課堂講授”和“專家講座”兩種方式的最多，占 78.55% ，其他包括研討與交流、觀察與觀摩、自學(xué)等；44.35%的女性希望得到專職培訓(xùn)師的指導(dǎo)。3、教育需求的實(shí)用性女性接受培訓(xùn)和教育的目的主要是為了增加自己的勞動(dòng)技能或者家庭管理技能，她們都需要接受適合自己特點(diǎn)的具有實(shí)用性的知識(shí)教育和技能培訓(xùn)，并需要得到具有實(shí)用技能

6、專家的指導(dǎo)。一是教育培訓(xùn)目的的實(shí)用性。當(dāng)問及“您參加培訓(xùn)的目的是什么”時(shí)，47.05%的人回答提高技能，36% 的人回答增加收入。二是教育方式的實(shí)用性。雖然教育方式需要方面存在多樣性特點(diǎn)，但是主要還是需要得到有專業(yè)知識(shí)的專家進(jìn)行指導(dǎo)。調(diào)查顯示選擇“系統(tǒng)性課堂講授”和“專家講座”兩種方式的占78.55%。三是教育時(shí)間和地點(diǎn)選擇的實(shí)用性。教育時(shí)間要適合女性工作特點(diǎn)，所以她們主要選擇在工作之余、空閑時(shí)間為主，有超過三分之一的女性選擇周末學(xué)習(xí)；關(guān)于教育地點(diǎn)的選擇也比較符合農(nóng)村女性的特點(diǎn)，她們大部分愿意在鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者村委所在地，方便生活和照顧家庭。調(diào)查顯示，50.15%選擇在鄉(xiāng)鎮(zhèn)， 40.60%選擇在本村進(jìn)

7、行。4、教育需求的生活性教育需求的實(shí)用性一方面表現(xiàn)在女性對(duì)生產(chǎn)技能提高、增加收入的要求方面，還表現(xiàn)在對(duì)家庭生活質(zhì)量提高、孩子教育水平的提高等生活化內(nèi)容方面，因此女性教育需求更表現(xiàn)出生活化特點(diǎn)。一是教育群體特出生活化。從特別需要接受教育的女性群體來看，主要集中在農(nóng)村婦女。農(nóng)村婦女比例較大，隨著家庭經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，她們?cè)跐M足物質(zhì)生活需求的同時(shí)也在不斷追求精神文化水平的提高。她們感到日常生活知識(shí)不足會(huì)導(dǎo)致生活質(zhì)量的下降，影響家庭生活，因此特別需要獲得具有生活情趣的生活知識(shí)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，46.70%的女性認(rèn)為農(nóng)村婦女最需要教育培訓(xùn)，35.25%的人認(rèn)為外來女性最需要接受教育。二是教育內(nèi)容強(qiáng)調(diào)生活化。從

8、需要接受教育的內(nèi)容來看，主要包括家庭子女教育、和諧家庭知識(shí)教育等。調(diào)查結(jié)果顯示，關(guān)于“目前最需要開發(fā)的培訓(xùn)項(xiàng)目是什么”的回答，41.65%的女性認(rèn)為是和諧家庭教育，31.40%的認(rèn)為是女性健康知識(shí)教育， 32.20%的人認(rèn)為是女性立業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育，22.95%的人認(rèn)為是農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，26.95%的人認(rèn)為是親子教育。二、女性旺盛教育需求與有限滿足需求之間的矛盾性以往在各級(jí)社會(huì)管理部門以及地方婦聯(lián)組織共同努力下，相當(dāng)一部分* 女性已經(jīng)接受過一些有關(guān)生產(chǎn)技能的培訓(xùn)，但是由于各種原因，這些培訓(xùn)還不能滿足大部分女性生產(chǎn)和生活的需要，存在教育需求的迫切性、多樣性與教育培訓(xùn)的有限性之間的矛盾，其有效性和實(shí)

9、用性難以得到體現(xiàn)。1、培訓(xùn)時(shí)間的有限性。調(diào)查顯示，2007 年， 33.05%的人認(rèn)為沒有受過任何培訓(xùn)，37.85%的婦女承認(rèn)接受過1 次培訓(xùn)， 17.70%的人認(rèn)為接受2 次培訓(xùn)， 8.9%的人接受過3 次培訓(xùn)，還有一部分人接受過4 次以上的培訓(xùn)。雖然有三分之二左右的女性在2007 年中接受過教育培訓(xùn)，但是這些培訓(xùn)時(shí)間比較有限，無法體現(xiàn)培訓(xùn)的實(shí)效性。2、培訓(xùn)內(nèi)容的有限性。調(diào)查顯示女性接受的培訓(xùn)主要集中在某些少量的技術(shù)性培訓(xùn)方面，無法滿足女性多樣性教育需求。 2007 年有35.60%的女性參加了實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，31% 的女性接受了職業(yè)技能培訓(xùn)，11.20%的人接受綜合培訓(xùn)性。3、培訓(xùn)部門的局限

10、性。 負(fù)責(zé)培訓(xùn)的部門比較多樣化，包括農(nóng)林部門、勞動(dòng)部門、科技部門、教育部門以及其他社會(huì)組織， 其中培訓(xùn)人數(shù)最多的分別是勞動(dòng)部門18.25%、婦聯(lián)組織 18.25%、鄉(xiāng)鎮(zhèn) 14.90%、村委 14.40%。但是這些培訓(xùn)部分之間缺乏應(yīng)有的溝通和協(xié)調(diào)，有限的教育資源得不到充分利用，因此亟需要規(guī)定針對(duì)女性特點(diǎn)的專門培訓(xùn)部門，進(jìn)一步整合所有教育資源，滿足女性的教育需求。4、培訓(xùn)費(fèi)用的有限性。培訓(xùn)需要費(fèi)用，廣大女性需要接受免費(fèi)培訓(xùn)。 調(diào)查顯示， 2007 年度接受免費(fèi)培訓(xùn)的人員約占 53.50%，其他分別交納了50、100、200、300 元不等。5、培訓(xùn)效果社會(huì)認(rèn)可度的有限性。培訓(xùn)不僅是獲得知識(shí)、提高能

11、力的個(gè)人私事，更是社會(huì)認(rèn)可教育成果的公共事業(yè)。但是由于培訓(xùn)社會(huì)認(rèn)可度的有限性，女性接受教育的積極性可能降低。 2007 年度接受培訓(xùn)人員中獲得相關(guān)證書的有 32.90%，67.10%的人員沒有獲得任何相關(guān)資格證書。三、解決矛盾的對(duì)策全國婦女教育培訓(xùn)體系建設(shè)綱要（20082010 年） 明確提出，婦女教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，提高婦女素質(zhì)始終是婦聯(lián)組織長期的戰(zhàn)略任務(wù)。面對(duì)以上存在的矛盾，必須采取積極有效的措施加以解決。1、加強(qiáng)宣傳工作，營造重視女性教育培訓(xùn)的社會(huì)氛圍女性尤其是農(nóng)村婦女接受教育培訓(xùn)不是女性自己單方面的事情，也不是婦女組織單一管理機(jī)構(gòu)的事情，而是全社會(huì)共同關(guān)注的大事，它對(duì)提高

12、女性文化素質(zhì)、增強(qiáng)社會(huì)文明程度、促進(jìn)社會(huì)和諧具有重要的社會(huì)意義。所以要大力宣傳全國婦女教育培訓(xùn)體系建設(shè)綱要（20082010 年） 和全國第十次婦女大會(huì)的重要精神，營造全社會(huì)重視女性教育培訓(xùn)的社會(huì)氛圍，調(diào)動(dòng)一切力量關(guān)注、參與、支持女性教育培訓(xùn)工作。2、加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè)，提高女性教育實(shí)效性婦聯(lián)是廣大女性交流思想、獲得幫助的女性群眾組織，其培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是女性教育培訓(xùn)的專門機(jī)構(gòu)，它為女性教育培訓(xùn)基地的建設(shè)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。因此必須從* 市具體情況出發(fā)，形成以婦聯(lián)為教育培訓(xùn)管理主體，以婦聯(lián)培訓(xùn)部為專門教育培訓(xùn)主體的培訓(xùn)基地，積極有效地組織教育培訓(xùn)工作。婦聯(lián)相關(guān)部門根據(jù)女性教育培訓(xùn)需求，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃，認(rèn)真組織培訓(xùn)師資，有效開展教育培訓(xùn)活動(dòng)。3、加大政府的經(jīng)費(fèi)支持力度，保障女性潛在教育需求變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的教育成果政府的大力支持是女性獲得有效教育培訓(xùn)的關(guān)鍵。全國婦女教育培訓(xùn)體系建設(shè)綱要（20082010 年） 指出，“推動(dòng)政府不斷增加教育培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，提高公共財(cái)政對(duì)婦女教育培訓(xùn)的支持力度”。根據(jù)教育培