漯河食品職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)藝術(shù)系郜金麗關(guān)于教學(xué)法

1、潔河食品職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)藝術(shù)系卸金麗關(guān)于教學(xué)法嘗試教學(xué)法在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用計(jì)算機(jī)藝術(shù)系部金麗今天的社會(huì)是一個(gè)瞬息萬變的資訊社會(huì)，這個(gè)資訊社會(huì)也必將會(huì) 廣泛地影響和支配人們的日常工作和生活。作為從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 課程教學(xué)已經(jīng)十年的我，也要改變今后的學(xué)習(xí)模式和教學(xué)模式，特別 是在教學(xué)方法的改變會(huì)直接影響實(shí)踐教學(xué)的效果，所以我試著把嘗試 教學(xué)法引入到了我的實(shí)踐教學(xué)中。我個(gè)人認(rèn)為，傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是由教師先講解,然后學(xué)生練習(xí)o 對學(xué)生的限制也太多，不能說，不能笑，不能動(dòng)，這個(gè)不準(zhǔn)，那個(gè)不 行。把學(xué)生的手腳都捆綁起來，學(xué)生如何主動(dòng)參與？然而嘗試教學(xué)法 卻是將之前的教學(xué)行為改為先由教師提出問題，學(xué)生

2、在舊知識的基礎(chǔ) 上，自學(xué)課本和相互討論，依靠自己的努力，通過嘗試練習(xí)，去初步 解決問題，最后教師根據(jù)學(xué)生在嘗試練習(xí)過程中的難點(diǎn)和教材的重 點(diǎn)，針對性地進(jìn)行講授。這樣一種把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作 用有機(jī)地結(jié)合起來的教學(xué)方法，能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性， 有效提高教學(xué)質(zhì)量。在我所教授的教學(xué)班級中，其特征是學(xué)生性別單，思維活躍， 動(dòng)手能力較強(qiáng)。而嘗試教學(xué)法實(shí)施的關(guān)鍵就是要讓學(xué)生在嘗試中學(xué)到 新的知識。即課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)堂，是學(xué)生合作交流的平臺，是傾 聽教師點(diǎn)撥解惑的直通車。課堂是學(xué)生的，沒有學(xué)生的參與，學(xué)生不 動(dòng)手練習(xí)，何來效益？所以我們的實(shí)踐課教學(xué)，采用能發(fā)揮學(xué)生自主 學(xué)習(xí)的教學(xué)方法就

3、顯得尤為重要了。我首先給學(xué)生布置作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做，給他們一定的 上機(jī)任務(wù)。同吋采用分組的方式（按座位，每列為一組），組成一個(gè) 團(tuán)隊(duì)，最后再固定時(shí)間驗(yàn)收任務(wù)完成的情況。在這個(gè)課堂上，課堂真 的是他們的，他們可以商量解決問題的方法，嘗試達(dá)到效果的途徑， 而我呢，隨時(shí)出現(xiàn)在他們身旁，用最短的時(shí)間解決隨時(shí)遇到的問題， 提高他們學(xué)習(xí)新知識的效率。我們的師生關(guān)系則是一種平等、互尊、 互愛的關(guān)系，課堂教學(xué)氣氛是愉快、和諧、民主的，這樣就使學(xué)生敢 于參與，主動(dòng)參與，自然也就調(diào)動(dòng)了更多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。 在這里沒有太多的限制，他們甚至可以走出座位去幫助學(xué)習(xí)有困難的 同學(xué)，所以整個(gè)機(jī)房是熱火朝天的

4、討論和實(shí)踐操作場面。接下來，通 過各團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人全面介紹自己團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐中遇到的問題以及解決方 式，大家相互比較各個(gè)團(tuán)隊(duì)的效果，評出最有創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)。作為教師 的我，態(tài)度也顯得和藹可親、平易近人，沒有盛氣凌人、生硬粗暴。 我們之間的交流是如此的和風(fēng)細(xì)雨，平等親切。當(dāng)然在這個(gè)課堂上我 也只是起到了引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，偶爾解決個(gè)別問題，大部分的吋候, 是學(xué)生自己主宰了整個(gè)課堂。在這個(gè)過程中，每個(gè)人都是積極的，主 動(dòng)的，課堂氣氛是和諧的，所以大家都會(huì)有一種享受課堂的感覺。在嘗試教學(xué)法的教學(xué)過程中，我個(gè)人認(rèn)為，教師要從繁重地講解 中解脫出來，要把課堂真正地還給學(xué)生。在這里我想說，我們要把學(xué) 生當(dāng)成平等的活生生

5、的人，尊重他們，信任他們，這樣才能突出學(xué)生 在整個(gè)課堂教學(xué)中的主體地位。我這樣說并不是推卸教師在課堂上的 責(zé)任，也不是說在嘗試教學(xué)法的課堂上教師是無所事事的，相反地， 作為課堂的組織者，教師一定要做好以下工作：1、準(zhǔn)備好讓學(xué)生嘗試的任務(wù)。教師在上課之前一定耍充分了解學(xué)情，了解自己準(zhǔn)備的任務(wù)學(xué)生 是否感興趣，而且要開門見山地提出問題，不要兜圈子，簡單扼要地 介紹要達(dá)到的效果和要求。不要給出太多的條條框框，只要把問題拋 出來，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的目標(biāo)就可以了。2、提前讓學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的理論知識。這就是讓學(xué)生能夠自學(xué)教材，了解一些專業(yè)術(shù)語，應(yīng)用操作的基 本知識。人概了解要解決一些問題所要用到的知識點(diǎn)和基本

6、內(nèi)容， 就算是嘗試也要有一定的方向和目標(biāo)。3、分組討論和團(tuán)隊(duì)協(xié)作思想貫穿于課堂教學(xué)中。在課堂教學(xué)中學(xué)生處于班集體里，學(xué)生的嘗試活動(dòng)不是個(gè)體孤立 的嘗試，而是在班集體互和影響下的嘗試。因?yàn)閷W(xué)生存在個(gè)體差異， 嘗試能力也會(huì)有差異，通過發(fā)揮學(xué)生之間的碰撞，合作交流，產(chǎn)主互 補(bǔ)作用，盡可能使大多數(shù)的學(xué)生都能夠嘗試成功。我們常說：“一滴 水，只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)都不會(huì)干涸”?，F(xiàn)在的社會(huì)早過了個(gè)人英 雄主義的時(shí)代，取而代之的則是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的思想，所以我 們這些教師也要盡早的培養(yǎng)學(xué)生這方面的思想和能力。4、課堂嘗試教學(xué)之外的知識延伸。我常常和學(xué)生交流說，計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)效果，絕不是老師教了 多少，而是我們學(xué)了多少，自己動(dòng)手做了多少，大多數(shù)知識的取得， 主要是我們主動(dòng)嘗試的結(jié)果。在嘗試的過程中我們可以有更多的探索 機(jī)會(huì)和犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，自然我們接近成功的機(jī)會(huì)也就離我們更近了。嘗試教學(xué)法在“兩個(gè)底線”的探索中，可以很容易讓學(xué)生掌握相 應(yīng)的知識