基于VR技術(shù)的家庭教育方式之方法探究

1、    基于vr技術(shù)的家庭教育方式之方法探究    劉芷吟 劉洪旭【摘要】近年來，而隨著新科技時(shí)代的發(fā)展，越來越多的傳統(tǒng)行業(yè)得到升級(jí)和進(jìn)步，兒童教育行業(yè)也是如此，基于此，本文針對(duì)增強(qiáng)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在兒童教育中的應(yīng)用展開了深入分析，首先簡單了解了傳統(tǒng)兒童教育領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀，并且提煉總結(jié)出教育中存在的問題，繼而從虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)入手，深入分析其在兒童教育中的作用，最后對(duì)兒童教育產(chǎn)品的應(yīng)用情況進(jìn)行了全面的分析設(shè)計(jì)，以期為關(guān)注該方面的人員提供參考。【關(guān)鍵詞】數(shù)字化；交互性；虛實(shí)結(jié)合；虛擬演示當(dāng)今世界，知識(shí)成為了十分重要的因素，各國都對(duì)教育文化事業(yè)的開展引起了重視，中國

2、也不例外，隨著教育體制改革的深人發(fā)展，兒童教育得到了國家和社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)實(shí)技術(shù)，強(qiáng)化兒童教育，讓兒童在愉快的環(huán)境氛圍下，提升強(qiáng)化自身能力，為兒童的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。因此可知，必須要強(qiáng)化增強(qiáng)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的研究，從根木上提高兒童對(duì)知識(shí)的興趣，推動(dòng)兒童教育得到全而發(fā)展。一、傳統(tǒng)兒童教育領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀和問題隨著教育體制的改革發(fā)展，兒童教育已經(jīng)較為成熟，在傳統(tǒng)領(lǐng)域中形成了繪本、讀物、游戲、玩具、動(dòng)畫等媒體產(chǎn)品，兒童教育的市場(chǎng)需求會(huì)不斷擴(kuò)大，對(duì)產(chǎn)品的要求也會(huì)逐漸提高，因此必須要豐富產(chǎn)業(yè)鏈，拓展產(chǎn)品形式，充分滿足消費(fèi)者需求，才能夠推動(dòng)產(chǎn)品得到全而的發(fā)展。但是，縱觀現(xiàn)階段市而上的

3、兒童教育產(chǎn)品，教育模式較為單一、落后，對(duì)兒童的吸引力較差，沒有調(diào)動(dòng)兒童的主觀能動(dòng)性，沒有取得良好的教學(xué)效果，教學(xué)產(chǎn)品的作用也沒有得到實(shí)質(zhì)性的發(fā)揮。此外，家長在使用教學(xué)產(chǎn)品時(shí)，沒有融入到教育環(huán)節(jié)中，無法和孩子間進(jìn)行有效的交互，家長枯燥的講解故事，孩子被動(dòng)的傾聽，在這樣的情沉下，教學(xué)效率無法得到真正的提升，學(xué)習(xí)效率也會(huì)相應(yīng)降低，嚴(yán)重的情沉下，還會(huì)讓兒童喪失學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期倡導(dǎo)的是主動(dòng)學(xué)習(xí)，要讓兒童的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情得到充分的調(diào)動(dòng)，讓兒童教育活動(dòng)得到良好的開展，才是最佳的教育方式。信息技術(shù)的發(fā)展，讓移動(dòng)電子設(shè)備不斷普及，越來越多的家長選擇教育類app取代傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書和應(yīng)用動(dòng)畫，雖然這種手機(jī)程序

4、和電子設(shè)備在一定程度上，融入廠先進(jìn)的教育方式和教學(xué)理念，但是也會(huì)讓部分兒童對(duì)電子產(chǎn)品產(chǎn)生依賴。兒童在認(rèn)識(shí)世界的過程中，更多的是通過視覺、聽覺、觸覺等方而，app程序雖然能夠解決視聽方而的要求，但是智力開發(fā)上還不能夠滿足兒童教育的需求，不僅如此，如果在教育過程中長時(shí)間應(yīng)用這種單一化的教學(xué)app，會(huì)不斷弱化、限制兒童能力的發(fā)展，對(duì)兒童的學(xué)習(xí)和成長造成嚴(yán)重的打擊。二、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在現(xiàn)代兒童教育中的優(yōu)勢(shì)（一）交互性將增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用在現(xiàn)代兒童教育中能夠有效提高交互性，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)，用戶可以和虛擬角色進(jìn)行互動(dòng)交流，充分的融入到了教學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的樂趣。以增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)立體書為例，兒童在閱讀的過程中，

5、通過旋轉(zhuǎn)紙質(zhì)圖書，就能夠看到虛擬角色或者圖形的角度變化全方位的廠解到角色的不同部位，比如fairy-land magic這本增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)立體書，當(dāng)用戶轉(zhuǎn)動(dòng)圖書時(shí)，書中的花仙子也會(huì)隨之轉(zhuǎn)動(dòng)，而當(dāng)用戶按下相應(yīng)的操作鍵后，花仙子就會(huì)做出跳舞、演奏等動(dòng)作。（二）趣味性閱讀是教育的核心方式之一，在閱讀過程中，兒童能夠增長和知識(shí)，認(rèn)識(shí)新事物，趣味性濃厚的圖書，能夠調(diào)動(dòng)兒童的積極性，在閱讀過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，獲取大量的知識(shí)。和傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書相比，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)立體書的趣味性和藝術(shù)形式更強(qiáng)，因此教育作也就相對(duì)較大。比如，某公司利用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)開發(fā)出來的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)立體書，讓書中的動(dòng)物、角色可以跟著音樂節(jié)奏扭動(dòng)，這種生動(dòng)、

6、有趣的手法能夠讓人難以忘懷。三、增強(qiáng)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在兒童教育產(chǎn)品中的應(yīng)用由上可知，在兒童教育領(lǐng)域中，利用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)是新時(shí)期一種全新的教育形式，在這個(gè)過程中增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)造出了一個(gè)虛擬化、數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境中，兒童能夠從視聽觸等角度和周圍環(huán)境進(jìn)行交互，和知識(shí)建立起相應(yīng)的鏈接性。在兒童教育中最為常見的就是繪本教育，將繪本和虛擬學(xué)習(xí)場(chǎng)景相結(jié)合，能夠讓增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)和繪本教育發(fā)揮出更大的作用，在互動(dòng)中將知識(shí)傳授給兒童。想要在這個(gè)過程中正確的應(yīng)用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，首先，要從兒童的閱讀興趣出發(fā)，以滿足兒童閱讀興趣為根木目的，優(yōu)化傳播途徑?？梢宰寖和蕾p動(dòng)畫版的科學(xué)講解，讓兒童愿意接受科普知識(shí)。以某

7、博物館為例，開展了兒童科普讀物專欄活動(dòng)，并且在活動(dòng)中加入了增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，運(yùn)用這種技術(shù)讓兒童欣賞到不同的海洋生物，并且加以注解，比如解析“珊瑚”時(shí)，運(yùn)用3d動(dòng)畫技術(shù)，將珊瑚的標(biāo)本和虛擬海洋技相結(jié)合，以此讓兒童對(duì)海底生物有養(yǎng)具象化的認(rèn)知，從根本上調(diào)動(dòng)兒童的閱讀興趣。其次，在實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮該技術(shù)的交互性，逐步的展示科普知識(shí)體系和虛擬內(nèi)容，逐層深入，引導(dǎo)兒童去認(rèn)識(shí)知識(shí)、了解知識(shí)，形成知識(shí)滿足感。最后，就要強(qiáng)化只適合兒童的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)交互效果，發(fā)揮出虛實(shí)結(jié)合的作用，將紙質(zhì)書籍和虛擬技術(shù)進(jìn)行完美的結(jié)合，為兒童提供和頁而相符合的光影動(dòng)畫技術(shù)。參考文獻(xiàn)：1喬裕棟.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育事業(yè)上的應(yīng)用及影響j.中國新通信，2018（02）.2朱丹丹.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與教育游戲結(jié)合的發(fā)展前景初探j(luò).當(dāng)代電影，2018（02）.3湯撣.淺談虛擬