人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元總復(fù)習(xí)教案,五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

1、可用文檔任憑編輯人教版五班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元總復(fù)習(xí)教案,五班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 下面是我整理的人教版五班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元總復(fù)習(xí)教案，期望能對(duì)你的教學(xué)工作有所掛念和啟發(fā)，更多內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊【五班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案】 五班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元總復(fù)習(xí)教案(一) 第一課時(shí) 小數(shù)乘法和除法 復(fù)習(xí)內(nèi)容 本單元的復(fù)習(xí)包括本學(xué)期所學(xué)的主要內(nèi)容：因數(shù)和倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)。 依據(jù)這一冊(cè)教材內(nèi)容涉及面廣，基本概念多，很多學(xué)問(wèn)都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)等特點(diǎn)，必需依據(jù)不同的內(nèi)容實(shí)行不同聽(tīng)復(fù)習(xí)方式，針對(duì)不同的同學(xué)實(shí)行不同的措施，使同學(xué)對(duì)本冊(cè)概念，計(jì)算方法和其它學(xué)問(wèn)更媽地理解和把握，并把各單

2、元的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，形成較系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)，使同學(xué)計(jì)算力量和解決實(shí)際問(wèn)題力量得到進(jìn)一步的提高。 課時(shí)支配 1、因數(shù)和倍數(shù)1課時(shí) 2、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)1課時(shí) 3、分?jǐn)?shù)的加法和減法1課時(shí) 4、空間與圖形 1課時(shí) 5、統(tǒng)計(jì)1課時(shí) 第一課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容:因數(shù)和倍數(shù)。教材第138頁(yè)1、2題，第141頁(yè)1、2題 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1通過(guò)整理復(fù)習(xí)，使同學(xué)把握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)分， 2把握2 、5 、3 的倍數(shù)的特征，把握求因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，逐步培育同學(xué)的抽象思維力量。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：自主梳理學(xué)問(wèn)，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：辨析和理解學(xué)問(wèn)間的區(qū)分和聯(lián)系。 教學(xué)步

3、驟 一、鞏固相關(guān)概念，理解它們的區(qū)分與聯(lián)系。 同學(xué)們回憶一下，有關(guān)因數(shù)與倍數(shù)我們學(xué)到了什么?介紹了哪些概念? 板書(shū)概念名稱(chēng)，并讓同學(xué)說(shuō)出每個(gè)概念及概念之間的區(qū)分與聯(lián)系。引導(dǎo)同學(xué)深化理解相關(guān)概念，并形成相應(yīng)的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。 二、鞏固練習(xí) 1、復(fù)習(xí)自然數(shù)、整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。 (1)在2、3、0、91、0.25、1、65和50中，()是自然數(shù)，()是奇數(shù)，()是偶數(shù)，()是質(zhì)數(shù)，()是合數(shù)。 (2)教材第138頁(yè)第2題。 同學(xué)依據(jù)題目要求寫(xiě)出答案，并集體溝通。 將其中的合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。 問(wèn)：質(zhì)數(shù)與分解質(zhì)因數(shù)有什么不同? (3)師小結(jié)：自然數(shù)按能否被2整除分為奇數(shù)和偶數(shù)。自然數(shù)(0除外)按因數(shù)

4、的個(gè)數(shù)分為1、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。 2、復(fù)習(xí)因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)和互質(zhì)數(shù)。 推斷。完成141頁(yè)第1題(引導(dǎo)同學(xué)完成，老師訂正) 補(bǔ)充：(1)一個(gè)數(shù)的倍數(shù)都比它的因數(shù)大。() (2)4.20.6=7，我們說(shuō)4.2是0.6的倍數(shù)。() 說(shuō)明："4.2是0.6的7倍'是對(duì)的，但幾倍與倍數(shù)是有區(qū)分的。因數(shù)和倍數(shù)只在整數(shù)范圍內(nèi)爭(zhēng)辯。所以，我們不能說(shuō)0.6是4.2的因數(shù)， 4.2是0.6的倍數(shù)。 (3)246=4，我們說(shuō)24是倍數(shù)，6是因數(shù)。() (4)是互質(zhì)數(shù)的兩個(gè)數(shù)肯定是質(zhì)數(shù)。() 問(wèn)：互質(zhì)數(shù)與質(zhì)數(shù)有什么不同? (5)兩個(gè)質(zhì)數(shù)相乘的積肯定是合數(shù)。() (6)假如一個(gè)自然數(shù)是6的

5、倍數(shù)，那么它一事實(shí)上是2的倍數(shù)。() 小結(jié)：一個(gè)數(shù)的因數(shù)個(gè)數(shù)是有限的，最小是1，最大是它本身。一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，最小是它本身，沒(méi)有最大的倍數(shù)。 3復(fù)習(xí)2、3、5的倍數(shù)的特征。 做教材138頁(yè)第1題 同學(xué)xxx完成，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的? 4、復(fù)習(xí)最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 完成第141頁(yè)第2題(讓同學(xué)xxx完成，集體訂正) 小結(jié)：當(dāng)兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)數(shù)時(shí)，它們的最大公因數(shù)是1，最小公總?cè)吮稊?shù)數(shù)是它們的乘積。當(dāng)較大數(shù)是較小數(shù)的倍數(shù)時(shí)，較小數(shù)是它們的最大公因數(shù)，較大數(shù)是它們的最小公倍數(shù)。 三、全課總結(jié)(略) 四、作業(yè)： 其次課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。教材第138頁(yè)3、4、5題，第14

6、1頁(yè)3、4、5題。 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1通過(guò)整理復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，弄清用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)量與表示兩個(gè)量的關(guān)系有什么不同。 2理解和把握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。能夠嫻熟地進(jìn)行分?jǐn)?shù)的約分和通分，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。 3鞏固分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化等。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容 1同學(xué)們回憶一下，這部分內(nèi)容我們學(xué)到了些什么? 二、鞏固練習(xí) 1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義 (1)填空 5/6噸表示把()看作單位"1'，它的分?jǐn)?shù)單位是()，再添上()個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就是1噸。 3/4表示()，它的分?jǐn)?shù)單位是()，它有()個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位，再添上()個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就是最小

7、的質(zhì)數(shù)。 (2)教材138頁(yè)第3題。 (3)有9噸煤，每次運(yùn)走它的1/10，()次才能運(yùn)完。 (4)推斷 3米的1/5和1米的3/5一樣長(zhǎng)。() 一堆貨的1/4肯定大于1/4噸。() 小結(jié)：當(dāng)一個(gè)量不能用整數(shù)個(gè)計(jì)量單位來(lái)表示時(shí)，可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。即分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)量，分?jǐn)?shù)還可以表示兩個(gè)量之間的關(guān)系。 (5)分?jǐn)?shù)與除法有什么聯(lián)系?又有什么區(qū)分? (6)用分?jǐn)?shù)表示下列結(jié)果。 25分=()時(shí) 3080千克=()噸 4平方米5平方分米=()平方米 2、復(fù)習(xí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù)x/5，當(dāng)x=()時(shí)，它是最大的真分?jǐn)?shù)，當(dāng)x=()時(shí)，它是最小的假分?jǐn)?shù)，當(dāng)x=()時(shí)，它的分?jǐn)?shù)值是2。 3、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及

8、其應(yīng)用 (1)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么?它與商不變性質(zhì)有什么聯(lián)系和區(qū)分? (2)什么是約分?什么是通分?什么叫最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)?約分和通分都應(yīng)用了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，它們有什么不同? (3)教材138頁(yè)第4題，141頁(yè)第4題。 (4)我們還學(xué)習(xí)了比較分?jǐn)?shù)的大小，包括同分母、同分子、異分母異分子的狀況，它們分別是怎樣比較大小的? (5)教材138頁(yè)第5題。補(bǔ)6/7()8/9 說(shuō)明：還可以機(jī)敏使用以1為標(biāo)準(zhǔn)，以中介分?jǐn)?shù)作標(biāo)準(zhǔn)的方法比較。 4、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。 (1)教材141頁(yè)第5題。 (2)下面哪些分?jǐn)?shù)可以化成有限小數(shù)，并說(shuō)明理由。 7/12 11/16 5/15 13/30 三、課堂小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劷?/p>

9、日復(fù)習(xí)的體會(huì)。 五班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元總復(fù)習(xí)教案(二) 第八單元 總復(fù)習(xí) 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容 因數(shù)與倍數(shù) 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 分?jǐn)?shù)的加法和減法 空間與圖形 統(tǒng)計(jì) 二、教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)習(xí)的知 識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)、全面地整理與復(fù)習(xí)，掛念 同學(xué)更好地理解和把握所學(xué)的概念、計(jì) 算法則、規(guī)律性學(xué)問(wèn)，使同學(xué)的數(shù)概念、 空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念進(jìn)一步進(jìn)展，綜合 運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量和應(yīng)用意識(shí)也得到增加， 全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。 三、具體復(fù)習(xí)要點(diǎn) 因數(shù)和倍數(shù)： 因數(shù)和倍數(shù)： 這部分內(nèi)容涉及的概念較多，如因數(shù)、倍數(shù)、 奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)，這些概念較為抽象而 且簡(jiǎn)潔混淆，為了讓同學(xué)更好地理解和把握這些 較為抽象

10、的概念，老師可引導(dǎo)同學(xué)把這些緊密關(guān) 聯(lián)的概念系統(tǒng)整理，讓他們?cè)诒容^和區(qū)分中深化 理解相關(guān)概念，并形成相應(yīng)的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。 公因數(shù) 質(zhì)數(shù) 因數(shù) 合數(shù) 最大公因數(shù) 因數(shù)與倍數(shù) 公倍數(shù) 最小公倍數(shù) 倍數(shù) 2的倍數(shù)的特征 偶數(shù) 奇數(shù) 5的倍數(shù)的特征 ：個(gè)位上是0、5 2、5的倍數(shù)倍數(shù)的特征(看個(gè)位) 3的倍數(shù)的特征 ：看各位上的數(shù)的和 易混淆概念： 我覺(jué)得這部分內(nèi)容要讓同學(xué)搞清楚"偶數(shù)與奇數(shù)'是對(duì)應(yīng)存在的， "素?cái)?shù)與合數(shù)'也是對(duì)應(yīng)存在的，這兩組數(shù)之間不能搞混淆。這兩組數(shù) 之間最大的區(qū)分就在于它們的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，當(dāng)然它們之間也有交叉的 部分。 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 復(fù)習(xí)時(shí)： 使同學(xué)弄清用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)量與表示兩個(gè)數(shù)(或量)的關(guān) 系有什么不同。 要讓同學(xué)明確約分、通分雖然都是應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)， 但在具體應(yīng)用上有所不同。 對(duì)分?jǐn)?shù)的大小比較進(jìn)行復(fù)習(xí)，可讓同學(xué)自己總結(jié)、歸納分 數(shù)大小比較的方法。 分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化 等也是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。 分?jǐn)?shù)加法和減法 復(fù)習(xí)時(shí)，首先引導(dǎo)同學(xué)回憶和歸納分?jǐn)?shù)加、 減法的計(jì)算方法，并弄清這些方法的聯(lián)系和區(qū)分。 在完成總復(fù)習(xí)的第6題之后可請(qǐng)同學(xué)用所學(xué)的驗(yàn) 算方法對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。 空間與圖形 復(fù)習(xí)時(shí)，可結(jié)合總復(fù)習(xí)第7題引導(dǎo)同學(xué)通過(guò) 動(dòng)手操作進(jìn)一步生疏軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)。首先請(qǐng)