試論初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中采用英文歌曲作為教學(xué)資源的途徑

1、    試論初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中采用英文歌曲作為教學(xué)資源的途徑    【摘要】初中階段英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)關(guān)系到學(xué)生能否窺見(jiàn)英語(yǔ)知識(shí)的正確學(xué)習(xí)路徑?；谑箤W(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)全面提高的考慮，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中采用英文歌曲和英文電影作為教學(xué)資源，以此來(lái)吸引學(xué)生的聽(tīng)講注意力，讓學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到更好的提高。【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);聽(tīng)說(shuō)教學(xué);英文歌曲【作者簡(jiǎn)介】趙夏，安徽省阜陽(yáng)市潁上縣六十鋪鎮(zhèn)馬橋中學(xué)。對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)而言，并非單純是為了使學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)得到提高，而是在于通過(guò)系統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)傳授，使學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)得到全面提高，即，使學(xué)生具備良

2、好的英語(yǔ)語(yǔ)言使用能力。一、英文歌曲以及英文電影對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力提高的價(jià)值分析1.能夠讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)形成濃厚的興趣。在以往的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中，就是多數(shù)時(shí)間會(huì)為學(xué)生播放英文磁帶，其后再由教師向?qū)W生講解其中的相關(guān)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生極易產(chǎn)生倦怠感和疲憊情緒。這些負(fù)面情緒產(chǎn)生之后，學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中將表現(xiàn)為消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。按照克拉申的相關(guān)理論，如若教師能夠讓學(xué)生置身于低焦慮的情境之中，則學(xué)生的學(xué)習(xí)效度能夠得到明顯提高。作為初中學(xué)生而言，其對(duì)于各種流行歌曲有著明顯的喜愛(ài)和偏好。因此，當(dāng)初中英語(yǔ)教師將英文歌曲引入到課堂教學(xué)之中后，學(xué)生的興致必然隨之提高。此時(shí)，學(xué)生不再將聽(tīng)說(shuō)

3、教學(xué)是為枯燥的語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程，而是能夠?qū)⒅醋鰸M足自己興趣的一種途徑。2.能夠使學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音變得更為標(biāo)準(zhǔn)。作為中國(guó)的初中生而言，其在英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的最大問(wèn)題便是缺少英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。也就是我們通常所說(shuō)的語(yǔ)境。多數(shù)學(xué)生能夠接觸英語(yǔ)語(yǔ)境的機(jī)會(huì)也僅僅是在課堂之上。而其在現(xiàn)實(shí)生活中，接觸英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的機(jī)會(huì)十分少。這樣便會(huì)影響到學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的提高。作為英文歌曲和英文電影而言，其中的歌詞和人物對(duì)白有著純正的英語(yǔ)發(fā)音，并同現(xiàn)實(shí)生活較為接近。因此，當(dāng)初中英語(yǔ)教師將英文歌曲和英文電影引入聽(tīng)說(shuō)教學(xué)之后，將為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生獲得良好的英文發(fā)音學(xué)習(xí)契機(jī)。3.能夠幫助學(xué)生了解英語(yǔ)文

4、化。英語(yǔ)語(yǔ)言是英語(yǔ)文化的載體。在以往的初中英語(yǔ)教學(xué)中，多數(shù)教師會(huì)滿足于向?qū)W生講解語(yǔ)法知識(shí)，而疏于向?qū)W生介紹相關(guān)的英語(yǔ)文化背景。如此一來(lái)，因?yàn)榍啡绷宋幕尘暗慕榻B，影響到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的靈活運(yùn)用。英文歌曲和英文電影是英語(yǔ)文化的載體形式之一。將這些英語(yǔ)文化的載體用于英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)之中，能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)文化背景知識(shí)的深入了解。二、英文歌曲在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂的使用方式1.運(yùn)用英文歌曲帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力學(xué)習(xí)。初中英語(yǔ)教師在每節(jié)課開(kāi)始階段，都可以為學(xué)生播放一些英文歌曲，如卡朋特的yesterday once more、披頭士的let it be等。并且教師可以借助這些英文歌曲素材，在聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中安排相關(guān)教

5、學(xué)內(nèi)容：（1）要求學(xué)生在聽(tīng)過(guò)歌曲后回答歌手的心情;（2）將歌詞順序打亂，要求學(xué)生按照正確的順序重新對(duì)歌詞進(jìn)行排列;（3）將歌詞中的幾個(gè)關(guān)鍵詞隱去，讓學(xué)生進(jìn)行歌詞完形填空練習(xí)。2.運(yùn)用英文歌曲帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音學(xué)習(xí)。初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)英文歌曲素材，帶領(lǐng)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)課上進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。在遴選歌曲時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇那些旋律較為舒緩、吐字清晰的歌曲。這樣將幫助學(xué)生掌握正確的英語(yǔ)發(fā)音規(guī)律，并逐漸糾正自己錯(cuò)誤的發(fā)音習(xí)慣。三、英文電影在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂的使用方式1.運(yùn)用英文電影素材帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。正如上文所指出的那樣，初中英語(yǔ)教師通過(guò)在聽(tīng)說(shuō)課堂引入英文電影素材，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。筆者在教學(xué)中，通常選

6、擇玩具總動(dòng)員、冰河世紀(jì)等英文電影作為教學(xué)素材，之所以選擇這些電影的原因在于，這些影片中的角色發(fā)音清晰、語(yǔ)速不徐不遲，非常適合初中年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)使用。而且影片的題材也能夠得到初中學(xué)生的喜歡，從而提高其學(xué)習(xí)興趣。如筆者在教學(xué)中選取了冰河世紀(jì) 4這部電影作為學(xué)生的學(xué)習(xí)素材，在帶領(lǐng)學(xué)生觀賞完這部電影之后，筆者結(jié)合影片中角色的臺(tái)詞為學(xué)生設(shè)計(jì)了如下口語(yǔ)練習(xí)內(nèi)容：（1）繞口令練習(xí)。筆者選擇了發(fā)音較為近似的英語(yǔ)單詞詞匯，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。如：sick sloths sip broth， sick sloths sip broth （十四是十四，四十是四十）;（3）要求學(xué)生對(duì)影片中臺(tái)詞進(jìn)行記憶和背誦，使學(xué)生在這

7、種教學(xué)方式下掌握了英語(yǔ)相關(guān)語(yǔ)法和句型知識(shí)。2.運(yùn)用英文電影素材帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行俚語(yǔ)學(xué)習(xí)。俚語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不可忽視的一個(gè)部分。因此，筆者在聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中選擇了瘋狂動(dòng)物城這部電影作為教學(xué)素材，原因在于這部影片中的角色對(duì)話里有著諸多的俚語(yǔ)。在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞完這部影片之后，筆者向?qū)W生講解了英文俚語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，并向?qū)W生交代了俗語(yǔ)、雙關(guān)語(yǔ)的確表達(dá)方式。四、結(jié)束語(yǔ)初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的全面提高。這便要求初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中注重教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新。為了做到這一點(diǎn)，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)盡可能使自己的教學(xué)活動(dòng)同學(xué)生的興趣愛(ài)好緊密的結(jié)合起來(lái)，而英文歌曲和英文電影恰恰為這一教學(xué)設(shè)想提供了實(shí)現(xiàn)的可能。處于青春期的初中生，歌曲和電影有著強(qiáng)烈的喜愛(ài)，初中英語(yǔ)教師將英文歌曲和英文電影引入聽(tīng)說(shuō)課堂之后，能夠使學(xué)生的注意力變得更加集中，學(xué)習(xí)興趣也變得益發(fā)高漲。參