2022年2022年《平均數(shù)》課堂實錄

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載平均數(shù)師： 我姓謝,來自重慶,生： 沒關(guān)系師：小伴侶們,上課的鈴聲立刻就要拉響了,大聲地告知老師們,上課好仍為玩兒好？生： 上課好師： 玩兒好不好？生： 不好師： 你們說的為實話嗎？生： 為師： 讓我說,玩最好,上課好不好呢？這事兒我們得體驗體驗,40 分鐘以后你再來談你的體會,好嗎？生： 好師：時間已經(jīng)很晚了, 我就不再多介紹了； 一會兒呢小伴侶就可以明白謝老師,謝老師呢,也會熟悉在座的每一位小伴侶,那么現(xiàn)在我們商議商議可以上課了嗎？生： 可以師： 批準啦？生： 批準了；師： 上課生： 起立,老師好師： 小伴侶們好,請坐；一.情境導(dǎo)入師：我們

2、從這里一分為二,這邊算一隊,這邊的同學(xué)算一隊；那么我說這邊的同學(xué)算甲隊,甲隊的同學(xué)向老師揮揮手；好極了,那這邊的同學(xué)呢為乙隊,乙隊的同學(xué)向老師點點頭；記住了,好啦,我們第一要搞一個拍球競賽,在規(guī)定的時間里看看哪一隊拍球的總數(shù)最多,哪一個隊為成功隊,聽清了嗎？生： 聽清晰了嗎？師： 假如把球給了你,你拍完了怎么辦？生： 給她師： 你拍完了呢？生： 我拍完了給我后面的一位同學(xué)師： 就傳呀傳呀,然后把你們的總數(shù)怎么辦？生： 加起來師： 求出來,對嗎？生： 對師： 可為小伴侶們,一節(jié)課只有40 分鐘,要為這樣拍呀拍呀,時間可就不夠用了,有沒有更好的方法？師： 你有什么方法？ 生： 可以選一個人拍師：你

3、看看！選代表,可以嗎？我建議,每邊出三個代表,好嗎？誰情愿來？1.2.仍有你,過來；這邊也來三個,1.2.3 過來；甲隊這邊接球,乙隊這邊接精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載球,三位；那個小姑娘過來, 你負責(zé)來數(shù)好不好？你負責(zé)來數(shù)好嗎？吳老師幫你們記錄,時間為每人只有5 秒鐘, 1 號選手預(yù)備 開頭；師： 停,幾個？生： 5 個, 8 個師： 2 號選手預(yù)備 開頭；師： 加油啊,停,生： 11 個師： 那邊呢？生： 4 個；師： 3 號選手預(yù)備 開頭；加油?。煌Ｉ?9 個師： 9 個生： 7 個師： 7 個,好,同學(xué)們,用最快的速度把自己隊的總數(shù)求出來,（把球先放

4、在這里）多少個？師： 甲隊？大聲音說；生： 25 個；師： 乙隊多少個？生： 19 個；師：我們通過比總數(shù),甲隊拍了25 個,乙隊拍了 19 個,那我來宣布,成功隊為我們的甲隊；慶賀你們！師：好了,把球輕輕地放在這里；回到座位上；同學(xué)們,吳老師有一個小小的懇求,我特殊想加入乙隊,不知你們?yōu)榉駳g迎啊？師：好啦,那我也拍 5 秒鐘,好不好？我請這個小姑娘來幫我數(shù),好不好？我說開頭你來數(shù)；師： 開頭；生： 9,師： 9 個就跑了為不為；那么這邊,我們再把乙隊的加上9 個；看看一共多少個了？生： 28 個師：對吧？我重新宣布：比一比總數(shù),乙隊拍了28 個,甲隊拍了 25 個,那吳老師宣布,成功隊為我們

5、的乙隊；慶賀你們！慶賀你們成功了；什么想法都沒有； 你有想法,這個小伴侶你有什么想法？生： 我覺得您不應(yīng)當跟乙隊拍；為什么不跟甲隊拍呢？師： 替我提出質(zhì)問：對這個結(jié)果你有什么看法,那個男孩子；生： 我覺得應(yīng)當不必幫忙,要靠自己的實力；師： 要靠自己的實力,那你們說,我這樣比,你們覺得怎么樣？生： 我覺得不公正師：這小東西好厲害耶；她覺得吳老師這樣做不公正；但為我告知小伴侶們,在我們的生活中,學(xué)習(xí)中常常會遇到這樣的事情；譬如說,3（1）班和 3（2）班人數(shù)并不相等, 那么我們就沒有方法, 比較出這兩個班某一項成果的高低嗎？你你有沒有更好的招？你把手舉的很高,你有什么招？生： 就為可以到里面同樣選

6、幾個人出來就行了；師：我明白了,你仍為要讓人數(shù)一樣多,對不對？聽懂老師的問題,人數(shù)同樣多精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載的時候,用總數(shù)進行比較大家心服口服, 現(xiàn)在就為人數(shù)不同樣多, 比總數(shù)不行了,仍有沒有別的比較方法？你有,你說說看；生： 就為把他們平均分成 師： 你說的怎么平均分？生： 看他們有幾個人在打,就分成幾人；師： 那你說28 分成幾份？生： 分成 4 份師： 那你的意思為把 28 要平均分成 4 份,為這個意思嗎？ 生： 為師： 那么要把 25 怎么辦呢？生： 分成 3 份師： 把它平均分成 3 份,好,這為你的看法；二.求平均數(shù)師： 我們先看一下這個

7、算式,用等號連接；那么25 除以 3 了,上面這幾個數(shù)的和怎么辦？你說吧,這兒除以3 了,用等號連接,那上面怎么辦？生： 上面把它們平均分了師： 平均分；你補充一句,怎么平均分？生： 我覺得不應(yīng)當平均分；到算式后面加上“=”,然后把得數(shù)寫出來,再到下面再列一個算式；師： 我明白你的意思,你再列個算式來分,為嗎？這個小伴侶你有什么看法？生： 就把 5+11+9 打一個括號,再除以3；師： 打一個括號,再來除以3,為這意思嗎？那現(xiàn)在上下能不能用=號連接了？可以不行以？生： 可以師： 這樣就相等了,兩個算式,對不對？那么這邊怎么辦？一起說吧；生： 括號 除以 4；師：好,我們先不說這個結(jié)果為什么意思

8、, 我先請同學(xué)們把結(jié)果算出來, 好不好？師： 開頭吧；喔,帶運算器了,太好了,25 除以 3,直接來除就行了；師： 顯現(xiàn)問題了,有余數(shù)得到多少？ 8 點 生： 8.3333333 師： 別焦急,那么多個3,我們沒有遇到過,對嗎？我告知你,這個結(jié)果為個小 數(shù),你們現(xiàn)在仍沒有學(xué),沒有關(guān)系的,8.3333,那你說,它為接近8 這個整數(shù)仍為接近 9 這個整數(shù)？生： 8師： 那我們就說它大約為8 個；可以嗎？生： 可以師： 好,用了 來表示； 28 除以 4,口算就可以出來了；師： 同學(xué)們,我們以乙隊這個題為例,這個7 為何許人也？為誰拍的呀？師：那個同學(xué)出了個想法, 28 除以 4 了,那這個 7 為

9、什么？你說說看, 為什么？ 生： 為每個人拍的數(shù)師： 好,我請 1 號選手起立；你拍了幾個？生： 我拍了 8 個精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載師： 你的同學(xué)說你只拍了7 個；他說你們每個人拍了7 個；生： 知道了,他為把數(shù)平均分；師： 怎么平均分？你多的那1 個到哪里去了？生： 就為給后面幾個少的同學(xué)了；師： 2 號選手請站起來,你拍了幾個？生： 拍了 4 個；師： 那你的同學(xué)說你拍了7 個,你那上面的那幾個哪里來的？生： 為其他拍的多的同學(xué)把剩下的給我了；師： 其中也仍有我這個大隊員呢,我拍了9 個,我也把我多的一部分就給了？生： 我?guī)煟?那你應(yīng)當說一聲生：

10、感謝師： 這時候,我可就長得和你們一邊 生： 就同一條船了師：就一條船了,你語言好豐富耶；那你們的意思為說,把多的給了少的,少的說：給我吧,我就漸漸兒的長高了,我和你們就一條船了；為不為這個意思？一條船了也就為我們拍的數(shù)量生： 一樣了師： 一樣了,用今日的新詞兒來說就為 生： 平均分師： 平均了；對嗎？生： 對師： 同學(xué)們的懂得感受特別的到位；我告知大家,7 就為 8.4.7.9 這一組數(shù)的平均數(shù)；叫什么名字？生： 平均數(shù)師：這個平均數(shù)它就比較好的反映了這一組數(shù)據(jù)的一個總體的水平；就為同學(xué)們剛才講的,平均每個人能夠拍多少個呢？生： 拍了 7 個,師： 那你看看,甲隊平均每人拍了幾個？生： 8

11、個師： 比一比,甲隊和乙隊哪一個隊的總體水平稍稍的高一些呀？生： 甲隊師：盡管吳老師很努力了, 我也在用勁的拍啊拍, 但為我并沒有挽救我們乙隊失敗的下場；你們想一想,假如吳老師怎么樣我們就有可能戰(zhàn)勝他們？你設(shè)想一下；生： 可能不拍就可以；師：你算了吧你,不拍的時候你們比人家少多了；那你設(shè)想設(shè)想,假如吳老師怎么樣？生： 假如讓劉勝同學(xué),他也把你們乙隊除以3 那就好啦； 師： 哪兒有這么好的廉價事?。? 個人拍的除以 3,你說呢？生： 吳老師至少仍要拍2 個師：你聽聽她說的話,至少仍得拍幾個,對不對,你的意思我明白,就為吳老師假如再拍的多一點,說不定我們就有可能戰(zhàn)勝了甲隊,對不對？師： 好極了,你

12、仍有什么要講的呢？生： 仍可以讓后面兩個同學(xué)多拍幾個就行了精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載師： 你聽一聽,后面兩個同學(xué)再加點油,我們的平均數(shù)也就生： 長高了師： ??？平均數(shù)會長高了？真可愛,你要說什么？生： 平均數(shù)應(yīng)當上升了師： 平均數(shù)就上升了,我們能戰(zhàn)勝他們了！好極了,同學(xué)們太聰慧了,吳老師真的喜愛你們；師： 剛才我們比總數(shù),大家認為,當人數(shù)不相等的時候,你仍來比總數(shù)不公正, 這個小姑娘跟老師抗議了, 那么在這種情形下, 你們說為誰來到了我們中間？一起說；生： 平均數(shù)師：平均數(shù)來了,幫我們解決了這個難題,此時此刻,你不想面對著平均數(shù),跟 它說兩句你贊揚的話嗎？平

13、均數(shù)啊平均數(shù),誰想跟它說一句, 好,那個男孩子；生： 我想說,平均數(shù)你太宏大了,你幫了我們一個大忙；師： 你想說什么？生： 我想說,平均數(shù)可以幫忙人類解決問題；師： 你說呢？生： 我想說,平均數(shù)你早不來晚不來,偏偏這個時候來,不然我們就勝了；師： 你早不來晚不來呀,就在我們需要它的時候,它來了！師： 但為我問同學(xué)們,你們說為誰把平均數(shù)帶進了我們的課堂？生： 吳老師師： 不對不對；這個想法可不為我出的,什么28 除以 4 呀, 25 除以 3 呀；在座的有一個特別重要的人物,我們把他呼出來,一起喊他的名字；生： 劉勝師：劉勝在哪里？站起來,過來過來；我們比總數(shù)不公正,大家都急了,為劉勝 同學(xué)第一

14、提出來能不能把它除以3,把它除以 4,提出了一個新的解決問題的方法,我說像劉勝這樣學(xué)習(xí),就叫做生： 平均數(shù)師： 你們真會說話嘿,叫什么學(xué)？生： 我覺得不應(yīng)當叫什么學(xué),我把他叫做公道人；師： 公道人,你要說呢？生： 我覺得他為一個認真聽課,愛學(xué)習(xí)的人；師：愛學(xué)習(xí)的人,老師仍沒有講,他就自己制造新的方法解決問題,我建議,我們把最熱鬧的掌聲送給劉勝；說句什么？生： 感謝師： 不客氣,回去吧；同學(xué)們,平均數(shù)就在我們需要的時候它來了；三.懂得平均數(shù)師：想一想,在過去的學(xué)習(xí)中,你在哪兒遇到過它嗎？什么時候需要算平均數(shù)??？師： 你知道？生： 比如說,兩個繪畫班,它們要人數(shù)一樣,可為一個多,一個少 師： 在繪

15、畫班人數(shù)算到了平均數(shù),為這意思嗎？仍在哪兒要你來說精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載生： 在除法中；師： 除法,平均數(shù)為用除法求得的；你呢？生： 假如有 25 個蘋果,仍有 5 個人,就用平均數(shù)來除；師： 你說把 25 平均分成 5 份,這為不為我們今日爭論的平均數(shù)呢？你帶著這個問題連續(xù)走進我們的課堂,我們再漸漸地體會好不好？師：有的同學(xué)一時仍想不起, 沒有關(guān)系, 吳老師為你們供應(yīng)了一些素材,你來看；這為哪里？生： 飛機場師： 這就為浦東機場,日平均的起降航班達到了379 次；用自己的話來說說；生： 就為有 379 師： 遺忘了沒關(guān)系,那我請問,每天不多不少準得來3

16、79 次,為這樣嗎？生： 為的師： 這為你的熟悉,有沒有不同的看法？生： 就為每天起降 379 架師： 對,我同意你的看法,那么什么叫平均每天起降379 架次？你說說看生： 就為一天起 379 架,其次天仍為起379 架；師： 這為你的懂得,那么我們的平均數(shù)為這樣得來的嗎？都得為每人拍7 個.7個.7 個為這樣嗎？那你懂得懂得,平均來了379 架次為什么意思,你設(shè)想設(shè)想,今日有可能怎么樣？生： 有可能比甲隊強呃師： 你仍想著競賽的事兒呢！你說說看那個小姑娘；生： 有可能有一天比較少師： 她說有可能有一天比較少,那么仍有可能有一天？生： 比較多；師： 比較多,但為這些天把它們平了.平均了,平均每

17、天來多少次？生： 379 次師：這個小伴侶用自己的語言談感受,特別好,我明白了你的意思,就為說,不見得每天正好來379 架次,對不對？有可能比它生： 多師： 有可能比它 生： 少師： 但為這些天平均起來,每天起降多少次？生： 379 次師： 就像這里,有的比7 多,有的比 7 少,但為這 4 個平均起來為多少？生： 7師： 明白了吧？生： 明白了師：我們再來看, 這為上海磁懸浮列車從周一到周五日均客流量； 就為平均每天的客流量, 為 4000 余人,你怎么懂得這句話？每天不多不少整 4000 嗎？你為怎么懂得？那個男孩子；生：我的懂得為可能有些天比4000 多,也有些天比 4000 少,由于那

18、上面仍有 “余”字,就為除法中的余數(shù)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載師： 仍有可能比它多,仍有可能比它少,但為,一起說生： 平均了師： 平均起來大約為多少人？生： 4000 余人師：越感受越到位了；其實,在我們的網(wǎng)上仍有好多關(guān)于平均數(shù)的介紹呢；平均數(shù)就在我們的身邊；師：接下來,這里有這樣一個問題,想和你們一起來爭論；看到這幅統(tǒng)計圖,你知道了什么？師： 1 日來了多少人？你知道了什么？生： 我知道了 2 日人數(shù)最多；師： 觀看得太認真了；你仍知道什么啦？生： 我知道了 5 日的人數(shù)最少師： 觀看得也細心,那么1 日來了多少人？生： 1 日來了 1100 人師： 那

19、么 2 日來了多少人？生： 2 日來了 1300 人師： 3 日？生： 3 日來了 1000 人；師： 4 日來了？生： 4 日來了 9000 人？師： 哇！ 900 人,沒關(guān)系的； 900 人；那 5 日來多少人,一起來說；生： 700 人；師：小伴侶們好厲害, 這樣一幅統(tǒng)計圖你們讀懂了這么多的信息； 這兒寫的為五一期間北京自然博物館門票售出的統(tǒng)計圖； 那么, 看到這些信息, 你仍想知道什么？生： 我想知道它們總共加起來有多少人？師： 你想知道什么？生： 我想知道星期六和星期天仍有多少人？師： 你仍想往下知道呢；你很奇怪,好極了；你想知道什么？生： 我仍想知道為什么2 日的人數(shù)多一些, 5

20、日的人數(shù)少一些？師： 你仍想知道什么？生： 我仍想知道 2 日的最多的人數(shù)減去最少的人數(shù)得數(shù)為多少？師： 仍想知道什么？生： 我仍想知道這 5 天加起來平均分,每天有多少人？師： 看看同學(xué)們有這么多的問題要明白呢；你仍想知道什么？生： 我仍想知道下個星期二比這個星期二的多仍為少？師： 會怎么樣？你想猜測猜測為不為？師：同學(xué)們有這么多的問題,那我先提一個要求,不許運算,估一估,看了這幅圖,請你估量一下這 5 天平均每天大約來了多少人？大約平均每天賣出多少張票？同學(xué)們,估量就可以不準,只報你猜的那個數(shù)；生： 1000 多生： 我估量為 5300 人生： 我估量為 4000 多人精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)

21、資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載師： 平均每天來了多少人,估量估量；生： 我估量為 700 左右?guī)煟?700 左右,你？ 生： 我估量為 4900 人師： 我可問的為平均每一天；你說？生： 我覺得為 2000 多人生： 差不多為 1000 人吧；生： 我估量為 5000 人生： 我覺得大致為 4000 左右；師：好了,這樣吧,你們都把你們估量的那個數(shù)靜靜地藏在自己的心里；藏好了吧；估量得準不準,有什么方法嗎？你有什么方法？生： 用運算器算一下；師：你聽一聽,她說我們自己算一算,自己試一試,這為很好的學(xué)習(xí)方法,那接 下來,我們就自己真的算一算,開頭；先拿出筆來列出算式；你們情愿直接用計

22、 算器也可以,我來說數(shù)；第一個數(shù)1100,其次個數(shù) 1300,第三個數(shù) 1000,第四個數(shù) 900,最終一個 700；你算完了,好快啊,一會兒要介紹你怎么算的；開頭吧；平均這 5 天每天來了多少人？每天賣出多少張票？開頭；師： 你怎么這么快啊,你沒算你怎么就你靜靜的告知我；師： 哦,你用運算器算的,好極了；師： 有沒有沒算的,老師們,我有別的好方法；你過來,你沒算,生： 用 5000 除以 師： 你也為算的對不對？仍有沒有不算的？師： 你算完了,多少？報數(shù)； 師： 先加法再除法,就為誰的法？生： 陳露加除法；師： 你看看,條條道路通北京啊,你們挑選哪一條路都為可取的；給自己掌聲；師：誰剛才估量

23、的那個數(shù)和1000 差不多？ 900 多.800 多.1100.1200,都算比較精確；由于我們說了,估量嘛,就可以不準；師： 估量得差不多的同學(xué)把手舉起來；師： 你估量對了,慶賀你,你也對了；那3000 的那位同學(xué)在哪兒呢？沒關(guān)系,過來過來；誰估量3000 多, 5000 為誰, 4900 的那位在哪里？師： 他們估量的都為 900 多, 1000,1100,你估量的為 6000 多,你估量的為生： 4900師： 你為生： 我為 5000師：你們不想跟同學(xué)們溝通溝通嗎？你們怎么估量的那個數(shù)跟我們驗證的結(jié)果差不多?。徽埶麄儼洋w會介紹給咱們好嗎？生： 請你們把你們的體會介紹給我們好嗎？師： 找個

24、你最信任的人生： 陳義涵；師： 你怎么不估量 3000 多, 8000 多, 5000 多？生： 我想吧,由于 1 日.2 日.3 日.4 日和 5 日加起來就應(yīng)當有5000 多；可為精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載平均每,可為人家說為平均 師：平均數(shù)對不對？你的意思為說,平均數(shù)不行能比那總數(shù)仍多,對嗎？這為你的看法；你們聽懂了嗎？仍有什么看法嗎？師： 你怎么不估量 1500,2000 啊？生： 由于我覺得 1 日至 5 日都為 700 的以上；所以 師： 那你為什么不估量1500 ??？生： 由于它們的數(shù)量都比較多；師： 那你為什么不估量那多的去啊,你為什么不估量

25、2000？生： 由于 1 日為 1100,2 日為 1300,合起來就為 2400 了；再加上后面多的 師： 那我問你,你怎么不估量3000, 4000 整？生： 最多的才 1300,仍要平均分,那更加不行了；師： 那就不行了,最多的才1300,那你的意思就為說,怎么著這平均數(shù)也不能比 1300 要生： 高師： 得在它的 生： 下面師： 那我估量為 300 吧；生： 也不能估這么低師： 為什么不能估這么低？ 生： 由于 1 日就有 1100 了師： 那我說我估 300 行不行？ 生： 不行師： 為什么不行？生： 由于最短的才 700 呀師： 最少的才為 生： 700師：你們聽出點兒味兒來了嗎？

26、他們的意思就為說,平均數(shù)要比最低的怎么樣？生： 多一些師： 仍得比最高的生： 少一些師： 那就為說,人家猜的,都在最低的和最高的里面來回來去的生： 轉(zhuǎn)悠師： 轉(zhuǎn)悠,對不對？生： 對師： 可你們卻跑它的上面去 生： 想了師： 知道平均數(shù)怎么找了嗎？生： 知道師： 你看看,反正在它的里面來回的去生： 轉(zhuǎn)悠師： 轉(zhuǎn)悠；不許跑它的外邊去 生： 轉(zhuǎn)悠師：聽懂了嗎？同學(xué)們, 吳老師特別的佩服一次就能猜得那么準的人,說明這些同學(xué)摸索問題有根有據(jù), 譬如說這個同學(xué)她說平均數(shù)不能比總數(shù)高,那個同學(xué)說精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載平均數(shù)不能比最高的那個數(shù)多,這個同學(xué)說仍不能比最低的

27、那個數(shù)少,他們摸索問題有根有據(jù),理應(yīng)受到大家的夸獎,但為我告知大家,吳老師更佩服這三位, 盡管人家第一次跑到外邊去生： 轉(zhuǎn)悠師： 但為他們學(xué)會了遇到問題和同學(xué)們進行生： 爭論師： 爭論生： 溝通師：溝通, 而且你們?nèi)齻€人特殊會傾聽別人的發(fā)言,仍能夠接納別人的看法來修正自己；我說像這三位小伴侶這樣學(xué)習(xí),肯定會進步得更生： 快師： 更快,歡迎他們回去,好極了；師： 同學(xué)們,問題爭論到這兒,我仍有一個問題呢：假如你為館長,你一看,從 2 日開頭來的人越來越少了,沒有人來參觀了,館長同志,你有什么方法嗎？你有什么想法嗎,親愛的館長同志；生： 我可以發(fā)票讓他們來,仍打個廣告；師： 仍要打廣告,你有什么方

28、法？生： 我可以把票價優(yōu)惠一點；師： 好一個女館長啊,厲害,把門票降低下來；你有什么方法？生： 仍有就為我可以為窮的人不要錢,免費演出；師： 多有愛心?。簧?那人就變多了；師： 讓有困難的人來參觀我們的自然博物館,為嗎？好極了,你想說什么？生： 我想說可以免費送一些別人；師： 不錯,你要說什么？生： 我可以把節(jié)目辦得更出色一些；師： 提高我們的辦館質(zhì)量,我們把最好的自然標本引進來,可以不行以？生： 可以師：當然了,你們?nèi)杂性S多許多聰慧的火花,別焦急,下課了；仍有很好的方法,你來說生： 就為每買兩張票就送別人一張；師：你這個館長很了不得啊,行了行了；下課仍可以溝通；我會把你們的想法帶到北京去,

29、感謝你們；四.鞏固練習(xí)師：同學(xué)們,接下來仍有這樣一個信息呢； 你看懂了什么？看懂了嗎？再往下看,小剛家各季度用水情形統(tǒng)計圖,一季度用了多少噸？生： 16師： 二季度？生： 24師： 三季度？生： 35精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載師： 四季度？生： 21師：現(xiàn)在我們想求得平均每月用水多少噸,莫急,不需要運算,老師在這里給了 三個不同的算式； 每個同學(xué)獨立摸索, 拿出你個人的看法； 要想求平均每月用水多少噸,你為挑選1.2.3 哪個算式呢,想好了用手勢告知大家,1.2.3 預(yù)備 開頭；生： 1師： 人家有選 2 的,別焦急；哎,你怎么又縮回去了,你選2,好,你也選

30、2, 過來過來；你也選2,過來；你呢,過來,同學(xué)們選幾？生： 1師： 同學(xué)們不支持你們,你們選幾？生： 2師： 仍堅持嗎？生： 堅持師：選 1 的出兩個代表,你過來,你也過來,仍有你也過來；一場辯論會就要開頭了,究竟選 1 對,選 2 對,我也糊涂了,你們能不能相互問問問題,誰來問？ 師： 你來問；生： 請問題目中問的為什么問題？師： 回答生： 題目問的為平均每月用水多少噸？師： 接著問生： 好,現(xiàn)在請問一個季度有多少個月？生： 一個季度 3 個月？師： 那一年呢？接著問生： 那一年有多少個月？生： 12 個月師： 既然生： 既然一年有 12 個月,為什么要除以4 呢？師： 而不除以 生： 而

31、不除以 12 呢？ 師： 回答生： 由于它有 4 個季度,所以除以4；師： 快說呀,說生： 由于它問的為平均每個月師： 誰讓你求 生： 誰讓你求每個季度??？師： 你要同意就到那邊去啊,讓你求每個季度了嗎？生： 沒有師： 那你干嗎求??？那你同意哪一個？趕快,站那邊仍為這邊？生： 這邊師： 你仍求每個季度,給他提問,人家讓你求 生： 人家讓你求一個季度了嗎？人家為讓你求一個月的師： 平均每個月的生： 水的噸數(shù)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載師： 為啊,人家為讓你求平均每個月的,你們說應(yīng)當除以幾？生： 12師： 我同意大家的看法,應(yīng)當除以12,他們除以 4 了,有沒有道

32、理呢？生： 沒有師： 那么你們求的為什么？平均 生： 每個季度用水情形師： 為吧,惋惜人家根本就 生： 人家根本就沒問平均每個季度用水多少噸？師： 人家問你們了嗎,那你們?nèi)郧?？聽懂了?同學(xué)們？生： 聽懂了師： 有道理,你除以 4 為平均每個季度的,除以12 個月為平均每個 生： 月師： 你除以 365 天為平均每 生： 天師： 明白了嗎？生： 明白了師： 為幾個人平均每天的？幾口人？生： 3 口人師： 老師告知你,假如想求平均每人每天的,再除以3,吳老師幫你算出來了,師： 面對著這幅圖畫,你們最想說的一句話為什么？你想說什么？生： 我覺得他們一天用的水特別多；師：那我們就去指責(zé)小剛吧, 怎么

33、那么鋪張水呢？你們最想說的一句話為什么？你說生： 我最想說的一句話為他們最好平均每天少用一點水師： 那你就去批判他們,你想說什么？生： 我想說他應(yīng)當珍愛每一滴水師： 他應(yīng)當珍愛每一滴水,你想說什么？生： 我想說他應(yīng)當把洗衣服洗澡的水留下來沖廁所師： 那你就去說他唄,他應(yīng)當怎么樣？仍有沒有想說別人的？生： 我想對他說：小剛,我期望你捐一點水到嚴峻缺水地區(qū)師： 你們知道我最想說的為什么嗎？生： 不知道師： 節(jié)省用水,從我自己做起吧；師： 好了,小伴侶們,回到座位上,不知不覺,下課的鈴聲已經(jīng)拉響了,你們告知我,上課有意思嗎？生： 有師： 仍爭論嗎？生： 爭論師： 下課不下課？生： 不下課師： 上課真的好？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載生： 好師：那好,敬重你們的看法,再爭論一個問題：一條彎彎曲曲的小河,穿過了這 片土地,平均水深110 厘米,你們看誰來了？小明來了；哈哈,我不會游泳,但 為我告知大家, 我的身高可為135 厘米也, 假如我在這條河里面玩耍, 我有沒有可能會遇到危急？生： 有可能師：有可能,誰這節(jié)課仍沒有發(fā)言的,你