比較學前教育學導論[PPT課件]

1、導論導論比較學前教育比較學前教育一、研究對象和基本特征一、研究對象和基本特征二、研究內容和研究價值二、研究內容和研究價值三、研究方法和研究媒體三、研究方法和研究媒體第一節(jié)第一節(jié) 研究對象和基本特征研究對象和基本特征一、研究對象一、研究對象1、世界主要發(fā)達國家學前教育發(fā)展的歷史2、國外學前教育改革與發(fā)展的現狀3、當代外國學前教育的理論和實踐4、世界學前教育理論變化以及學前教育發(fā)展趨勢學前教育的歷史發(fā)展學前教育的歷史發(fā)展 學前教育是從18世紀末伴隨著工業(yè)革命而產生、發(fā)展的，迄今不過二百多年的歷史。其大致可分為三個階段。（1）學前教育的創(chuàng)建階段時間：從18世紀末期到19世紀70年代特點：這一階段各國

2、創(chuàng)建了第一批幼兒園。幼兒教育成為整個教育領域的一個相對獨立的重要分支。3）各國幼兒園的創(chuàng)建及學前教育體系的創(chuàng)立 1837年福祿貝爾在勃蘭根堡創(chuàng)辦了一所幼兒教育機構，后命名為“幼兒園”，這是世界上第一所幼兒園。福祿貝爾撰寫幼兒園教育法，標志著使學前教育成為教育領域中的一個重要分支和獨立部門，學前教育機構的作用開始由“看管”轉向“教育”。（2）學前教育社會地位的確立階段時間：從19世紀末到第二次世界大戰(zhàn)前特點：工業(yè)電氣化和農業(yè)機械化使社會經濟有較大的發(fā)展、隨著初等義務教育的普及社會對幼兒教育的需求口益提高。1）學前教育理論和方法體系的發(fā)展 1907年，意大利女教育家蒙臺梭利在羅馬創(chuàng)辦了名為“兒童之

3、家”的幼兒學校。并運用生理學和心理學的知識及系統(tǒng)觀察法和實驗法等科學研究方法進行教育實驗。1909年出版蒙臺梭利教學法等重要著作，提出了她的教育思想和實施方法。2）各國政府以法律確立學前教育的地位 英國1870年頒布初等教育法，確定幼兒學校(招收57歲兒童)為初等教育的一部分。1918年制定了母親和兒童福利法，規(guī)定出地方自治團體設立保育學校。同年，費合法案要求地方當局必須為兒童開設幼兒學校和幼兒班。 法國政府1881年正式命令組織“母育學?！?，即幼兒學校。并于1887年發(fā)出教育部部令，明確指出：母育學校是初等教育機構，招收男女兒童，同等地照顧他們體、德、智的發(fā)展。滿2000人口的市鎮(zhèn)設母育學校

4、一所，1200人以下居民點在小學附設母育班，招收滿26周歲的兒童。3）兒童身心發(fā)展開始受到國際的重視 1924年各國簽訂了日內瓦兒童權利宣言，強調兒童的身心必須得到正常發(fā)育，這是學前教育國際合作的開端。 （3）幼兒教育的快速發(fā)展階段時間：第二次世界大戰(zhàn)后1）制定法律和政策，發(fā)展學前教育事業(yè)1972年英國政府發(fā)表白皮書，要求擴展幼兒教育事業(yè)。1975年法國“哈比改革法案”把發(fā)展幼兒教育育列為第七個五年計劃（19761980年）的重點任務之一。我國1981年10月，教育部頒發(fā)了幼兒園教育綱要（試行草案）2）國際交流與合作日益發(fā)展 聯(lián)合國兒童基金會是世界上第一個為兒童謀福利的國際組織。二次大戰(zhàn)后，它

5、擴展了自己的目標，把重點轉向為改善發(fā)展中國家兒童的狀況而努力。1959年11月20日聯(lián)合國大會通過了兒童權利宣言，它奠定了新時代學前教育的基礎，闡明了發(fā)展學前教育事業(yè)的重要性和必要性。2 2、國外學前教育改革、國外學前教育改革以澳大利亞以澳大利亞abcabc集團為例集團為例 abc幼兒教育集團作為澳洲幼教集團的代表，曾風云一時。 它成立于1988年，成立之初僅僅是一家小型的幼兒保育機構。在成立之后，借以政府大力補貼并支持營利性私立幼教機構的風潮，在10年擴張為一家大型的幼教集團，并于2011年上市。 上市之后的abc教育集團在澳大利亞擁有1025家幼兒教育機構，所占的市場份額為25%，一年之中

6、通過政府補貼所獲的收入也高達8850萬美元。 而abc教育集團擴張過快，在其資金積累的背后隱藏著集團本身的資金問題，由于巨額債務危機而導致的資金鏈斷裂使得abc教育集團在2008年宣告破產，導致澳大利亞十萬幼兒失去入托場所。二、基本特征可比性（兩個或兩個以上的國家、同一個問題）環(huán)球性（橫向比較，跨國的）跨時間性（縱向比較，歷史發(fā)展）跨學科性（學前教育學、比較教育學、政治學、經濟學、歷史學）第二節(jié)第二節(jié) 研究內容和研究價值研究內容和研究價值一、研究內容一、研究內容目的和目標法規(guī)和政策任務和內容機構和形式途徑和方法師資和培訓家庭教育和社區(qū)教育影響學前教育發(fā)展的主要因素發(fā)展與改革的經驗教訓各國學前教育發(fā)展的基本規(guī)律和共同趨勢改革的國際化和本土化國際組織對世界學前教育事業(yè)發(fā)展的作用和貢獻二、研究價值二、研究價值1、增強對國外學前教育的認識2、加深對本國學前教育的理解3、促進學前教育的國際化4、提高學前教育的質量第三節(jié)第三節(jié) 研究方法和研究媒體研究方法和研究媒體一、研究方法一、研究方法參觀法（到幼兒園參觀）現場法（到國外機構任教）訪問法文獻法統(tǒng)計法比較法（最常用）分析法二、研究媒體二、研究媒體傳統(tǒng)形式+現代化信息技術手段1、印刷媒體中國學前教育研究會：學前教育研究浙江省教育委員會：幼兒教育華東師大：全球教育展望2、人際媒