2022年2022年《棗核》教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)背景：棗核一課為一篇老課文,蕭乾先生通過一個美籍華人要幾顆家鄉(xiāng)的生棗 核試種,以寄托思鄉(xiāng)之情的故事, 表現(xiàn)中華民族為一個具有深厚的民族意識和豐富民族情感的民族；全文篇幅不長,情節(jié)簡潔；學(xué)習(xí)新課標(biāo),深化懂得新課標(biāo)關(guān) 于“一切以同學(xué)為本”這一課程改革核心精神之后,我懂得了“以生為本”需要 老師從根本上轉(zhuǎn)換角色, 從重視教的追求到重視學(xué)的探究,從重視自我展現(xiàn)到重視同學(xué)的進展；摒棄程式化的教學(xué)模式,查找新的切入點,引進新的教學(xué)理念, 充分發(fā)揮同學(xué)的自想法識和探究意識,把課堂仍給同學(xué)；教學(xué)課題：棗核教學(xué)目標(biāo)：1. 通過對人物的語言.心理.動作描寫的分

2、析,懂得海外游子思鄉(xiāng)愛國之情；2. 領(lǐng)會本文巧設(shè)懸念的特殊構(gòu)思；3. 體會本文以小見大.以物傳情的寫法；教學(xué)重點：緊扣語言文字,進行揣摩.品析,體會本文的寫作手法和思想內(nèi)涵；教學(xué)難點：揣摩.懂得重點語句的深層次內(nèi)涵；教學(xué)媒體：建議使用多媒體.錄音機.教學(xué)磁帶.投影儀；教學(xué)過程： 一.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課同學(xué)們,上學(xué)期我們都學(xué)習(xí)了歌詞三首,其中有一首我的中國心, 大家仍記得嗎？這首歌許多同學(xué)應(yīng)當(dāng)都會唱,讓我們一起來試試；（歌曲我的中國心,全班齊唱；）這首歌表達了怎樣的思想感情呢？（思鄉(xiāng)愛國之情）那么,假如一個人離開家鄉(xiāng)很久,又很遠(yuǎn),時間的消逝,高山大海的阻隔,會磨滅他的這種思鄉(xiāng)之情嗎？這,就為蕭乾

3、先生在棗核里所要告知我們的；【板書：課題.作者】二.自讀感知,溝通展現(xiàn)1作者介紹蕭乾,蒙族人,聞名作家.翻譯家和記者；1910 年生于北京, 1935 年畢業(yè)于燕京高校, 先后主編天津. 上海.香港等地大公報· 文藝并兼任旅行記者；1948 年參與香港 大公報起義并幫助編譯地下黨英文刊物中國文摘 ；1884年任人民中國（英文）副總編輯,1956 1958 年任文藝報副總編輯,后在人民文學(xué)出版社工作；作品有短篇小說集 籬下集栗子等,譯作有好兵帥克莎士比亞戲劇故事集等,此外,仍出版過多種英文著作；1999 年 2月 11 日逝世于北京；2重點字詞（ 1）字音蹊 蹺 （ q qi o ）掐

4、 指 一 算 （ qi ）故 弄 玄 虛 （ xu án ）殷切（ yn）嫣紅（ yn）瑪瑙 （ m no）草坪（píng）山坳（ào）廠甸（ di àn）卵石（ lun）株（zh）核潛艇（ qián）（ 2）解詞精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載感嘆良深 感嘆很深；良,很；風(fēng)燭殘年 比如老年人所剩的日子不多了,隨時會死去； 風(fēng)燭, 風(fēng)中燃燒著的蠟燭；蹊蹺 古怪；游子 離家在外或久居外鄉(xiāng)的人；故弄玄虛 有意玩弄花招,困惑欺詐人；玄虛,使人困惑的花招.手段；3整體感知課文朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,留意語氣,讀出作者的感情

5、,圈點勾畫出文中詞語用得最精當(dāng)?shù)牡胤?語句最感人的地方；4理清課文線索.結(jié)構(gòu)；（ 1）課文的題目為棗核,請同學(xué)們看看課文中哪些地方直接寫到棗核或與棗核有關(guān)的事？（同學(xué)再默讀課文后回答）明確：課文中有三處寫到棗核或與棗核有關(guān)的事,這三處分別為：第一段,帶棗核；第三段,托（棗核）在掌心；第七段,種棗樹；由此可見,“棗核”為這篇文章的線索；（ 2）請大家環(huán)繞棗核這一線索來概括全文的結(jié)構(gòu)：明確：索棗核.得棗核.話棗核.議棗核三.合作溝通,解讀探究 1這篇文章,表現(xiàn)的為海外友人的思鄉(xiāng)之情,為什么卻以“棗核”命題？而且就這么幾顆棗核,作者這樣反復(fù)渲染,為不為有些小題大做了？明確：從內(nèi)容上看,棗核形象生動地

6、寄托了思鄉(xiāng)之情；從結(jié)構(gòu)上看,棗核又為本文敘事線索；從寫法上看,以?。椇耍懘螅ㄋ监l(xiāng)之情）；（感受生活, 要由表及里,做深化的摸索； 反映生活, 要通過詳細(xì)的事物來加以表現(xiàn),有時不妨就用一個小小的物件,以小見大）2分析思鄉(xiāng)的心理活動；（ 1）海外的友人家庭條件如何？聽說“我”要訪美,一再托付“我”帶去幾顆一般的棗核,他想做什么呢？他為什么要這樣做呢？明確：（同學(xué)回答,老師點撥）這位友人想在自己的家園中種下一顆棗樹 由于他想念家鄉(xiāng)；（ 2）那么我們從課文的哪些地方可以看出這位老人想念家鄉(xiāng)呢？（齊讀第七自然段后找關(guān)鍵字詞.句）明確：第七自然段中“年紀(jì)越大.思鄉(xiāng)越切”.“想廠甸.想隆福寺.想舊歷年.

7、想胡同棗樹”等詞語就集中表達了這種思鄉(xiāng)之情；除了這些詞.句外,課文前幾段中仍有沒有表達這種思鄉(xiāng)之情的詞語？明確：“一再”（第一段）“殷切”“托”（第三段）“劈頭”（第七段）（引導(dǎo)同學(xué)體會）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 3）老師小結(jié)：通過老人這番淳樸的話語,通過作者這些淳樸的描寫,我們可以真實地感受到老人想家了；真為淳樸的話語,濃濃的鄉(xiāng)情； 3分析思鄉(xiāng)的表達方式；（ 1）我想明白一下,我們在座的同學(xué),有哪些或者由于探親.旅行等緣由而離開過家的？（調(diào)動同學(xué)去體驗老人的感情）離開家后,時間稍長一點,會有什么感受？你會用什么方式表達這種感受？（同學(xué)自由爭論.發(fā)言）（

8、 2）我們看看這位老人又為怎樣表達自己的思鄉(xiāng)之情的？他做了些什么？他仍急迫地想做什么？（同學(xué)齊讀8 10 段后爭論）（同學(xué)回答后歸納）這位老人親自栽了垂楊柳.種了睡蓮.堆疊了假山,仍想再種下棗樹；（ 3）我不知細(xì)心的同學(xué)有沒有發(fā)覺老人把垂柳栽在什么地方？睡蓮池修在什么位置？北海為怎樣堆疊起來的？明確：垂柳 花園的臺階兩旁睡蓮池 草坪中心北海 選擇.買下.拉回.堆砌（ 4）老師小結(jié)：老人的花園里既有垂柳.睡蓮,仍有北海,仍即將種下棗樹, 老人何以這樣不辭辛苦, 不嫌麻煩？而且老人已到了風(fēng)燭殘年,到哪年才能看到棗樹長大？有種棗樹的必要嗎？明確：老人為把思鄉(xiāng)的感情寄托在這些事物上,寄托在這幾顆看來一

9、般平常的棗核上,真為滿園景色,滿園鄉(xiāng)情 這就為老人表達思鄉(xiāng)之情的特殊的方式；四.拓展延長,當(dāng)堂訓(xùn)練1通過這個故事,作者想告知我們一點什么呢？明確：（同學(xué)齊讀末段）改了國籍,不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的；（同學(xué)勾畫.批注） 2老師：這就為作者想要告知我們的；透過這位友人,作者看到的為整個華夏民族對故土的依戀之情；而且,這種思鄉(xiāng)之情也正為愛國之情的詳細(xì)表達； 3師感言：游子的這種思鄉(xiāng)之情,海外游子對家鄉(xiāng)的想念,余光中在他的鄉(xiāng)愁中也有淋漓盡致的表達；出示余光中的鄉(xiāng)愁,師生共同觀賞,從內(nèi)容和寫法方面比較鄉(xiāng)愁與棗核的相同之處；明確：內(nèi)容上都表達了思鄉(xiāng)愛國之情；寫法上都用詳細(xì)

10、的形象來表達情感；4. 仿照余光中的詩句, 用詳細(xì)的形象寫下你對鄉(xiāng)愁的懂得；參考： 鄉(xiāng)愁為家鄉(xiāng)那灣永久流淌的小溪；5. 總結(jié)：一事一物總關(guān)情； 鄉(xiāng)愁在每個人心中可能為不一樣的, 但有一點為一樣的：世界上沒有哪一個民族像我們這樣思戀. 依戀故土的； 正如作者的友人想要告知我們的,祖國.家鄉(xiāng)的一景一物她都想念；這想念之情為高級住宅.稱心如意的家庭和事業(yè)所無法替代的,所以她托伴侶不遠(yuǎn)萬里從祖國帶回幾顆棗核,來精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載寄托她對民族.故土的愛戀；同學(xué)們,期望這種純真而濃烈的思想情懷,能永久蕩漾在我們心中,成為我們心田上永不凋謝的百合花；五. 布置作業(yè)

11、1搜集一個愛國題材的故事,整理在讀書筆記上；2摘記愛國的名言,并自創(chuàng)一句關(guān)于愛國的“名言”；六.板書設(shè)計棗核蕭乾索（用途蹊蹺）見（故弄玄虛）棗核（線索）思鄉(xiāng)愛國話（為解鄉(xiāng)愁）以（?。┮姡ù螅┳h（民族之情）以（物）傳（情）教學(xué)反思 :棗核為當(dāng)代聞名作家蕭乾表現(xiàn)海外華人思鄉(xiāng)之情的美文；文章緊緊扣住思鄉(xiāng)這一主題,以“棗核”為線索,一一記述了友人的思鄉(xiāng)之情之戀之舉；在教 學(xué)中以朗讀為基礎(chǔ), 輔以圈畫. 品嘗詞句等方式, 同時捕獲一些關(guān)鍵詞共同品嘗體會文中人物劇烈的思鄉(xiāng)之情和民族感情；教學(xué)的難點落實在作者如何用詳細(xì)化的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)文章的主題；這為一篇看似很一般的隨筆,但為隨筆不任憑, 作者用“棗核”為線索巧設(shè)懸疑,對“舊時同窗”家后花園的鋪陳描寫都為為了曲折地表達出海外游子們對故土的依戀,這種以小見大的寫作方式為值得學(xué)習(xí)的； 本節(jié)課我以唱歌導(dǎo)入引起同學(xué)思鄉(xiāng)的共鳴,然后讓同學(xué)解讀文本, 讓同學(xué)很快進入角色, 為同學(xué)敞高興靈進行師生對話創(chuàng)設(shè)了