2022年2022年《經典結構的欣賞》說課稿

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載經典結構的觀賞說課稿一.說教材1.本課的位置和作用經典結構的觀賞為江蘇版通用技術必修模塊“技術與設計2”第一單元第四節(jié)的內容；編者對本單元總的設計思路為“熟悉結構”“探析結構”“設計結構”“觀賞結構”；在此之前,同學已經學習了有關結構的學問,從明白結構到探究結構,仍對橋梁進行了結構設計并用模型的方式呈現(xiàn)出來,而這樣的設計作品究竟只為基于技術角度考慮進行設計的作品,為有必要使其注入更豐富的文化內涵的作 品；正為出于以上的目標,我對教材的內容進行了肯定的整合和處理,以“中西方經典建筑結構賞析”及 “現(xiàn)代建筑結構賞析”兩個課題作為載體使同學更好地學會

2、觀賞經典結構,更加順暢地激發(fā)同學創(chuàng)作的欲望為后面的設計打下良好基礎；真正實現(xiàn)了設計源于生活服務生活的教學理念；2.教學目標研讀課標,我們就知道本節(jié)課的主要目標為讓同學經受經典結構的觀賞過程,不僅能分別從技術和文化的角度觀賞并評判典型結構設計的案例,同時使他們在自己的設計作品中注入更豐富的文化內涵；依據(jù)課標以及本校高二同學的特點,我認為本節(jié)課的教學目標有：（ 1）學問與技能目標：通過對中西經典結構的賞析能從技術和文化的角度觀賞并評判典型結構設計作品；能在自己的設計作品中注入更豐富的文化內涵；（ 2）過程與方法目標：經受不同地域.民族.文化等典型建筑結構的觀賞,學會對比.類比.歸納.優(yōu)化等思維方法

3、；（ 3）情感態(tài)度與價值觀目標：通過觀賞不同風格的建筑設計作品,感受結構的豐富多彩及其蘊涵其中的美感；通過對我校校門的賞析及再次設計,培育同學喜愛自己的學校參與學校建設的美好情懷；3.教學重點和難點依據(jù)課標以及針對我校高二同學特點對教材做的一些整合和處理,我認為本節(jié)課的重點為：引導同學分別從文化和技術兩個角度對經典建筑結構進行賞析；本節(jié)課的難點為：引導同學從賞析不同風格的結構中獲得制造靈感,并在自己的設計作品中注入更豐富的文化內涵；二.說學情我校高二有六個班四個理科班兩個文科班,理科班同學比文科班同學對本門課的學習愛好高些,其中文.理科班中又分重點和非重點班,重點班大部分同學基礎較好,思維較靈

4、敏,非重點班這樣的人較少；同時,同學在語文.歷史.美術課中已學習了有關經典結構方面的學問,對藝術作品觀賞有比較好的基礎,對故宮.飛檐等典型結構有了肯定的明白,但多數(shù)同學分析結構在技術上的突破仍有肯定的困難；三.說教法和學法通用技術為一門立足實踐的課程,所以我的教學設計的基本思路為“從生活中來”最終“回來到生活去”；為了突破重點解決難點以及我校同學特點,我的基本教學策略和教學方法有：1.從同學剛剛設計出來的作品入手,指出它們的美中不足,以此激發(fā)他們的學習愛好和創(chuàng)作欲望；（情境導入法）2.在賞析經典結構的過程中,我收集了許多結構作品,包括古典的.現(xiàn)代的甚至未成形的結構設計精品學習資料精選學習資料

5、- - - 歡迎下載學習必備歡迎下載作品的圖片和視頻,用多媒體投影的方式出現(xiàn)給同學,使得原來抽象的內容詳細化,這樣同學學起來才會輕松好玩；（視覺刺激法）3.為了使同學在觀賞優(yōu)秀結構作品圖片的時候能更加投入,我把這些圖片分成了三大類：中國古建筑.西方古建筑和現(xiàn)代建筑,在不同類型的圖片當中插入不同的音樂伴奏,這樣能使圖片唱起歌來,課堂變得更加飽滿多情； （聽覺刺激法）4.通過大量信息的刺激和準時到位的講解,以海中東坡校門我設計為題激發(fā)同學的創(chuàng)作靈感和熱忱；（創(chuàng)作鼓勵法）學法：結合以上教學方法和教學策略,指導同學學會“協(xié)作學習”.“做中學”等學習方法；四.說教學程序環(huán)內容師生互動理論依據(jù)或意圖節(jié)精品

6、學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載復 回憶前面幾周來學過的關于本單元習 的學問,從明白結構到探究結構再回 到結構設計；顧情呈現(xiàn)在上節(jié)課的設計中設計較為突 境出的幾件作品, 準時夸獎小組成員；導同時指出作品中仍舊存在不足,引 入導同學摸索：不足在什么地方,優(yōu)秀的結構設計表現(xiàn)在哪些方面,我們該如何賞析設計作品？知播放一段“故宮”視頻；識構引導同學回答出：優(yōu)秀的結構設計建表現(xiàn)在功能與形式的統(tǒng)一上；觀賞結構設計作品可從技術和文化兩個角度進行；合一.中西方經典建筑結構賞作析探究投影中國古建筑圖片并配上我國古 典民族器樂伴奏；引導同學從材料.能 顏色.結構.連接方式到氣概.文力 化底蘊等按由初級到

7、高級的次序進拓 行觀賞；展以故宮作為中國古典代表建筑分別從文化和技術兩個角度對其進行較師：前面幾周來我們始終在學關于結構的學問,從明白結構到探究結構上節(jié)課我們仍設計了結構作品；師：在上節(jié)課的設計中有幾個作品設計得不錯,但為我總感覺仍缺點什么,真正優(yōu)秀的結構設計表現(xiàn)在哪些方面,我們該如何賞析設計作品呢？生：師：這節(jié)課就為為解決這些問題而來的；師：我們帶著剛才提出的問題,先來觀看一段視頻；師：從剛才的視頻里你看到了什么？生：故宮的壯美師：真正優(yōu)秀的作品應當為功能與形式奇妙融合的作品；觀賞結構設計作品我們可從技術和文化兩個角度進行；師：下面我們進入今日的第一個內容中西方經典建筑結構賞析；師：這些建筑

8、為否有共同的特點？材料為什么樣的材料,顏色都有哪些,結構如何,連接方式如何,氣概如何表達出什么一種文化底蘊？生：師：現(xiàn)在我們以故宮為例,分別從文化和技術兩個角度對其進行較全面的賞析；適當?shù)幕貞浛梢詭兔ν瑢W作好構建新學問的預備；從同學較為關懷的作 品 入 手 提 出 問 題 情境,這樣同學自然而 然地就進入到了我為 他們創(chuàng)設的教學情境 中來；同時也交代了學習目標；故宮為我國典型的古建筑,這樣一來不僅豐富了同學的感性熟悉而且同時能化感性為理性,一舉兩得；按由初級到高級的次序進行賞析符合同學認知規(guī)律；通過全面賞析不僅能把握賞析經典結構的一般方法同時仍能感受中華民族建筑文化的高深精品學習資料精選學習資

9、料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載全面的賞析合播放“巴黎圣母院”和“圣彼德大作教堂”兩段視頻；探究根據(jù)由初級到高級的次序引導同學合作分別從文化和技術角度進行作能品賞析；力提升開 引導同學合作分析和歸納得出中西拓 方古典建筑在文化及技術方面的特視 點 ；野補充：“西方古代建筑風格的源頭只 話有一個,那就為羅馬,而19 世紀三題種新建筑材料的顯現(xiàn),為現(xiàn)代建筑 過奠定了進展的基礎（鋼材.混凝土.渡平板玻璃）；二.現(xiàn)代建筑的觀賞信 呈現(xiàn)圖片及切換音樂,以一首風靡息 全球的流行音樂把同學拉入現(xiàn)代建刺 筑的觀賞之中；觀賞的圖片以未成激 型的成效圖為主；激

10、呈現(xiàn)圖片“海中東坡學校校內”與情“海中東坡學校校門”引導同學從 創(chuàng)文化和技術角度分析我校校內及校 作門,要求同學以海中東坡校門我設計為題進行設計創(chuàng)作；發(fā)放設計報告紙引導同學對今日的學習進行小結；小多媒體呈現(xiàn)：結構的堅固.穩(wěn)固.結檢閱.和諧.美觀為結構設計不變的追求；師：“巴黎圣母院”和“圣彼德大教堂”為西方古建筑的經典之作,讓我們伴著貝多芬的鋼琴曲一起觀賞吧；師：現(xiàn)在我們以圣彼德大教堂為例,分別從文化和技術兩個角度對其進 行較全面的賞析；師：中西方古典建筑在文化和技術方面都有哪些特點呢？生：師：西方古代建筑風格的源頭只有 一個,那就為羅馬,而19 世紀三種新建筑材料的顯現(xiàn),為現(xiàn)代建筑奠 定了進

11、展的基礎；師：伴著一曲風靡全球的流行音樂我們一起進入現(xiàn)代建筑的觀賞吧！師：你猜這為哪個國家的什么建筑設計？生：西方的師：不對不對,這為我們中國將來的建筑,你們看它的材料為什么,屬于什么風格的作品？生：師：你們來看這為什么地方？生：我們學校學校校門師：現(xiàn)在你們就為設計師,你們來 設計,就以海中東坡校門我設計為題吧！師：不知不覺今日我們完成了對經典結構作品賞析的任務,學會了從文化和技術角度賞析作品的方法,最終仍對我校校門進行了一次屬于自己的設計；同時我們也發(fā)覺：結構的堅固.穩(wěn)固.簡約.和諧.美觀為結構設計不變的追求；不僅使同學能夠舉一反三,自己賞析西方經典建筑,實現(xiàn)才能的提升,同時也讓同學體驗到賞析給自己帶來的歡樂；通 過 讓 學 生 歸 納 總結,提升了他們類比 和歸納的才能；通過補充 19 世紀由于三種新建筑材料的顯現(xiàn)現(xiàn)代建筑風格產生了,這樣的過渡自然且恰當；給同學呈現(xiàn)現(xiàn)代建筑甚至將來建筑能夠開拓同學的創(chuàng)作思維為設計做好預備；以同學身邊的建筑物 為客體進行設計,不 僅使同學能將今日學 到的學問應用到自己 的設計中去,同時也 能讓他們體驗到參與 學 校 建 設 的 美 好 感受；通過引導同學回憶使同學對自己學過的學問梳理一遍,近一步懂得設計源于生活而又服務生活的道理；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載五.說課件設計本