淺談多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1、    淺談多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用    卓歸明【摘要】隨著人們生活水平的提高，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校中普及，這就要求我們高中數(shù)學(xué)教師把枯燥無味的課堂教學(xué)變成文字、圖形、動畫、聲音、色彩等動態(tài)變化的、活潑生動的課堂教學(xué)，適應(yīng)新課程改革的發(fā)展要求.多媒體技術(shù)，以其強(qiáng)大的功能，向傳統(tǒng)的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，并迅速成為發(fā)展現(xiàn)代化教育的重要工具，在高中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用，可極大地優(yōu)化教學(xué)過程.cai輔助教學(xué)圖、文、聲、像并茂，能充分地展現(xiàn)知識形成的過程，在一定程度上可以大大優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué).【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；數(shù)學(xué)教學(xué)；作用現(xiàn)在的學(xué)生總覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)枯燥無味，不

2、像其他科可以講故事，做實(shí)驗(yàn)等，但隨著人們生活水平的提高，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校中普及，這就要求我們高中數(shù)學(xué)教師把枯燥無味的課堂教學(xué)變成文字、圖形、動畫、聲音、色彩等動態(tài)變化的、活潑生動的課堂教學(xué)，適應(yīng)新課程改革的發(fā)展要求.多媒體技術(shù)，以其強(qiáng)大的功能，向傳統(tǒng)的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，并迅速成為發(fā)展現(xiàn)代化教育的重要工具，在高中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用，可極大地優(yōu)化教學(xué)過程.cai輔助教學(xué)圖、文、聲、像并茂，能充分地展現(xiàn)知識形成的過程，在一定程度上可以大大優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué).教師運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)對教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能，把多媒體技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形

3、象化、多樣化、視覺化，如高中數(shù)學(xué)中的函數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、平面向量、直線和圓的方程、圓錐曲線、立體幾何、概率與統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)等是中學(xué)數(shù)學(xué)的主干知識，其中函數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、圓錐曲線、立體幾何、概率與統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)等，這些如果用多媒體教學(xué)，更有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展，數(shù)學(xué)思維的過程和實(shí)質(zhì)，展示數(shù)學(xué)思維的形成過程，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果.一、把多媒體技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性“興趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，但不是每名學(xué)生都具有良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.“好奇”是學(xué)生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，要激發(fā)學(xué)生學(xué)

4、習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，就必須滿足他們這些需求.而傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱，把學(xué)生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，使其和豐富的資源、現(xiàn)實(shí)完全隔離，致使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣日益衰減.將多媒體技術(shù)融入教學(xué)課堂，利用多媒體技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動機(jī)和興趣.這充分說明了多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用.二、把多媒體技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，有利于幫助學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)過程，事實(shí)上就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對數(shù)學(xué)問題的解決方法進(jìn)行研究、探索的過程，繼而對其進(jìn)行延拓、創(chuàng)新的過程.于是，教師如何設(shè)計(jì)數(shù)

5、學(xué)問題、選擇數(shù)學(xué)問題就成為數(shù)學(xué)教學(xué)活動的關(guān)鍵.而問題又產(chǎn)生于情境，因此，教師在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)情境就是組織課堂教學(xué)的核心.現(xiàn)代多媒體技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)信息、多媒體教學(xué)軟件等的應(yīng)用為我們提供了強(qiáng)大的情境資源.例如：我在“平面向量的基本概念”及“平面向量的坐標(biāo)表示”的教學(xué)中，利用powerpoint制作動態(tài)的平面向量課件，學(xué)生通過探索，發(fā)現(xiàn)了平面向量的基本概念，深刻地理解了平面向量的坐標(biāo)表示的意義和作用.在講解與“空間四邊形”有關(guān)的問題時，如果只在黑板上做出空間四邊形的平面直觀圖，大部分學(xué)生在課后解決相關(guān)的問題的時候，總自然而然地認(rèn)為空間四邊形兩條對角線是相交的.我在教學(xué)中利用三維立體幾何畫板導(dǎo)入基本圖形

6、，現(xiàn)場制作旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的空間四邊形圖形，現(xiàn)場添加線條，在旋轉(zhuǎn)運(yùn)動過程中讓學(xué)生感受空間立體圖形的形象，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀察和思維能力，從而使他們在觀察過程中留下空間四邊形兩條對角線不相交的深刻印象，在解決其他有關(guān)問題時不致出錯，同時學(xué)生在這個過程中發(fā)現(xiàn)了異面直線的概念，為后面的“異面直線”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ).由此可見，多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的.三、把多媒體技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，有利于幫助學(xué)生獲取技能和經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)是集嚴(yán)密性、邏輯性、精確性、創(chuàng)造性與想象力于一身的科學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)則要求學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動或提供的環(huán)境中通過積極的思維不斷了解、理解和掌握這門科學(xué)，于是揭

7、示思維過程、促進(jìn)學(xué)生思考就成為數(shù)學(xué)教育的特殊要求.多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教育中存在深藏的潛力，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生提高獲取技能和經(jīng)驗(yàn)的能力，幫助學(xué)生提高思維能力和理解能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性.例如：我在講解“極限的概念”這一節(jié)內(nèi)容之前，先要求學(xué)生自己利用網(wǎng)絡(luò)查詢并收集有關(guān)極限的資料，通過整理資料，提出與極限有關(guān)的實(shí)際問題，再通過我的動畫課件，學(xué)生歸納出了極限的概念，同時揭示了極限的概念的內(nèi)涵.四、將多媒體技術(shù)融入教學(xué)課堂的反思時代的發(fā)展，要求競爭者提高自身素質(zhì)，也要求學(xué)校教育走在發(fā)展的最前端，學(xué)校教育的發(fā)展方向又要求教師更新教學(xué)手段，教學(xué)手段的更新主要受教育觀念的支配，所以我們首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正把多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中來.把多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)的工具，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索、合作交流等的優(yōu)勢，良好地實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變.多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用不可低估，它輔助學(xué)生認(rèn)知的功能要勝過以往的任何技術(shù)手段.但它僅僅是課堂教學(xué)的一個輔助工具.教學(xué)活動過程的核心，是師生之間的情感互動交流過程，這個過程多媒體技術(shù)教育是無法取代的.在師生互動的教與學(xué)過程中，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為產(chǎn)生數(shù)學(xué)問題、促進(jìn)學(xué)生思維擴(kuò)散的路標(biāo).總之，多媒體技術(shù)與課堂的整合，在數(shù)學(xué)教學(xué)中適時應(yīng)用，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其視聽結(jié)合、手眼