淺談機(jī)械加工教學(xué)中存在的問(wèn)題及措施

1、    淺談機(jī)械加工教學(xué)中存在的問(wèn)題及措施    盧國(guó)慶摘 要：隨著我國(guó)機(jī)械專(zhuān)業(yè)教育事業(yè)的飛速發(fā)展，機(jī)械加工教學(xué)在機(jī)械專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)中起著非常重要的作用，本文著重介紹了我國(guó)機(jī)械加工教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題并提出了一些合理的解決措施，對(duì)我國(guó)的機(jī)械加工教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：機(jī)械加工；教學(xué)；措施隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)不斷發(fā)展，我國(guó)的基礎(chǔ)教育事業(yè)也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，其中，學(xué)生的職業(yè)教育也取得了結(jié)構(gòu)性的突破。機(jī)械加工教學(xué)作為職業(yè)教育教學(xué)中的重要組成部分，也影響到了機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，機(jī)械加工課程是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一門(mén)課程，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要一環(huán)，學(xué)生對(duì)機(jī)械

2、加工課程的理解程度直接決定了其他機(jī)械課程學(xué)習(xí)的好壞。在如今的機(jī)械加工教學(xué)中，存在著諸多弊端，這些問(wèn)題影響著學(xué)生對(duì)機(jī)械加工這門(mén)課程的現(xiàn)實(shí)理解力，也不利于機(jī)械加工實(shí)踐和創(chuàng)新。因此，只有正視這些存在的問(wèn)題，提出合理的解決措施，才能提高機(jī)械加工教學(xué)的整體質(zhì)量，為我國(guó)的機(jī)械工業(yè)行業(yè)輸出合格的機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生。一、機(jī)械加工教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題1.機(jī)械加工教學(xué)課時(shí)較少在一般的院校，機(jī)械加工教學(xué)課時(shí)較少，學(xué)校自身也就忽視了學(xué)生的自身的職業(yè)教育，在制定機(jī)械加工課時(shí)時(shí)，教師也就很難在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成機(jī)械加工的教學(xué)任務(wù)，因此，只能在機(jī)械加工課程內(nèi)容上挑選一些較簡(jiǎn)單的內(nèi)容進(jìn)行講解。由于，機(jī)械加工這門(mén)課程單純的在課堂教學(xué)時(shí)

3、比較枯燥，加上課時(shí)較少，學(xué)生自然對(duì)機(jī)械加工這門(mén)課程投入的也較少，因此不能夠完成機(jī)械加工課程所達(dá)到的教學(xué)目的。2.理論課程未能與實(shí)踐相結(jié)合在機(jī)械加工課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程，因此，在教學(xué)課程中需要投入大量的實(shí)踐與理論相結(jié)合的課時(shí)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性，而如果過(guò)度重視學(xué)生的動(dòng)手能力，而忽視了機(jī)械加工理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣也不能提升學(xué)生的機(jī)械加工的綜合學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械加工課程時(shí)，可能知道某一加工環(huán)節(jié)的具體操作方式，但是不能明白為什么要這么做，不明白其中的操作原理，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生在領(lǐng)悟機(jī)械加工這門(mén)課程時(shí)，不能領(lǐng)悟其中機(jī)械加工的本質(zhì)，這會(huì)對(duì)培養(yǎng)一個(gè)合格的機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才帶

4、來(lái)困難。3.教學(xué)的實(shí)驗(yàn)條件不完善在一般的院校中，學(xué)校的硬件實(shí)施是評(píng)價(jià)學(xué)校綜合水平的一個(gè)重要指標(biāo)，因此各大院校都在不斷的增加硬件投入，而機(jī)械加工的硬件投入還有很大的提高空間，主要是：機(jī)械專(zhuān)業(yè)是一門(mén)綜合性專(zhuān)業(yè)，學(xué)生的數(shù)量也較多，在分配到學(xué)生單人的硬件投入較少，所以不能完全滿足的學(xué)生的動(dòng)手能力；機(jī)械加工的硬件設(shè)備投入成本較高，如機(jī)械加工的普通車(chē)床價(jià)格在幾萬(wàn)以?xún)?nèi)，而數(shù)控車(chē)床的采購(gòu)成本是幾十萬(wàn)，這對(duì)學(xué)校的資金投入是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，因此會(huì)造成學(xué)校在設(shè)備采購(gòu)數(shù)量上會(huì)有所減少，這會(huì)造成學(xué)生的課程實(shí)踐時(shí)間短，甚至不能進(jìn)行實(shí)際的操作。二、機(jī)械加工教學(xué)課程改革的必要性如上文所述，在目前機(jī)械加工教學(xué)中存在的諸多弊端，學(xué)

5、校里的機(jī)械加工課程所呈現(xiàn)出的知識(shí)與企業(yè)中所用到機(jī)械加工知識(shí)存在較大的差異性。教師在機(jī)械加工教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)和行業(yè)要求，形成一套完善的教學(xué)方式，符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式，如可以引進(jìn)計(jì)算機(jī)輔助制造（cam）等其他仿真軟件，結(jié)合機(jī)械制造中先進(jìn)的制造方式，為學(xué)生制定切實(shí)可行的教學(xué)課程，以各個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，讓學(xué)生在課堂上不僅能夠快速的掌握機(jī)械加工的基本技能，而且能夠提高學(xué)生的機(jī)械加工的實(shí)際操作能力。引進(jìn)一些機(jī)械制造的仿真軟件可讓學(xué)生在仿真制造的環(huán)節(jié)下，對(duì)機(jī)械加工過(guò)程有個(gè)逼真的環(huán)境，對(duì)一些開(kāi)環(huán)的加工方式，可通過(guò)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的先進(jìn)制造理念。三、機(jī)械加工教學(xué)中存在的諸多

6、問(wèn)題的解決措施1.采用多媒體教學(xué)技術(shù)在機(jī)械加工教學(xué)中采用多媒體教學(xué)技術(shù)最為直觀的優(yōu)點(diǎn)就是節(jié)約了傳統(tǒng)的板書(shū)時(shí)間，讓教師將更多的時(shí)間用在講解難點(diǎn)、多媒體的圖文并茂能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能將知識(shí)點(diǎn)變得通俗易懂，讓學(xué)生更容易接受，如將一些平時(shí)生活中很難見(jiàn)到的機(jī)械零部件通過(guò)多媒體的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，展示其三維立體結(jié)構(gòu)，從而增加學(xué)生對(duì)機(jī)械的好奇心，充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象力。2.精選課堂的教學(xué)內(nèi)容目前，各大院校中的機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)的課時(shí)是固定的，且教學(xué)課時(shí)也有限，對(duì)于全面講解機(jī)械加工課程而言，課時(shí)顯的不充足。因此，需要機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)的教師精選課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)內(nèi)

7、容，如在講解車(chē)工的知識(shí)時(shí)，可利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生呈現(xiàn)中如今中國(guó)的車(chē)工的現(xiàn)狀，如一般車(chē)床主要是用來(lái)車(chē)外圓、車(chē)端面、車(chē)內(nèi)孔和車(chē)外螺紋等，其他可一筆帶過(guò)，重點(diǎn)講解以上部分。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)減少一些理論性知識(shí)的講解，重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)該詳細(xì)的講解，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)規(guī)范操作規(guī)則、示范一些經(jīng)典性的實(shí)驗(yàn)操作步驟，使學(xué)生在有限的時(shí)間里真正理解機(jī)械加工的過(guò)程，掌握機(jī)械加工中常見(jiàn)的加工技能。3.加快與企業(yè)合作的步伐學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的地方，而企業(yè)是學(xué)生從學(xué)校走出來(lái)后需直接面對(duì)的一個(gè)地方，如今，許多學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)后不能完全適應(yīng)企業(yè)的要求，因此，學(xué)校可以與地方企業(yè)合作聘請(qǐng)一些機(jī)械專(zhuān)業(yè)的高級(jí)工程師等等來(lái)學(xué)校做指導(dǎo)，為學(xué)生傳授機(jī)械的知識(shí)，也可以提高機(jī)械加工的整體教學(xué)水平，學(xué)校可以組織學(xué)生到地方企業(yè)去金工實(shí)習(xí)，將在學(xué)校里學(xué)到的機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，學(xué)校加快與企業(yè)合作的步伐不僅可以提高學(xué)生和教師的實(shí)踐能力，也對(duì)企業(yè)的工程師的知識(shí)理論水平得到提高，對(duì)學(xué)校和企業(yè)來(lái)言是雙贏的結(jié)果。四、結(jié)束語(yǔ)總之，機(jī)械加工教學(xué)是培養(yǎng)機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)人才的主要方法，目前我國(guó)在機(jī)械加工教學(xué)存在的實(shí)驗(yàn)實(shí)施簡(jiǎn)陋、課時(shí)較少和課程教學(xué)質(zhì)量不高等缺點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)機(jī)械加工的硬件設(shè)備投入，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，優(yōu)化課程教學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容，加強(qiáng)機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)的知識(shí)理論與實(shí)踐融合，培養(yǎng)具有完善的機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才，提高我國(guó)機(jī)械制造的科學(xué)技術(shù)水平