高考生物生物進(jìn)化復(fù)習(xí)

1、高考資源網(wǎng)，你身邊的高考專家！世界上到底是先有雞還是先有蛋？世界上到底是先有雞還是先有蛋？這個問題困擾了人類幾千年！這個問題困擾了人類幾千年！對于這個問題，首先是神學(xué)家們作出了對于這個問題，首先是神學(xué)家們作出了“解釋解釋”：先有雞，因為上帝創(chuàng)造了雞，：先有雞，因為上帝創(chuàng)造了雞，然后讓雞下蛋！然后讓雞下蛋！隨著科學(xué)的發(fā)展人們不相信上帝了！沒隨著科學(xué)的發(fā)展人們不相信上帝了！沒了上帝，上帝創(chuàng)造了雞的了上帝，上帝創(chuàng)造了雞的“解釋解釋”也就沒人也就沒人相信了。相信了。于是關(guān)于生物起源的種種猜測又被提于是關(guān)于生物起源的種種猜測又被提了出來，其中最被人認(rèn)可的是了出來，其中最被人認(rèn)可的是“進(jìn)化論進(jìn)化論”！高考

2、資源網(wǎng)，你身邊的高考專家！生物的進(jìn)化生物的進(jìn)化高考資源網(wǎng)，你身邊的高考專家！拉馬克的進(jìn)化學(xué)說拉馬克的進(jìn)化學(xué)說 達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說現(xiàn)代生物進(jìn)化理論現(xiàn)代生物進(jìn)化理論一、拉馬克的進(jìn)化學(xué)說一、拉馬克的進(jìn)化學(xué)說 第一個提出第一個提出進(jìn)化學(xué)說進(jìn)化學(xué)說的科學(xué)家的科學(xué)家1 1、所有生物都、所有生物都不是神創(chuàng)造不是神創(chuàng)造的，而是由的，而是由更古老的生物進(jìn)化更古老的生物進(jìn)化來的；來的；2 2、生物是由、生物是由低等到高等低等到高等逐步進(jìn)化而來的；逐步進(jìn)化而來的；3 3、生物各種適應(yīng)性特征的形成都是由于、生物各種適應(yīng)性特征的形成都是由于用進(jìn)廢退用進(jìn)廢退和和獲得性遺傳獲得性遺傳。高考資源網(wǎng)，你身

3、邊的高考專家！拉馬克認(rèn)為長頸鹿的進(jìn)化拉馬克認(rèn)為長頸鹿的進(jìn)化是因為草地退化后要吃樹是因為草地退化后要吃樹葉，當(dāng)然頸長的有優(yōu)勢，葉，當(dāng)然頸長的有優(yōu)勢，它們想要吃到樹葉，于是它們想要吃到樹葉，于是天天使勁地將頸伸長，終天天使勁地將頸伸長，終于形成了現(xiàn)在的長頸鹿。于形成了現(xiàn)在的長頸鹿。 用進(jìn)廢退而獲得的性狀可以用進(jìn)廢退而獲得的性狀可以遺傳給后代，這是生物不斷遺傳給后代，這是生物不斷進(jìn)化的主要原因。進(jìn)化的主要原因。意義：反對神創(chuàng)論和物種不變論意義：反對神創(chuàng)論和物種不變論不足：后天獲得的性狀是不能遺傳的。不足：后天獲得的性狀是不能遺傳的。高考資源網(wǎng)，你身邊的高考專家！二、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說二、達(dá)爾文的自

4、然選擇學(xué)說1 1、提出者：英國博物學(xué)家達(dá)爾文，、提出者：英國博物學(xué)家達(dá)爾文，18591859年在年在物種起物種起源源一書中提出；一書中提出；自然選擇是自然選擇是進(jìn)化論的中心內(nèi)容進(jìn)化論的中心內(nèi)容。自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容：自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容：1）過度繁殖）過度繁殖2）生存斗爭）生存斗爭3）遺傳變異）遺傳變異4）適者生存）適者生存高考資源網(wǎng)，你身邊的高考專家！1 過度繁殖：過度繁殖：各種生物都具有很強(qiáng)的繁殖能力，產(chǎn)生很多的后代。遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過環(huán)境的承受能力。各種生物都具有很強(qiáng)的繁殖能力，產(chǎn)生很多的后代。遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過環(huán)境的承受能力。 過度繁殖：過度繁殖： 是條件是條件莢迷莢迷魚魚群群人可能是繁殖能力最小的！

5、一對夫妻最多的能產(chǎn)生十幾個人可能是繁殖能力最小的！一對夫妻最多的能產(chǎn)生十幾個子女。若以每對夫妻平均生三個子女，平均子女。若以每對夫妻平均生三個子女，平均3030年傳遞一代計算，年傳遞一代計算，每隔每隔5050年人口就將增加一倍。只需數(shù)百年時間世界人口就將達(dá)年人口就將增加一倍。只需數(shù)百年時間世界人口就將達(dá)到幾萬億人，顯然，這是不可能的！到幾萬億人，顯然，這是不可能的！動物、植物和微生物的繁殖能力比人強(qiáng)很多很多倍！若全動物、植物和微生物的繁殖能力比人強(qiáng)很多很多倍！若全部后代都能成活下來，只要很短時間就會超出環(huán)境的承受能力！部后代都能成活下來，只要很短時間就會超出環(huán)境的承受能力！高考資源網(wǎng)，你身邊的

6、高考專家！ 生存斗爭生存斗爭( (或生存競爭）或生存競爭）概念：概念： 生物個體（同種或異種）之間的相互斗爭，生物個體（同種或異種）之間的相互斗爭，以及生物與無機(jī)自然條件（如干旱、寒冷）之間的斗爭，以及生物與無機(jī)自然條件（如干旱、寒冷）之間的斗爭，賴以維持個體生存并繁衍種族的自然現(xiàn)象。賴以維持個體生存并繁衍種族的自然現(xiàn)象。原因：原因：生物的過度繁殖生物的過度繁殖生物賴以生存的生活條件（如食物和空間）有一定生物賴以生存的生活條件（如食物和空間）有一定 的限度的限度結(jié)果結(jié)果: :大量生物個體死亡大量生物個體死亡, ,少量生物個體生存少量生物個體生存是進(jìn)化動力是進(jìn)化動力高考資源網(wǎng)，你身邊的高考專家！

7、 遺傳和變異遺傳和變異 變異有的對生物生存有利，有的則不利，變異變異有的對生物生存有利，有的則不利，變異 具具有不定向性。但具有有利變異的個體（即其性狀適應(yīng)環(huán)境的）有不定向性。但具有有利變異的個體（即其性狀適應(yīng)環(huán)境的），易在生存斗爭中獲勝而生存下去，并留下后代。，易在生存斗爭中獲勝而生存下去，并留下后代。 有利變異可以傳給下一代。有利變異可以傳給下一代。是內(nèi)在因素是內(nèi)在因素具有普遍性具有普遍性生物產(chǎn)生的后代會發(fā)生變異，產(chǎn)生各種不生物產(chǎn)生的后代會發(fā)生變異，產(chǎn)生各種不同于親代的性狀！同于親代的性狀！高考資源網(wǎng)，你身邊的高考專家！適者生存適者生存概念：概念：在生存斗爭中生存下來的生物都是對環(huán)境能在生

8、存斗爭中生存下來的生物都是對環(huán)境能適應(yīng)的，被淘汰的生物是對環(huán)境不適應(yīng)的。適應(yīng)的，被淘汰的生物是對環(huán)境不適應(yīng)的。例：例：A A、同一環(huán)境下的植物，長得快的會比長得慢的占有、同一環(huán)境下的植物，長得快的會比長得慢的占有廣大的地盤，因此發(fā)育就好、開花結(jié)實就多。廣大的地盤，因此發(fā)育就好、開花結(jié)實就多。B B、跑得快的動物比跑得慢的更易得到食物并逃避敵害。、跑得快的動物比跑得慢的更易得到食物并逃避敵害。自然選擇：自然選擇：在生存斗爭中，適者生存、不適者被淘汰的在生存斗爭中，適者生存、不適者被淘汰的過程過程。自然選擇的結(jié)果：自然選擇的結(jié)果：使生存下來的生物產(chǎn)生適應(yīng)性使生存下來的生物產(chǎn)生適應(yīng)性是結(jié)果是結(jié)果高考

9、資源網(wǎng)，你身邊的高考專家！過度繁殖過度繁殖生存斗爭生存斗爭遺傳變異遺傳變異適者生存適者生存自然選擇是定向自然選擇是定向的，決定生物進(jìn)化的方向的，決定生物進(jìn)化的方向為進(jìn)化提供更多的選擇材料，并加劇生存斗爭為進(jìn)化提供更多的選擇材料，并加劇生存斗爭自然選擇的內(nèi)因，自然選擇的內(nèi)因，生物進(jìn)化的動力生物進(jìn)化的動力自然選擇的結(jié)果自然選擇的結(jié)果達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說變異是變異是_的，自然選擇是的，自然選擇是_的的, ,定向的定向的自然選擇自然選擇決定著生物進(jìn)化的決定著生物進(jìn)化的方向方向。不定向不定向定向定向環(huán)境環(huán)境選擇選擇生物，生物生物，生物適應(yīng)適應(yīng)環(huán)境。自然選擇是一個環(huán)境。自然選擇是一個長

10、期、緩慢、連續(xù)的過程。長期、緩慢、連續(xù)的過程。變異是不定向的變異是不定向的突變的有利和有害并不是突變的有利和有害并不是絕對的，它取決于生物的絕對的，它取決于生物的生存環(huán)境生存環(huán)境高考資源網(wǎng)，你身邊的高考專家！對自然選擇學(xué)說的評價對自然選擇學(xué)說的評價 意義：意義：說明物種是可變的，是進(jìn)化的。說明物種是可變的，是進(jìn)化的。 正確解釋了生物的適應(yīng)性和多樣性正確解釋了生物的適應(yīng)性和多樣性。 不足：不足：由于受當(dāng)時科學(xué)水平的限制，對遺傳和變異未能做由于受當(dāng)時科學(xué)水平的限制，對遺傳和變異未能做出本質(zhì)的闡明。出本質(zhì)的闡明。 對生物進(jìn)化的解釋僅局限于對生物進(jìn)化的解釋僅局限于個體水平個體水平。達(dá)爾文認(rèn)為長頸鹿的進(jìn)

11、化原因是：長達(dá)爾文認(rèn)為長頸鹿的進(jìn)化原因是：長頸鹿產(chǎn)生的后代超過環(huán)境承受能力（頸鹿產(chǎn)生的后代超過環(huán)境承受能力（過度繁殖過度繁殖）；它們都要吃樹葉而樹葉）；它們都要吃樹葉而樹葉不夠吃（不夠吃（生存斗爭生存斗爭）；它們有頸長和）；它們有頸長和頸短的差異（頸短的差異（遺傳變異遺傳變異）；頸長的能）；頸長的能吃到樹葉生存下來，頸短的卻因吃不吃到樹葉生存下來，頸短的卻因吃不到樹葉而最終餓死了（到樹葉而最終餓死了（適者生存適者生存）。）。高考資源網(wǎng)，你身邊的高考專家！用達(dá)爾文進(jìn)化論的觀點來判斷下列敘述，其中正確的是：用達(dá)爾文進(jìn)化論的觀點來判斷下列敘述，其中正確的是：A A、長頸鹿經(jīng)常努力伸長頸和前肢去吃樹上

12、的葉子，因此、長頸鹿經(jīng)常努力伸長頸和前肢去吃樹上的葉子，因此頸和前肢都變得很長頸和前肢都變得很長B B、北極熊生活在冰天雪地的環(huán)境里，它們的身體就產(chǎn)生、北極熊生活在冰天雪地的環(huán)境里，它們的身體就產(chǎn)生了定向的白色變異了定向的白色變異C C、野兔的保護(hù)色和鷹銳利的目光，是它們長期相互選擇、野兔的保護(hù)色和鷹銳利的目光，是它們長期相互選擇的結(jié)果的結(jié)果D D、在長期有毒農(nóng)藥的作用下，農(nóng)田害蟲產(chǎn)生了抗藥性、在長期有毒農(nóng)藥的作用下，農(nóng)田害蟲產(chǎn)生了抗藥性 1 1、使用農(nóng)藥防治某種害蟲，開始效果顯著，但長期使用，、使用農(nóng)藥防治某種害蟲，開始效果顯著，但長期使用，效果越來越差，其原因是效果越來越差，其原因是A A

13、、害蟲對農(nóng)藥進(jìn)行選擇的結(jié)果、害蟲對農(nóng)藥進(jìn)行選擇的結(jié)果B B、害蟲對農(nóng)藥進(jìn)行了定向的變異、害蟲對農(nóng)藥進(jìn)行了定向的變異C C、遺傳的結(jié)果、遺傳的結(jié)果D D、農(nóng)藥對害蟲的抗藥性變異進(jìn)行了定向選擇、農(nóng)藥對害蟲的抗藥性變異進(jìn)行了定向選擇D高考資源網(wǎng)，你身邊的高考專家！三、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論三、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論自然選擇學(xué)說自然選擇學(xué)說現(xiàn)代生物進(jìn)化理論現(xiàn)代生物進(jìn)化理論發(fā)展發(fā)展完善完善以個體為單位以個體為單位性狀水平性狀水平以種群為單位以種群為單位分子水平分子水平( (基因基因) )共同點：共同點：都能解釋生物進(jìn)化的原因、生物的多樣性和適應(yīng)性都能解釋生物進(jìn)化的原因、生物的多樣性和適應(yīng)性沒有闡明沒有闡明遺傳和變異

14、的本質(zhì)遺傳和變異的本質(zhì)和自然選擇的作用機(jī)理和自然選擇的作用機(jī)理闡明闡明遺傳和變異的本質(zhì)遺傳和變異的本質(zhì)和自然選擇的作用機(jī)理和自然選擇的作用機(jī)理高考資源網(wǎng)，你身邊的高考專家！現(xiàn)代生物進(jìn)化理論現(xiàn)代生物進(jìn)化理論分子水平分子水平( (基因基因) )以種群為單位以種群為單位自然選擇自然選擇種群基因頻率的改變種群基因頻率的改變種群是生物進(jìn)化的單位種群是生物進(jìn)化的單位突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料自然選擇決定生物進(jìn)化的方向自然選擇決定生物進(jìn)化的方向隔離導(dǎo)致物種形成隔離導(dǎo)致物種形成研究單位：研究單位：研究水平：研究水平：核心：核心：進(jìn)化的實質(zhì)：進(jìn)化的實質(zhì)：內(nèi)容：內(nèi)容：高考資源網(wǎng)，

15、你身邊的高考專家！種群是生物種群是生物繁殖的基本單位繁殖的基本單位，是，是生物進(jìn)化的基本單位生物進(jìn)化的基本單位。（1 1）一個池塘中的全部魚）一個池塘中的全部魚 （2 2）一個池塘中的全部鯉魚）一個池塘中的全部鯉魚（3 3）兩個池塘內(nèi)的全部青蛙）兩個池塘內(nèi)的全部青蛙（4 4）一片草地上的全部植物）一片草地上的全部植物（5 5）一片草地上的成年梅花鹿）一片草地上的成年梅花鹿否否是是否否否否否否 種群中的個體并不是種群中的個體并不是機(jī)械機(jī)械的結(jié)合在一起，彼此可以的結(jié)合在一起，彼此可以交交配配，通過繁殖將自己的基因傳遞給后代。，通過繁殖將自己的基因傳遞給后代。（一）種群是生物進(jìn)化的單位（一）種群是生

16、物進(jìn)化的單位、概念：、概念：種群是生活在種群是生活在同一地點同一地點的的同種生物同種生物的的一群一群個體個體 生活在這里的每一生活在這里的每一種動物、植物和微生物種動物、植物和微生物都構(gòu)成一個種群。生物都構(gòu)成一個種群。生物個體通過繁殖將自己的個體通過繁殖將自己的基因傳遞給后代。基因傳遞給后代。思考：思考：種群特征種群特征高考資源網(wǎng)，你身邊的高考專家！ 這些金魚各自有自己的基因，共同這些金魚各自有自己的基因，共同構(gòu)成了種群的基因庫。構(gòu)成了種群的基因庫。它們各自的基因它們各自的基因都是基因庫的一部分都是基因庫的一部分。個體數(shù)目越多，。個體數(shù)目越多，個體間的差異越大，基因庫也就越大。個體間的差異越大

17、，基因庫也就越大。基因庫、基因頻率的概念基因庫、基因頻率的概念基因庫：基因庫：某種基因型在某個種群中出現(xiàn)的比例叫基因頻率某種基因型在某個種群中出現(xiàn)的比例叫基因頻率基因型頻率：基因型頻率： 基因頻率基因頻率該基因的總數(shù)該基因的總數(shù) / / 該等位基因的總數(shù)該等位基因的總數(shù)基因型頻率基因型頻率該基因型個體數(shù)該基因型個體數(shù) / / 該種群個體總數(shù)該種群個體總數(shù)在一個種群基因庫中，某個基因占在一個種群基因庫中，某個基因占全部等位基因數(shù)全部等位基因數(shù)的比率的比率。基因頻率：基因頻率：一個種群的全部個體所含有的全部基一個種群的全部個體所含有的全部基因因高考資源網(wǎng)，你身邊的高考專家！高考資源網(wǎng)，你身邊的高考

18、專家！1、抽樣調(diào)查某地、抽樣調(diào)查某地100位女性和位女性和100位男性發(fā)現(xiàn)：女性中有位男性發(fā)現(xiàn)：女性中有5位位色盲患者和色盲患者和20位攜帶者，男性中有位攜帶者，男性中有15位色盲患者，則該地色位色盲患者，則該地色盲基因的頻率約是多少？盲基因的頻率約是多少？52 + 20 + 151002 + 100 100% = 15%高考資源網(wǎng)，你身邊的高考專家！種群基因頻率種群基因頻率在世代繁衍過程中在世代繁衍過程中_ _ 發(fā)生變化發(fā)生變化，稱為，稱為遺傳平衡遺傳平衡不會不會假設(shè)的種群滿足以下五個條件：假設(shè)的種群滿足以下五個條件：群體數(shù)量足夠大，群體數(shù)量足夠大，全部的雌雄個體間都能自由交配并能產(chǎn)生后代，

19、全部的雌雄個體間都能自由交配并能產(chǎn)生后代，沒有遷入與遷出，沒有遷入與遷出，AAAA、AaAa、aaaa三種基因型的生存能力完全相同三種基因型的生存能力完全相同也沒有基因突變和染色體變異也沒有基因突變和染色體變異基因型頻率和基因型頻率和=1基因頻率和基因頻率和=1 高考資源網(wǎng)，你身邊的高考專家！高考資源網(wǎng)，你身邊的高考專家！3 3、已知每、已知每1000010000人中有一個白化?。ㄈ酥杏幸粋€白化?。╝aaa）患者，一對健康夫妻）患者，一對健康夫妻生了一個白化兒子和一個正常女兒，該女兒和一正常的男性生了一個白化兒子和一個正常女兒，該女兒和一正常的男性結(jié)婚，所生子女患白化病的幾率是多少？結(jié)婚，所生

20、子女患白化病的幾率是多少？A的頻率的頻率=0.99a的頻率的頻率= 1/10000 = 0.01子女患白化病的幾率子女患白化病的幾率 =23198 999914=1 303高考資源網(wǎng)，你身邊的高考專家！ 在自然界，由于在自然界，由于基因突變、基因重組、染色體變異、基因突變、基因重組、染色體變異、自然選擇自然選擇等因素，種群的基因頻率和基因型頻率等因素，種群的基因頻率和基因型頻率總是在不總是在不斷變化斷變化的。的。種群種群基因頻率基因頻率的變化過程的變化過程4 4、生物進(jìn)化的實質(zhì)、生物進(jìn)化的實質(zhì)例：某植物種群，例：某植物種群，AAAA基因型個體占基因型個體占3030，aaaa基因型個體占基因型個

21、體占2020，則，則1 1、該植物的、該植物的A A、a a基因頻率分別是基因頻率分別是_、_2 2、若該植物自交、若該植物自交1 1代，后代中代，后代中AAAA、aaaa基因型個體分別占基因型個體分別占_ _ 、_ _ 。這時，。這時，A A、a a的基因頻率分別是的基因頻率分別是_、_ _ 。3 3、依現(xiàn)代進(jìn)化理論，這種生物在兩年中是否發(fā)生進(jìn)化？、依現(xiàn)代進(jìn)化理論，這種生物在兩年中是否發(fā)生進(jìn)化？原因是原因是_。5555454542.542.532.532.555554545沒有沒有該生物種群中該生物種群中A A、a a基因頻率沒有發(fā)生變化基因頻率沒有發(fā)生變化思考：思考：基因型頻率改變基因型頻

22、率改變基因頻率改變基因頻率改變與生物進(jìn)化與生物進(jìn)化生物不一定進(jìn)化生物不一定進(jìn)化生物一定進(jìn)化生物一定進(jìn)化高考資源網(wǎng)，你身邊的高考專家！影響基因頻率的因素影響基因頻率的因素（1）遺傳漂變：）遺傳漂變： 由于群體較小和偶然事件造成的基因頻率的隨機(jī)增減甚至由于群體較小和偶然事件造成的基因頻率的隨機(jī)增減甚至丟失的現(xiàn)象稱為遺傳漂變。例如在一個群體中某一基因的頻率丟失的現(xiàn)象稱為遺傳漂變。例如在一個群體中某一基因的頻率為為2%2%，則在一個，則在一個5050萬個個體的群體中，有這一基因的個體有萬個個體的群體中，有這一基因的個體有1000010000個；假如這一群體只有個；假如這一群體只有5050個個體，那么只

23、有個個體，那么只有1 1個個體有這個個體有這種基因，這一基因可能由于偶然機(jī)會死亡或沒有交配而在后代種基因，這一基因可能由于偶然機(jī)會死亡或沒有交配而在后代中消失。遺傳漂變就是這樣產(chǎn)生的，它是群體數(shù)量大小引起基中消失。遺傳漂變就是這樣產(chǎn)生的，它是群體數(shù)量大小引起基因頻率改變的一個方式。群體愈大，遺傳漂變就愈小。因頻率改變的一個方式。群體愈大，遺傳漂變就愈小。（2）不隨機(jī)交配：）不隨機(jī)交配：這是引起哈迪一溫伯格平衡改變的最主要因素，例如近親交配等。這是引起哈迪一溫伯格平衡改變的最主要因素，例如近親交配等。（3）有突變和新基因加入。）有突變和新基因加入。（4）自然選擇：）自然選擇：通過選擇淘汰不利基因

24、，積累有利基因，導(dǎo)致種群基因頻率改變。通過選擇淘汰不利基因，積累有利基因，導(dǎo)致種群基因頻率改變。高考資源網(wǎng)，你身邊的高考專家！可遺傳的變異是生物進(jìn)化的原材料，如果沒有可遺可遺傳的變異是生物進(jìn)化的原材料，如果沒有可遺傳的變異，生物就不能進(jìn)化?？蛇z傳的變異來源有傳的變異，生物就不能進(jìn)化?？蛇z傳的變異來源有 _基因突變、基因重組、染色體變異基因突變、基因重組、染色體變異其中基因突變、染色體變異統(tǒng)稱為其中基因突變、染色體變異統(tǒng)稱為_突變突變突變的有利或有害不是絕對的，它是由突變的有利或有害不是絕對的，它是由_決定的決定的突變和重組都是突變和重組都是 ，因此它們只能提供生物進(jìn)化的，因此它們只能提供生物進(jìn)

25、化的原原材料，不能材料，不能決定生物進(jìn)化的決定生物進(jìn)化的_ _ a a、隨機(jī)、隨機(jī) b b、不隨機(jī)、不隨機(jī) c c、定向、定向 d d、不定向、不定向生物的生存環(huán)境生物的生存環(huán)境a a、d d方向方向（二）突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料（二）突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料由于突變和基因重組，樺尺蠖形由于突變和基因重組，樺尺蠖形成了不同的體色。成了不同的體色。 某海島上的昆蟲出某海島上的昆蟲出現(xiàn)殘翅和無翅類型現(xiàn)殘翅和無翅類型高考資源網(wǎng)，你身邊的高考專家！（三）自然選擇（三）自然選擇決定決定生物進(jìn)化的生物進(jìn)化的方向方向如某海島上的昆蟲，如某海島上的昆蟲，普通能飛的個體會因被風(fēng)普通能飛的個體會因被風(fēng)

26、吹到海中淹死而導(dǎo)致基因吹到海中淹死而導(dǎo)致基因頻率降低，殘翅和無翅的頻率降低，殘翅和無翅的基因頻率卻相對提高了基因頻率卻相對提高了自然選擇自然選擇會影響生物的生存，在一定的環(huán)境條件下，具有不會影響生物的生存，在一定的環(huán)境條件下，具有不同性狀的生物個體的適應(yīng)能力是不同的有利變異的個體其同性狀的生物個體的適應(yīng)能力是不同的有利變異的個體其基因基因頻率頻率會不斷會不斷_，不利變異的個體其，不利變異的個體其基因頻率基因頻率會會_。在自然選擇的作用下，種群基因頻率發(fā)生在自然選擇的作用下，種群基因頻率發(fā)生_，從而決，從而決定生物進(jìn)化的定生物進(jìn)化的_。定向改變定向改變方向方向增加增加減少減少種群產(chǎn)生種群產(chǎn)生變異

27、變異( (不定向不定向) )不利變異淘汰不利變異淘汰有利變異積累有利變異積累種群基因頻率種群基因頻率定向改變定向改變生物朝一定生物朝一定方向進(jìn)化方向進(jìn)化自然選擇自然選擇變異變異( (不定向不定向) )自然選擇（定向改變）自然選擇（定向改變）高考資源網(wǎng)，你身邊的高考專家！全世界的人都是一個物種嗎？全世界的人都是一個物種嗎？（四）隔離導(dǎo)致物種形成（四）隔離導(dǎo)致物種形成指分布在指分布在一定的自然區(qū)域一定的自然區(qū)域，具有，具有一定的形一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能，態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能，而且在自然狀態(tài)下能而且在自然狀態(tài)下能互相互相交配，并產(chǎn)生出可育后代交配，并產(chǎn)生出可育后代的一群生物個體。的一群生物個體。1.

28、1.物種的概念：物種的概念：2、舉例：、舉例：3.區(qū)分物種與種群：區(qū)分物種與種群：馬跟驢、獅子與老虎是一個物種嗎？馬跟驢、獅子與老虎是一個物種嗎？是生物分類的基本單位是生物分類的基本單位（1）鑒定物種的標(biāo)準(zhǔn)）鑒定物種的標(biāo)準(zhǔn)形態(tài)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：形態(tài)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)： 主要根據(jù)生物形態(tài)特征的差異為標(biāo)準(zhǔn)；主要根據(jù)生物形態(tài)特征的差異為標(biāo)準(zhǔn)；遺傳學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：遺傳學(xué)標(biāo)準(zhǔn)： 主要以有無生殖隔離為標(biāo)準(zhǔn)主要以有無生殖隔離為標(biāo)準(zhǔn)生態(tài)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：生態(tài)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)： 主要以生態(tài)要求是否一致為標(biāo)準(zhǔn)；主要以生態(tài)要求是否一致為標(biāo)準(zhǔn)；生物地球?qū)W標(biāo)準(zhǔn)：生物地球?qū)W標(biāo)準(zhǔn)： 主要以物種的分布范圍為標(biāo)準(zhǔn)；主要以物種的分布范圍為標(biāo)準(zhǔn)；上述四個標(biāo)準(zhǔn)中最上述四個標(biāo)準(zhǔn)中最主

29、要主要的是的是有無生殖隔離有無生殖隔離。高考資源網(wǎng)，你身邊的高考專家！ 隔離是指隔離是指不同種群間不同種群間的個體，在自然條件下的個體，在自然條件下基基因不能自由交流因不能自由交流的現(xiàn)象。的現(xiàn)象。 地理隔離地理隔離是指分布在不同自然區(qū)域的種群由于地是指分布在不同自然區(qū)域的種群由于地理障礙，無法相遇而不能交配的現(xiàn)象。理障礙，無法相遇而不能交配的現(xiàn)象。 生殖隔離生殖隔離是指種群間的個體不能自由交配，或交是指種群間的個體不能自由交配，或交配后不能產(chǎn)生可育后代的現(xiàn)象。生殖隔離為新物種的配后不能產(chǎn)生可育后代的現(xiàn)象。生殖隔離為新物種的形成奠定了基礎(chǔ)。形成奠定了基礎(chǔ)。 分布在不同區(qū)域的同一物種的種群由于長期

30、的地理分布在不同區(qū)域的同一物種的種群由于長期的地理隔離產(chǎn)生明顯的差異，最后往往導(dǎo)致生殖隔離，因而成隔離產(chǎn)生明顯的差異，最后往往導(dǎo)致生殖隔離，因而成為不同的物種。為不同的物種。 4 4、隔離的概念和類型、隔離的概念和類型東北虎和華南虎東北虎和華南虎馬和驢馬和驢不同物種之間存在生殖隔離不同物種之間存在生殖隔離高考資源網(wǎng)，你身邊的高考專家！a發(fā)育隔離：可以雜交，可以受精，但胚胎發(fā)育不正常，出生前就死亡發(fā)育隔離：可以雜交，可以受精，但胚胎發(fā)育不正常，出生前就死亡 b雜種不活：雜種可以形成，但在繁殖后代之前死亡。雜種不活：雜種可以形成，但在繁殖后代之前死亡。c雜種不育：雜種可以成活，但是不育。雜種不育：

31、雜種可以成活，但是不育。d雜種的淘汰或選擇性消除：雜種可以存活，也能繁殖，但在自然選擇中雜種的淘汰或選擇性消除：雜種可以存活，也能繁殖，但在自然選擇中易被淘汰而消失。易被淘汰而消失。合子后隔離的生殖浪費大于合子前隔離，自然選擇能夠促進(jìn)已被合子后隔離合子后隔離的生殖浪費大于合子前隔離，自然選擇能夠促進(jìn)已被合子后隔離的群體發(fā)展合子前隔離。的群體發(fā)展合子前隔離。 隔離的機(jī)制：隔離的機(jī)制：a生態(tài)隔離：二種生物完全可以交配繁殖，但由于生活在不同地區(qū)，不生態(tài)隔離：二種生物完全可以交配繁殖，但由于生活在不同地區(qū)，不可能雜交。可能雜交。b棲息地隔離：同一地區(qū)生活，但占領(lǐng)不同的棲息地而不能雜交。棲息地隔離：同一

32、地區(qū)生活，但占領(lǐng)不同的棲息地而不能雜交。c季節(jié)性隔離：生殖季節(jié)不同而隔離。季節(jié)性隔離：生殖季節(jié)不同而隔離。d行為隔離：求偶或交配行為不同而隔離。行為隔離：求偶或交配行為不同而隔離。e形態(tài)隔離（機(jī)械隔離）：主要是生殖器官形態(tài)不同而隔離。形態(tài)隔離（機(jī)械隔離）：主要是生殖器官形態(tài)不同而隔離。f配子隔離：可以交配或受粉，但不能受精。配子隔離：可以交配或受粉，但不能受精。合子前隔離合子前隔離：合子后隔離合子后隔離：高考資源網(wǎng)，你身邊的高考專家！種群的基因庫出現(xiàn)差異種群的基因庫出現(xiàn)差異差異進(jìn)一步加大差異進(jìn)一步加大生殖隔離生殖隔離小麥的二倍體與四倍體是同一物種嗎小麥的二倍體與四倍體是同一物種嗎? ?地理隔離

33、地理隔離是形成物種的是形成物種的_階段階段量變量變生殖隔離生殖隔離是形成物種的是形成物種的_階段階段質(zhì)變質(zhì)變生殖隔離生殖隔離的出現(xiàn)，標(biāo)志著的出現(xiàn)，標(biāo)志著_的形成的形成新物種新物種新物種新物種的出現(xiàn)，是否都要經(jīng)過地理隔離？的出現(xiàn)，是否都要經(jīng)過地理隔離？5 5、物種的形成、物種的形成物種形成的方式有多種，經(jīng)過物種形成的方式有多種，經(jīng)過長期長期地理隔地理隔離而達(dá)到生殖隔離離而達(dá)到生殖隔離是比較常見的方式。是比較常見的方式。地理隔離地理隔離阻斷基因交流阻斷基因交流在不同的突變基因重在不同的突變基因重組和自然選擇作用下組和自然選擇作用下基因頻率向不同基因頻率向不同方向發(fā)生改變方向發(fā)生改變新物種形成新物種

34、形成又如達(dá)爾文在加拉帕又如達(dá)爾文在加拉帕戈斯群島發(fā)現(xiàn)的地雀：戈斯群島發(fā)現(xiàn)的地雀：由于海水的隔離，這些由于海水的隔離，這些從南美洲遷來的不能遠(yuǎn)從南美洲遷來的不能遠(yuǎn)飛的地雀飛的地雀不一定不一定高考資源網(wǎng)，你身邊的高考專家！高考資源網(wǎng)，你身邊的高考專家！ _是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)_使種群的使種群的基因頻率發(fā)生定向改變基因頻率發(fā)生定向改變，從而決定生物，從而決定生物進(jìn)化的方向進(jìn)化的方向_ 產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，_是生物是生物進(jìn)化進(jìn)化的基本單位，也是生物的基本單位，也是生物繁殖繁殖的基本單位。的基本單位?，F(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：

35、種群種群突變和基因組、自然選擇突變和基因組、自然選擇及及 隔離隔離突變和基因重組突變和基因重組自然選擇自然選擇生物進(jìn)化的實質(zhì)是生物進(jìn)化的實質(zhì)是_種群基因頻率發(fā)生定向改變種群基因頻率發(fā)生定向改變_是物種形成的必要條件是物種形成的必要條件隔離隔離共同進(jìn)化與生物多樣性的形成共同進(jìn)化與生物多樣性的形成 任任何一個物種都不是何一個物種都不是單獨單獨進(jìn)化的。進(jìn)化的。 不同不同_之間、之間、_與與_之間在相之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，這就是互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，這就是共同進(jìn)化。共同進(jìn)化。物種物種生物生物無機(jī)環(huán)境無機(jī)環(huán)境高考資源網(wǎng)，你身邊的高考專家！現(xiàn)代進(jìn)化理論進(jìn)一步完善和發(fā)展了自然選擇學(xué)說，其現(xiàn)代進(jìn)化

36、理論進(jìn)一步完善和發(fā)展了自然選擇學(xué)說，其理論觀點主要表現(xiàn)在（理論觀點主要表現(xiàn)在（ ）突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料種群是進(jìn)化的單位種群是進(jìn)化的單位自然選擇是通過生存斗爭實現(xiàn)的自然選擇是通過生存斗爭實現(xiàn)的自然選擇決定生物進(jìn)化的方向自然選擇決定生物進(jìn)化的方向生物進(jìn)化的實質(zhì)是基因頻率的改變生物進(jìn)化的實質(zhì)是基因頻率的改變隔離導(dǎo)致物種形成隔離導(dǎo)致物種形成適者生存，不適者被淘汰適者生存，不適者被淘汰A A、 B B、 C C、 D D、 C高考資源網(wǎng)，你身邊的高考專家！（1 1）無細(xì)胞結(jié)構(gòu)到細(xì)胞結(jié)構(gòu)；）無細(xì)胞結(jié)構(gòu)到細(xì)胞結(jié)構(gòu)；單細(xì)胞生物到多細(xì)胞生物單細(xì)胞生物到多細(xì)胞生物；簡單簡單

37、到到復(fù)雜復(fù)雜、 由由低等低等到到高等高等、由由水生水生到到陸生陸生等；等；（2 2）厭氧型）厭氧型 兼性厭氧兼性厭氧 需氧；異養(yǎng)需氧；異養(yǎng) 自養(yǎng)自養(yǎng)（3 3）無性生殖到有性生殖）無性生殖到有性生殖 基因多樣性基因多樣性 物種多樣性物種多樣性 生態(tài)系統(tǒng)多樣性生態(tài)系統(tǒng)多樣性高考資源網(wǎng)，你身邊的高考專家！高考資源網(wǎng)，你身邊的高考專家！4、人的、人的A、B、O血型決定于血型決定于3個等位基因個等位基因IA、 IB 、i ，假設(shè)某地的人的血型頻率為：，假設(shè)某地的人的血型頻率為：A型型=0.45；B型型=0.13；AB型型=0.06；O型型= 0.36。請推算這一地區(qū)人的各等。請推算這一地區(qū)人的各等位基因

38、的頻率位基因的頻率哈迪哈迪- -溫伯格定律溫伯格定律當(dāng)存在復(fù)等位基因（等位基因當(dāng)存在復(fù)等位基因（等位基因2個以上）時個以上）時 ，如，如ABO血型的遺傳，有血型的遺傳，有IA、IB、i三個復(fù)等位基因三個復(fù)等位基因 p為為IA基因頻率，基因頻率，q為為IB基因頻率，基因頻率，r為為i基因頻率基因頻率 ：（p+q+r）2 =p2+q2+r2+2pq+2pr+2qr =1高考資源網(wǎng)，你身邊的高考專家！3 3、關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，不正確的、關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，不正確的是（是（ ）A、種群是生物進(jìn)化的基本單位、種群是生物進(jìn)化的基本單位B、自然選擇學(xué)說是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心、自然選擇學(xué)說

39、是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心C、生物進(jìn)化過程的實質(zhì)是種群基因頻率的改變、生物進(jìn)化過程的實質(zhì)是種群基因頻率的改變D、生物進(jìn)化過程的實質(zhì)是有利變異的保存、生物進(jìn)化過程的實質(zhì)是有利變異的保存D高考資源網(wǎng)，你身邊的高考專家！穩(wěn)定性選擇穩(wěn)定性選擇把趨于極端的變異淘汰掉而保留中間類型的個體把趨于極端的變異淘汰掉而保留中間類型的個體，使生物類型具有相對穩(wěn)定性。這類選擇多見于環(huán)境相對穩(wěn)定的，使生物類型具有相對穩(wěn)定性。這類選擇多見于環(huán)境相對穩(wěn)定的群體中。選擇的結(jié)果將使性狀的變異范圍不斷縮小，群體的基因群體中。選擇的結(jié)果將使性狀的變異范圍不斷縮小，群體的基因型組成更趨于純合。如人類新生兒的體重為平均體重者，其死亡型組成更趨于純合。如人類新生兒的體重為平均體重者，其死亡率最低；過輕或過重者死亡率較高。率最低；過輕或過重者死亡率較高。單向性選擇單向性選擇把趨于某一極端的變異保留下來，淘汰掉另一極把趨于某一極端的變異保留下來，淘汰掉另一極端的變異，使生物類型朝向某一變異方向發(fā)展。這種選擇的結(jié)果端的變異，使生物類型朝向某一變異方向發(fā)展。這種選擇的結(jié)果也會使變異