大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析

1、    大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析    王東霞摘要：本文采用問卷調(diào)查法對大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了研究。調(diào)查結(jié)果顯示，盡管大學(xué)生對閱讀的重要性有明確的認(rèn)識，但仍然存在著閱讀帶有功利性、閱讀數(shù)量偏少、閱讀經(jīng)常性不夠、閱讀時間短、閱讀困惑嚴(yán)重等問題。為此，應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生閱讀觀念的引導(dǎo)，加快高校圖書館資源的建設(shè)步伐。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；閱讀現(xiàn)狀；高校圖書館一、調(diào)查樣本的選擇與調(diào)查問卷的設(shè)計為了解當(dāng)代大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，我們選擇了山東財經(jīng)大學(xué)的大學(xué)生作為調(diào)查對象，主要選擇大學(xué)一年級、二年級、三年級的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。大學(xué)生閱讀情況調(diào)査問卷的內(nèi)容包括閱讀重要性、閱讀目的、閱讀途徑

2、、閱讀方法、閱讀地點(diǎn)、閱讀傾向、閱讀時間、閱讀書籍類型、閱讀困惑等方面的內(nèi)容。二、調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析1.問卷回收情況統(tǒng)計。本次對大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷210份，收回有效問卷156份，問卷回收率74.3%。每個年級發(fā)放70份問卷，其中一年級收回有效問卷60份，問卷回收率85.7%；二年級收回有效問卷51份，問卷回收率72.9%；三年級收回有效問卷45份，問卷回收率64.3%。筆者發(fā)現(xiàn)，年級越高，問卷回收率越低，其主要原因可能是隨著大學(xué)生年級的升高，課業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，學(xué)生閱讀的時間逐漸減少。三、結(jié)論與建議通過對大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，盡管大學(xué)生對閱讀的重要性有比較明確的認(rèn)識，但大學(xué)生閱讀仍然存在著閱讀帶有功利性、閱讀數(shù)量偏少、閱讀經(jīng)常性不夠、閱讀時間短、閱讀困惑嚴(yán)重等問題。為此，首先應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生閱讀觀念的引導(dǎo)，包括閱讀目的的樹立、閱讀觀念的更新等；其次應(yīng)加大對大學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，通過舉辦講座、開設(shè)全校性選修課等措施教給學(xué)生閱讀方法、文獻(xiàn)檢索方法；最后還應(yīng)加快高校圖