新理念下幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究

1、    新理念下幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究    劉天會552300 貴州省望謨縣民族幼兒園 貴州望謨【摘 要】幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！庇纱丝梢?，幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施生活化的重要性。因此，要讓幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，應(yīng)根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，從孩子已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，立足幼兒的生活實(shí)際，將數(shù)學(xué)知識融入幼兒生活之中，讓活動內(nèi)容生活化，讓活動目標(biāo)生活化，從現(xiàn)實(shí)生活中選擇相關(guān)的操作材料，讓活動形式生活化。讓幼兒輕松、愉快、自然地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)，積累豐富的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其思維的發(fā)展。

2、【關(guān)鍵詞】新理念；幼兒園；數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)質(zhì)是以來源于生活為內(nèi)涵，以服務(wù)生活為目的，并最終服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該與生活聯(lián)系起來，借助具體的事物，以已有的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，引起幼兒對已有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，培養(yǎng)幼兒用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。一、生活對于幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要的意義1.生活為幼兒提供了獲取大量數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會日常生活中的學(xué)習(xí)和運(yùn)用是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必不可少的經(jīng)驗(yàn)，生活中的數(shù)學(xué)無處不在，這便為幼兒提供了獲取大量數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會。我們身邊各種各樣的事物，都能提供給我們諸多的數(shù)學(xué)信息。孩子們在幼兒園里能發(fā)現(xiàn)各種數(shù)學(xué)信息，如：幾扇窗戶，幾張桌子，幾個小朋友，還可獲得對物體

3、的形狀、大小、顏色及其上下、前后、左右等形體及空間方位的認(rèn)識。從日常生活中獲得有關(guān)時間與事件順序的關(guān)系，如：幾點(diǎn)起床、吃飯、上幼兒園、放學(xué)、睡覺等，以及做操時如何按高矮排隊(duì)等。這些數(shù)學(xué)信息或分散或隱蔽，但都真實(shí)存在于我們身邊，這就需要我們正確引導(dǎo)孩子去關(guān)注、去體驗(yàn)。在購物的時候，就要涉及商品的多少、大小、價格以及錢幣使用和數(shù)量相關(guān)的問題，有的家長可能會有意識的要求幼兒按一定數(shù)量取商品，觀察商品的價格，讓幼兒有機(jī)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法解決生活中遇到的問題；有的家長可能沒有意識讓幼兒這樣做，幼兒是自然地從家長數(shù)數(shù)、比較價格、付錢、找零等過程中得到耳濡目染。幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)依賴于生活中對具體事物的反復(fù)自由

4、探索和親身體驗(yàn)，只有通過與環(huán)境的交互作用，幼兒才能使數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸內(nèi)化，并自我建構(gòu)以獲得發(fā)展。2.生活讓幼兒在解決問題的過程中體會到數(shù)學(xué)的作用生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)是圍繞某個真實(shí)的問題而展開的解決問題的過程，幼兒在這個過程中，將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的實(shí)物結(jié)合起來，運(yùn)用自己已有的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)來解決實(shí)際問題，真正體會到數(shù)學(xué)的作用。如：怎樣把10粒糖果平均分成兩份這個問題，應(yīng)先解決10怎樣分成相等的若干個數(shù)，然后再把糖果按相應(yīng)的數(shù)量進(jìn)行分配。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅能讓幼兒學(xué)會一些數(shù)學(xué)知識，更重要的是能夠讓幼兒獲得一種數(shù)學(xué)的思維方式，能用數(shù)學(xué)的眼光看待事物，用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的問題。3.生活讓幼兒主動、自信、

5、充滿興趣地學(xué)數(shù)學(xué)生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是自然發(fā)生的學(xué)習(xí)活動，它使幼兒常常在不知不覺的情況下感受到數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)。同時它也是一種解決問題的過程，幼兒解決了問題，必將增強(qiáng)自信和學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，對于幼兒的生活具有實(shí)際意義，因而也就能吸引幼兒主動地參與其中。二、幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施途徑1.讓活動目標(biāo)生活化幼兒活動目標(biāo)的制定，要根據(jù)幼兒已有的數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，并用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的實(shí)際問題，促進(jìn)幼兒自主性學(xué)習(xí)。如小班認(rèn)識三角形的活動，可以將活動目標(biāo)制定為：尋找生活中各種跟三角形相似的物體。中班認(rèn)識左右的活動，可以將活動目標(biāo)制定為：在日常生活中區(qū)分左右的空間方位，描述自己

6、在隊(duì)列中的位置。大班認(rèn)識排序的活動，可以將活動目標(biāo)制定為：了解排序與我們的生活密切相關(guān)，引導(dǎo)幼兒嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，體驗(yàn)排序活動的樂趣。2.讓活動內(nèi)容生活化幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確指出：“教育內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，才能促進(jìn)幼兒自主性學(xué)習(xí)?！睌?shù)學(xué)知識比較抽象，所以數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)和幼兒的生活緊密聯(lián)系，借助于生活中的具體事物和幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到對抽象數(shù)學(xué)概念的理解。 生活中，每件物品都以它的大小、形狀、數(shù)量、方位存在著，引導(dǎo)幼兒做個有心人，在生活中找到無處不在、無所不有的數(shù)學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)一一對應(yīng)時，可以引入幼兒吃飯的時候，幼兒一

7、人一個碗一把勺子的對應(yīng)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)“1”和“許多”及其關(guān)系的教育時，可以引導(dǎo)幼兒在教室里尋找哪些物體是“1”個，哪些是“許多”個。再如：問題1+2=？，這是一個抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算，很多幼兒不能理解，筆者認(rèn)為可以設(shè)計(jì)這樣一個具體的生活實(shí)例，“今天媽媽給我1個蘋果，后來又給了我2個蘋果，那么媽媽一共給了我?guī)讉€蘋果？ ”這個問題，是把一個抽象的數(shù)學(xué)問題融入在一個具體的生活情境中，根據(jù)已有的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)知道1個蘋果和2個蘋果合在一起是3個蘋果，然后把具體的問題抽象化，用數(shù)學(xué)的思維方法來解決，抽象出其中的數(shù)量關(guān)系1和2合起來是多少，并運(yùn)用加法運(yùn)算得以解決，印證了幼兒數(shù)學(xué)教育來源于生活，并最終服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活。3.

8、讓活動形式生活化（1）創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境?；顒有问缴罨?，即用幼兒喜愛、符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的方式，使其輕松、自然、愉快地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒自主性學(xué)習(xí)。心理學(xué)家指出：幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)和對學(xué)習(xí)的渴望不會自發(fā)的出現(xiàn)，但是他們會依靠教師為他們創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。如“小管家”游戲可以這樣設(shè)計(jì)，老師以懶羊羊的口吻講述：小朋友們好！我是懶羊羊，最近喜羊羊、美羊羊出遠(yuǎn)門了，我家里的物品很亂，水果、文具、餐具都混在一起了，請你們快來幫我整理吧！幼兒在這樣一個感興趣的真實(shí)的生活情境中，如聞其聲，如見其人，如臨其境，輕松愉快地感受到了分類的相關(guān)知識。（2）創(chuàng)設(shè)生活中的游戲活動。游戲是幼兒的天性，是符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的一種獨(dú)特

9、的活動形式，游戲是幼兒園最基本的教育活動，是幼兒最喜歡的活動，對幼兒的教育起著重要的作用。如玩撲克牌是大人小孩子都愛玩的一種游戲活動，幼兒可以通過玩撲克牌游戲來獲得大量的數(shù)學(xué)知識，讓幼兒通過分牌練習(xí)分類，通過撲克牌排隊(duì)練習(xí)有規(guī)律排序，比大小、找對、湊數(shù)、加減等。在游戲中伴隨愉快的情緒體驗(yàn)獲得數(shù)、形的經(jīng)驗(yàn)和知識，形成初步的數(shù)概念。（3）將數(shù)學(xué)活動融入到幼兒園一日生活中，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)。陶行知先生提出：“生活即教育”，強(qiáng)調(diào)寓教育與幼兒的日常生活之中，使生活的過程時時含有教育的意義，即“在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。”因此我們可以根據(jù)幼兒好奇、好動、好問的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，將幼兒園的數(shù)學(xué)教育融于幼兒的一日生活各環(huán)節(jié)中。幼兒園的一日生活環(huán)節(jié)主要有：入園、晨檢、早餐、午餐、午睡、喝水、盥洗、離園等。如在教室的門口放一面鐘，讓幼兒每天早晨來幼兒園的時候看看鐘表的時刻，幼兒便在不知不覺中認(rèn)識了鐘表，理解時間的先后。在整理、收放玩具、圖書、衣物時，讓幼兒一起討論，應(yīng)該怎樣整理和收拾，從中學(xué)習(xí)將各種物品進(jìn)行歸類的技能。這些貌似平常的生活事件，在教師有意識的引導(dǎo)下，都會成為幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會。三、結(jié)束語總之，教師應(yīng)尊重幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，將數(shù)學(xué)教育與幼兒的生活、經(jīng)