做好幼小銜接工作注意的幾個問題

1、做好幼小銜接工作注意的幾個問題從幼兒園到小學，不僅僅是學習環(huán)境的變換，也包括教師、同伴、行為規(guī) 范和角色期望等因素的變換。通過多年的工作經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)處于幼兒園和小學銜 接階段的孩子，一般存在著六大方面的問題：關系人的問題。孩子入學后，離 開了象媽媽式的幼兒園教師，而去接受嚴格要求、學習期望高的小學教師，這使 孩子感到壓力和負擔。學習方式的問題。小學正規(guī)的科目學習方式與幼兒園的 游戲?qū)W習式學習方式有很大區(qū)別，孩子必須有適當?shù)臅r間去適應。行為規(guī)范的 問題。在幼兒園認為是理所當然的個人要求， 在孩子入小學后，必須學會正確地 認識自己，融入集體，他們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制。 社會結構 的問

2、題。孩子入小學后要重新建立新的人際關系，結交新朋友，并為班級伙伴所認同。期望水平的問題。家長和教師都會對他們給予新的期望和壓力， 減少了 孩子游戲、看電視的時間等。學習環(huán)境的問題。幼兒園的自由、活潑的學習環(huán) 境變換為分科學習、有作業(yè)、受教師支配的學習環(huán)境，使孩子容易陷入不注意狀 態(tài)或?qū)W習障礙。以上這些問題使一些小學生有不適應現(xiàn)象， 導致了學習興趣低落、 恐懼、焦慮以及攻擊性強等問題。因此，我認為解決好這六個方面的連接問題， 是做好幼小銜接的關鍵。應從以下方面做起：一、要有健康的體質(zhì)這個年齡段的孩子正處在新生活的起點上，格外需要科學的飲食、充足的 睡眠、安全的環(huán)境以及定期的身體檢查，這將有助于減

3、少以后疾病等影響學習的 因素。如果這些孩子保持營養(yǎng)合理的進食， 他們的注意力就更能集中。營養(yǎng)飲食 包括面包、谷類食品、水果、蔬菜、肉、禽、魚等以及相關的替代品（雞蛋、豆 制品），牛奶、奶酪、酸奶等，應避免過多的脂肪和糖。除了必須的營養(yǎng)，這些 孩子需要經(jīng)常鍛煉以促進身體的協(xié)調(diào)能力，可通過投擲、跑跳、攀登、隨音樂跳 舞等運動鍛煉大肌肉；這些技能通常在幼兒園是可以得到訓練的。二、培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)這些孩子對于即將開始的學校生活通常感到既興奮又緊張。 他們面對的是不 同于家庭與幼兒園的陌生環(huán)境。 學校的常規(guī)往往不同于幼兒園， 好多孩子入學時 還沒有良好交往的能力和較穩(wěn)定的情緒， 他們需要時間和訓練。

4、在幼兒園階段就 要培養(yǎng)相關的個性品質(zhì)的話， 對學校生活的適應能力將會大大增強。 他們需要自 信、獨立、動力、好奇心、毅力、合作、自我約束、關心他人的培養(yǎng)。還有就是 教師所應做的 1讓孩子相信自己正在受到關注。 2為孩子樹立好榜樣。 3以 樂觀的態(tài)度對待學習和學校。 4創(chuàng)造讓孩子重復的機會。 5使用適度的紀律 加以約束。還應注意：要求孩子做什么的時候最好說出理由。傾聽孩子的話，了 解他們的感受，看看他們是否需要特別的幫助。幫助孩子作出選擇，解決問題， 可以問孩子：“我們怎樣做才能不讓積木到下去？比如這樣”對孩子抱積極鼓 勵的態(tài)度，對他們做得好的事情予以贊揚。 微笑和鼓勵永遠比粗暴的懲罰更能使 孩

5、子形成良好的行為。 6讓孩子自己動手。他們需要學會自己做事情，如穿衣 服、收拾玩具等，這樣才能形成獨立的生活能力，培養(yǎng)自信。 7鼓勵孩子與他 人相處。這些孩子需要接觸社會，開始了解他人的觀點。事實證明，孩子上學前 如能常和家庭外的成人和兒童接觸，上學后更容易和老師、同學相處。良好的語言和認知能力這些孩子在幼兒園就要參加各種活動，這些活動要求他們使用語言并解決問 題。語言能力較差往往對他們?nèi)雽W后產(chǎn)生不良影響。教師可采取多種方法幫助孩子學會交流，了解世界，以促進日后學校學習的良性循環(huán)。 應為孩子提供游戲的 機會：孩子們發(fā)現(xiàn)世界，發(fā)展創(chuàng)造力和積累生活知識等方面的能力大都通過游戲。 如，當孩子堆積木時

6、，就形成了幾何圖形、物體造型、平衡等概念；和他人一起 游戲，則有助于孩子懂得怎樣協(xié)商合作。 多和孩子交流：孩子們有著自己的思想 感情、喜怒哀樂。隨著他們語言能力的發(fā)展，耐心地聽孩子說話，以了解其心理 活動，發(fā)現(xiàn)孩子的所知和不知，明白孩子是怎么想的和怎么學的， 并且讓孩子感 到教師對其感受和思想的重視。學會與孩子交流之中的問與答。提問題可以幫助 孩子比較和識別事物?；卮鸷⒆拥膯栴}則要盡量周全， 可能的話，應鼓勵孩子試 著回答自己的問題。每天為孩子大聲朗讀：在整個學前階段持續(xù)不斷。雖然孩子 在開始時可能聽不懂這些故事或詩歌，但是孩子可在聽的過程中知悉教師的聲 音，和其產(chǎn)生親近感。此外，孩子的身邊經(jīng)常有些閱讀材料，可使其對語言和閱 讀的興趣較快增長?？陀^評價孩子的能力和興趣：一方面，教師要為孩子確定高 標準，鼓勵他們嘗試新事物；另一方面，孩子的壓力過大，總被要求做一些不感 興趣或力所不及的事，就會感到難過和沮喪。不要盲目指責孩子：那樣會極大地 挫傷他的自尊心、自信心，影響他在學校中的表現(xiàn)。孩子做得好的事情，教師則 要予以表揚。多為孩子提供接觸外界的機會：孩子的多樣化經(jīng)歷將有助于他們了 解這個世界。無論家居何處，周圍環(huán)境都蘊含著新的體驗?？蓭Ш⒆拥街車⒉?， 坐公共汽車，