學前心理學章節(jié)練習題1-4章

1、第一章練習題一單項選擇題1心理是人腦的機能，是對客觀現(xiàn)實( )的反映。A.直觀 B.客觀 C.概括 D.能動2.研究學前心理學的基本原則不包括哪一原則？( )A.客觀性 B.能動性 C.活動性 D.發(fā)展性3下列哪項不是學前兒童心理學的研究內(nèi)容之一？( )A.個體心理的發(fā)生 學前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律C.種系心理的發(fā)生 學前時期心理過程和個性的發(fā)展4學前兒童心理學的研究內(nèi)容之一是( )A個體心理的發(fā)生B種系心理的發(fā)生C群體心理的發(fā)生D人類心理的發(fā)生5現(xiàn)行對兒童心理發(fā)展階段的劃分中，36、7歲通常被稱為( )A.嬰兒期B.先學前期C.學前期D.學齡期6.06歲兒童心理的發(fā)展規(guī)律是（ ）.心理學的研

2、究對象B.發(fā)展心理學的研究對象C.教育心理學的研究對象D.學前兒童心理學的研究對象7前兒童心理學研究對象的年齡段是（ )A.06、7歲B.36、7歲C.02歲D.018歲8兒童心理學中的“兒童”一般是指( )A06歲 B012歲 C015歲D018歲9根據(jù)我國現(xiàn)時通用的兒童心理發(fā)展階段的劃分，先學前期的年齡范圍是指（）A06月 B612月C13歲 D36歲10我國現(xiàn)時通行的兒童心理發(fā)展階段的劃分，34歲兒童屬于（）A先學前期B幼兒中期 C幼兒初期D幼兒晚期11在兒童的日常生活、游戲、學習和勞動等正常活動中，創(chuàng)設(shè)或改變某種條件，來引起并研究兒童心理的變化，這種方法稱為（）A觀察法 B自然實驗法C

3、測驗法 D調(diào)查訪問法12研究學前兒童心理時，應(yīng)當根據(jù)各種途徑獲得的資料，而不是自己的想當然，這樣才符合研究兒童心理的( )A.主觀性原則 B.活動性原則 C.客觀性原則 D.發(fā)展性原則13學前兒童心理，必須對他們周圍的生活條件及其所受的教育影響進行分析，這符合A活動性原則B客觀性原則C發(fā)展性原則D教育性原則14兒童的心理是不斷發(fā)展變化的，必須從這種發(fā)展變化中去研究它的規(guī)律，避免孤立靜止地看問題，這反映的是( )A.客觀性原則 B.活動性原則 C.發(fā)展性原則 D.因材施教的原則15隨著年齡的增長和生理的不斷成熟，其心理會有所變化。因此，我們必須從這種變化中對兒童的心理進行研究，這主要是遵循了兒童

4、心理研究的 ( )A. 實踐性原則 B. 活動性原則 C. 發(fā)展性原則 D. 教育性原則16哪個原則不是研究學前兒童心理的基本原則（）A. 客觀性B.活動性C.發(fā)展性D.高效性17以時間為標準，在同一時間對某個年齡組或幾個年齡組的兒童的心理發(fā)展進行研究的方法屬于（ ）A.橫向研究 B.縱向研究 C.平行研究 D.實證研究18對一組或一個兒童進行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察，找出心理發(fā)展過程特點的方法稱為（B）A橫向研究B縱向研究C平行研究D實證研究19利用一定的測驗項目和量表，來了解兒童心理發(fā)展水平的方法，稱為A.觀察法B.測驗法C.實驗法D.訪談法20控制和改變兒童的活動條件，以發(fā)現(xiàn)由此引起心理現(xiàn)象

5、的有規(guī)律性的變化，從而揭示特定條件與心理現(xiàn)象之間聯(lián)系的方法是（ ）A.實驗法B.談話法C.觀察法D.問卷法21“繪人測驗”所使用的研究方法屬于( )A.觀察法 B.訪談法 C.作品分析法 D.實驗法22學前兒童心理的最基本的方法是（ ）A. 投射法B. 觀察法C. 測驗法D. 問卷法23分析兒童的繪畫和手工制作等以了解兒童心理現(xiàn)象的方法是（ ）A測驗法 B觀察法 C實驗法D作品分析法24在較短時間內(nèi)獲得大 量資料，較易作出結(jié)論的一種 研究方法是( )A.問卷法 B.談話法 C.觀察法 D.實驗法25學前兒童心理學是_的一個組成部分或分支，而且是內(nèi)容最充實的分支。A.發(fā)展心理學 B.普通心理學

6、C.學前教育學 D.兒童解剖生理學 26.下列哪種說法是不妥當?shù)?( ) A.學習學前兒童心理學有助于理解矛盾的對立統(tǒng)一思想 B.學習學前兒童心理學要了解本學科與其它學科的區(qū)別 C.測驗法的優(yōu)點是適合做質(zhì)的研究 D.對學前兒童的心理的研究，必須對他們周圍的生活條件進行分析27研究者通過學前兒童的家長、教師或其他熟悉兒童生活的成人，去了解兒童的心理表現(xiàn)。 這種方法稱為( )。 A.作品分析法 B.調(diào)查訪問法 C.測驗法 D.談話法二、多項選擇1學前兒童心理學的任務(wù)是（）。A闡明學前兒童心理發(fā)展的基本表現(xiàn) B揭示心理發(fā)展的原因、影響因素和機制C揭示心理與腦的關(guān)系 D論述人的心理發(fā)展的個體差異2以下

7、屬于廣義的兒童期的是（）。A幼兒期 B嬰兒期 C兒童期 D少年期 3以下屬于研究學前兒童心理的基本原則的是（）。A客觀性 B辯證性 C發(fā)展性 D教育性 4（）是一種長期的全面的觀察方法。A實驗法 B調(diào)查法 C日記法 D傳記法5（）是研究學前兒童心理的主要方法。A自然實驗法 B調(diào)查法 C作品分析法 D觀察法 第二章練習題1兒童心理發(fā)展的特點是在（）的基礎(chǔ)上形成的。A腦發(fā)展 B生理發(fā)展 C客觀事物 D額葉發(fā)展2( )是兒童從胎內(nèi)生活轉(zhuǎn)變?yōu)樘ネ馍畹碾A段。A幼兒期 B嬰兒期 C兒童期 D新生兒期 3（）孩子生活的主要矛盾是生理上能否適應(yīng)新環(huán)境的矛盾。A幼兒期 B嬰兒期 C兒童期 D新生兒期4新生兒的

8、腦重約為（）克。A340 B390 C450 D5505( )，當乳頭或類似乳頭的東西碰到新生兒的面頰或嘴唇時，就會轉(zhuǎn)頭，做出吸奶的動作，食物進入口里就會咽下去。A食物反射 B防御反射 C定向反射 D 巴賓斯基反射6以手指或小棍觸新生兒的手心，兒童的手心立即緊握不放，力量之大，甚至可以將身體吊起來。這種反射叫（）。A食物反射 B防御反射 C抓握反射 D 巴賓斯基反射 C7當新生兒的身體失去平衡，或突然受到強烈的刺激，會仰頭，挺直，雙臂伸直，手指張開，然后彎身收臂，緊貼前胸，作摟抱狀，這是（）。A驚跳反射 B防御反射 C抓握反射 D 巴賓斯基反射 8把新生兒的肚子向下，橫著托起，四肢便作類似游泳

9、的動作。A驚跳反射 B游泳反射 C抓握反射 D 巴賓斯基反射 9新生兒最先形成的條件反射，都是在（）的基礎(chǔ)上形成的。A無條件反射 B本能 C生理基礎(chǔ) D以上都不是10.1歲時，兒童的腦重可達（）克。A 900 B1100 C1200 D140011( )是腦內(nèi)部結(jié)構(gòu)成熟的重要標志。A暫時神經(jīng)聯(lián)系的接通 B神經(jīng)纖維的髓鞘化 C神經(jīng)突觸的增多 D神經(jīng)突起的發(fā)育12神經(jīng)纖維的髓鞘化完成大約在（）歲。A6 B7 C9 D10 13嬰兒最先發(fā)展起來的是頭部動作，然后自上而下，最后學會走路，這是（）。A從整體到分化 B從上部到下部 C從大肌肉到小肌肉動作 D從無意到有意14兒童最初的動作是全身性的籠統(tǒng)的。

10、以后才逐漸分化，這屬于（）。A從整體到分化 B從上部到下部 C從大肌肉到小肌肉動作 D從無意到有意15當成人的臉出現(xiàn)在嬰兒視野中他便停止原來的動作，注視成人的眼睛，然后開始微笑，這是（）。A天真活躍反應(yīng) B社會性依戀 C母子交往 D微笑16.學前兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的時期是( ) A.01歲 B.12歲 C.23歲 D.36歲17視觸協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標志是( ) A.不斷地把成人放在他手上的物體扔到地上 B.能伸手抓到東西 C.看到喜歡的東西時會手舞足蹈D.一抓到東西就不放，且將它塞到嘴里18下列屬于45歲幼兒特征的是( )。A.愛模仿 B.個性初具雛形 C.情緒作用大 D.開

11、始接受任務(wù)19兒童的個性形成的開始時期是（）A01歲B13歲C36歲D612歲20學前兒童開始能夠進行最初的生活自理的年齡階段是( )A.23歲 B.34歲 C.45歲 D.56歲21心理學家一般認為，兒童個性形成過程的開始時期是( )A03歲B36歲C612歲D1215歲22兒童出現(xiàn)最初的獨立性是在( )A23歲 B34歲 C45歲D56歲23兒童動作的發(fā)展從頭部和軀干動作開始，然后發(fā)展雙臂和腿部動作，再后是手的精細動作。這一規(guī)律是（）A從整體到局部的規(guī)律 B首尾規(guī)律C近遠規(guī)律 D.大小規(guī)律24用物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時，新生兒本能地豎起大腳趾，伸開小趾。這是（）A.達爾文反射 B莫羅反

12、射C巴布金反射 D.巴賓斯基反射25當物體觸及新生兒手掌心時，他會立即把它緊緊握住，這種反射屬于( )A.莫羅反射B.達爾文反射C.巴布金反射D.巴賓斯基反射26兒童表現(xiàn)出和別人交往的需要是（）A.從出生時開始的 B從半歲開始的C從1歲開始的 D從1歲半開始的27兒童心理活動形成系統(tǒng)的奠基時期是在（ ）A.0到1歲 B.1歲到2歲 C.2歲到4歲 D.3歲到6歲28手眼協(xié)調(diào)動作大約出現(xiàn)在兒童（ ）A.5個月左右 B.8個月左右 C.10個月左右D.1歲左右29兒童開始認生的年齡是（ ）A12個月 B34個月 C56個月D78個月30獨立性的出現(xiàn)是以下哪一種心理現(xiàn)象開始產(chǎn)生的明顯表現(xiàn)?( )A社

13、會性 B自我意識C情緒 D意志31嬰兒先是用整只手臂和手一起去夠東西，以后才會用手指去拿東西。動作發(fā)展的這種規(guī)律屬于（ ）A. 從整體到局部的規(guī)律B. 首尾規(guī)律C. 近遠規(guī)律D. 大小規(guī)律32兒童動作發(fā)展的規(guī)律有（ )A.從局部到整體的規(guī)律B.尾首規(guī)律C.遠近規(guī)律D.大小規(guī)律33.學前兒童先會走、跑，后會靈活地使用剪刀，這說明兒童動作發(fā)展具有( )A.整體局部規(guī)律B.首尾規(guī)律C.大小規(guī)律D.近遠規(guī)律34兒童動作的發(fā)展是從上部動作到下部動作，這表現(xiàn)的動作發(fā)展規(guī)律是（ ）A.無有規(guī)律B.近遠規(guī)律C.首尾規(guī)律D.大小規(guī)律35第一信號系統(tǒng)是以（）作為條件刺激物而形成的暫時神經(jīng)聯(lián)系系統(tǒng)。A現(xiàn)實事物 B詞

14、語 C概念 D表情36第二信號系統(tǒng)是以（）作為條件刺激物而形成的暫時神經(jīng)聯(lián)系系統(tǒng)。A現(xiàn)實事物 B詞語 C概念 D表情37（）是先學前兒童自我意識發(fā)展的突出表現(xiàn)。A好動 B愛做事 C鬧獨立 D語言的形成38（）歲左右是人生的第一個轉(zhuǎn)折期，又是第一個危機期。A1 B2 C3 D439兒童3歲時的腦重可達到（）克。A900 B1000 C1100 D120040（）是幼兒最主要的活動形式。A游戲 B生活 C學習 D勞動41（）是一種社會性活動，是兒童反映現(xiàn)實生活的一種特殊方式。A游戲 B生活 C學習 D勞動42.3歲前兒童的教育和教學是在（）中進行的。A游戲 B日常生活 C學習 D勞動43幼兒的（）

15、主要不在于創(chuàng)造多少的物質(zhì)財富，而是進一步發(fā)展幼兒的動作，形成一定的技能技巧。A游戲 B生活 C學習 D勞動44兒童出現(xiàn)最初的獨立性是在( )A23歲 B34歲 C45歲D56歲45促進幼兒心理發(fā)展的最好的活動形式是（）A.操作B.交往C.游戲D.言語二多項選擇題1以下屬于無條件反射的是（）。A吸吮反射 B防御反射 C定向反射 D 巴賓斯基反射 2以下屬于食物反射的是（）。A覓食反射 B吸吮反射 C吞咽反射 D以上都是3以下屬于嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律的是（）。 A從整體到分化 B從上部到下部 C從大肌肉到小肌肉動作 D從無意到有意4以下屬于先學前期兒童心理特點的是（）。A言語真正形成 B思維能力出現(xiàn)

16、 C自我意識萌芽 D青春期躁動5對孩子的獨立性需要，不能（）。 A一味滿足 B理解 C過多限制 D積極應(yīng)對6以下屬于幼兒的活動的形式的是（）。 A游戲 B生活 C學習 D勞動7以下屬有幼兒游戲的主要心理成分（）。A想象 B直接的興趣性 C動作和語言 D愉快的情緒8概括來講，幼兒心理具有以下特點（）。A認識活動的具體形象性 B心理活動機型為的無意性 C開始形成最初的個性傾向 D個性完善9小班幼兒的心理特點是（）。A行為有較強的情緒性 B愛模仿 C思維帶有軸向邏輯性 D個性成熟10中班幼兒的心理特點是（）。A思維具體形象 B愛玩會玩 C好學好問 D抽象概括能力正在發(fā)展11大班幼兒的心理特點是（）。

17、A個性初具雛形 B愛玩會玩 C好學好問 D抽象概括能力開始發(fā)展第三章練習題1（ ）是人的全部認識過程及其品質(zhì)的總稱。A感知覺 B認知 C思維 D情感2（ ）是構(gòu)成兒童認知活動整體的各種成分在整體結(jié)構(gòu)中的地位和變化。A認知能力的變化 B認知方式的變化 C認知結(jié)構(gòu)的變化 D認知結(jié)構(gòu)的變化3人對事物的認識是從（ ）開始的，是認知活動的開端。A感知覺 B認知 C思維 D情感4（ ）是認知活動的開端。A感知覺 B認知 C思維 D情感5人最早出現(xiàn)的認識過程是（ ）。A 情感 B認知 C思維 D感知覺6（ ）是其他認識過程的基礎(chǔ)。A感知覺 B認知 C思維 D情感7（ ）是嬰兒認識世界和自己的手段。A 情感

18、B認知 C思維 D感知覺8以下屬于認知過程的是（ ）。A 情感 B注意 C意志 D記憶9在整個幼兒期，（ ）在其認識活動中占主導地位。A 情感 B認知 C思維 D感知覺10（ ）是人最重要的感覺通道。A手 B口腔 C眼睛 D鼻11約有（ ）左右的信息是通過眼睛這個視覺感受器輸送給大腦的。A20% B 30% C80% D90%12( )個體辨別物體的明暗、顏色等特性的感覺。A視覺 B聽覺 C觸覺 D嗅覺13嬰兒理想的視覺刺激位置應(yīng)該是（）厘米。A15 B20 C25 D3014（）是發(fā)覺物體的形狀或體積上最小差別的能力。A視覺 B聽覺 C觸覺 D視敏度15（）月的嬰兒的視力可以達到成人的正常水

19、平。A0-6 B0-9 C6-12 D18-2416.4-8月的嬰兒最喜歡（）較長的暖色。A波長 B色調(diào) C響度 D明度17( )個體對聲音的高低、強弱、品質(zhì)等特性的感覺。A視覺 B聽覺 C觸覺 D視敏度18（）是指那些雜亂無章的，使人煩躁的高音。A樂音 B噪音 C聲調(diào) D音高19人最理想的聲強環(huán)境是（）分貝。A15-35 B60-70 C80 D10020( )分貝以上的噪音，就會使人產(chǎn)生不舒服的環(huán)境。A35 B60 C80 D10021如果長期在（）分貝以上的強烈噪音持續(xù)刺激下，人的內(nèi)耳器官就會發(fā)生病變。產(chǎn)生噪音性耳聾。A15-35 B60-70 C80 D10022（）是皮膚受到機械刺激

20、時產(chǎn)生的感覺。A視覺 B聽覺 C觸覺 D視敏度23（）是皮膚覺、壓覺和運動覺的聯(lián)合。A視覺 B聽覺 C觸覺 D視敏度24（）歲的兒童能正確辨別上下方位。A3 B4 C5 D625（）歲的兒童能正確辨別前后方位。A3 B4 C5 D626（）歲開始的兒童能正確辨別以自身為中心的左右方位。A3 B4 C5 D627（）是一種有目的、有計劃比較持久的知覺過程，是知覺的高級形態(tài)。A注意 B記憶 C觀察 D創(chuàng)造28孩子看到桌上有個蘋果時，所說的話中直接體現(xiàn)“知覺”活動的是( ) A.“真香!” B.“我要吃!” C.“這是什么?” D.“這兒有個蘋果?！?9治療弱視的最佳期是( )。A.1223歲 B.

21、10歲左右 C.35歲 D.6個月內(nèi)30下列幾何圖形對幼兒來說最難辨別的是( )。A.圓形 B.半圓形 C.正方形 D.三角形31“視覺懸崖”可以測查嬰兒的( )。A.距離知覺 B.方位知覺 C.大小知覺 D.形狀知覺32兒童剛出生時，最發(fā)達的感覺是（）A痛覺B聽覺 C味覺D視覺33人生最早出現(xiàn)的認識過程是（）A感覺和知覺B感覺和記憶C知覺和記憶D記憶和想像34“破涕為笑”的現(xiàn)象說明兒童情緒、意志受( )影響。A.表象 B.記憶 C.知覺 D.注意35幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色( )結(jié)合起來。A.名稱 B.明度 C.色調(diào) D.保和度36學前期兒童的感知覺的發(fā)展大致經(jīng)歷了( )A2個階段B

22、3個階段C4個階段D5個階段37經(jīng)典的“視覺懸崖”測驗測查的是( )A時間知覺B形狀知覺C大小知覺D距離知覺38聽覺和視覺的明顯協(xié)調(diào)約在出生后（）A.10天B.半個月C.20天D.1個月39對于幼兒來說，下列幾何圖形中，最容易辨別的是（ ）A正方形 B長方形 C三角形D圓形40起先兒童觀察圖畫只能認識到個別對象，后來逐漸能觀察到圖畫的整體內(nèi)容，把握圖畫的主題，這說明的是兒童觀察( )A目的性的加強 B方法的形成C細致性的增加 D概括性的提高41人們吃過糖以后再吃桔子，會感到桔子很酸，這種現(xiàn)象屬于( )A.感覺適應(yīng)B.相繼對比C.同時對比D.感覺相互作用42.幼兒認為“早上，是到外面玩的時候”，

23、“上午是上課的時候”，這表明兒童的時間知覺是（ ）.依靠生理上的變化B.依靠生活中接觸到的周圍現(xiàn)象的變化C.根據(jù)日夜和季節(jié)變化D.依靠成人教授43幼兒期對顏色辨別力的發(fā)展，主要依靠( )A.生活經(jīng)驗和成熟B.成熟和教育C.生活經(jīng)驗和教育D.選擇和生活經(jīng)驗44幼兒空間方位詞發(fā)展的順序是( )A.上下、前后、左右 B.前后、上下、左右C.上下、左右、前后D.前后、左右、上下45當人從暗處走到明處，在最初一瞬間，會感到耀眼，什么都看不清，經(jīng)過幾秒鐘，才恢復正常。這種現(xiàn)象在心理學上被稱為 ( )A. 明適應(yīng) B. 暗適應(yīng) C. 同時對比 D. 繼時對比46當某個幼兒能認出窗戶、門、床等物體是方型的，球

24、是圓型的則說明他們已經(jīng)具有了 ( ) A. 形狀知覺 B. 大小知覺 C. 方位知覺 D. 深度知覺47不僅注意到色調(diào)，而且注意到顏色的明度和飽和度，這一般是在兒童( )A.2歲時 B.3歲時 C.4歲時 D.5歲時48較小嬰兒所具有的距離知覺是( )A.以視覺為主 B.以運動覺為主 C.以聽覺為主 D.以經(jīng)驗為主49某教師進行教學活動時，在白色的背景上貼上大紅花，以利于幼兒觀察。這位教師這樣做是利用了知覺的（ ）A.刺激物的組合規(guī)律B.對象的活動性規(guī)律C.對象和背景的差別規(guī)律D.刺激物的排列規(guī)律50以下說法正確的是A兒童對物體的觸覺探索最早是通過手的觸覺進行的B新生兒的痛覺感受性很C幼兒方位

25、知覺的發(fā)展要早于方位詞的掌握D嬰兒沒有距離知覺51視覺發(fā)展的敏感期為( ) A.0-4周 B.4-8周 C.0-3月 D.0-6月52.2歲孩子往往會伸手要求站在樓上的媽媽抱，這說明他的( ) A.大小知覺發(fā)展不足 B.形狀知覺發(fā)展不夠 C.距離知覺發(fā)展不足 D.想像力不夠豐富53.3歲左右的幼兒，讓他跨過前面一條線，他往往會踏在線上，這是因為( )。 A.距離知覺發(fā)展不完善 B.觀察的持續(xù)性不夠 C.形狀知覺發(fā)展不完善 D.視力較弱54下列說法正確的是( ) A.嬰兒主要依靠與具體事物和事件聯(lián)系進行時間定向 B.4歲以后，兒童開始能夠?qū)W習對持續(xù)時間進行估計 C.兒童時間知覺發(fā)展的方向是時間知

26、覺與時間概念結(jié)合起來 D.5歲以后兒童能夠以行動作為估計時間的參照物 55 .幼兒在認識b和d、土和士、方和萬等形近符號時出現(xiàn)混淆，這說明( ) A.幼兒方位知覺不夠精確 B.幼兒觀察的概括性不足 C.幼兒觀察的細致性不夠 D.幼兒感覺的適應(yīng)能力不強 56 .在指導幼兒觀察繪畫時，下面哪句指導語易把幼兒的觀察引向觀察個別事物?( ) A.圖上有些什么呢? B.圖上的小松鼠在做什么呢? B.C.這張圖告訴我們一件什么事呢? D.圖上講的是個什么故事? 57教師的板書、掛圖和實驗演示，應(yīng)當突出重點，教學指示棒與直觀教具的顏色不要接近。 這是利用了( )。A.知覺中的新穎性規(guī)律 B.知覺中刺激物本身

27、各部分的組合規(guī)律 C.知覺中對象與背景的差別的規(guī)律 D.知覺中對象的活動性規(guī)律二多項選擇題1視覺發(fā)展主要體現(xiàn)在以下方面：（）A視敏度 B顏色視覺 C眼睛變大 D色弱2以下屬于研究顏色視覺的方法的是（）。A配對法 B指認法 C命名法 D比較法3嬰兒的觸覺探索有兩種形式：（）A口腔探索 B腳的探索 C手的探索 D眼睛的探索4嬰兒最初對物體的探索是通過（）后進行的。A口腔探索 B腳的探索 C手的探索 D眼睛的探索5嬰幼兒期是手的探索活動形成的時期，其形成與發(fā)展經(jīng)歷了幾個階段，下面的內(nèi)容屬于這幾個階段的是（）。A手的本能性觸覺反應(yīng)階段 B視觸協(xié)調(diào)階段C手的無目的探索階段 D手的有目的探索階段6以下屬于

28、物體知覺的是（）。A大小知覺 B方位知覺 C形狀知覺 D時間知覺7幼兒觀察力的發(fā)展主要體現(xiàn)在（）。A觀察的目的性 B觀察持續(xù)的時間 C觀察的系統(tǒng)性 D觀察的概括性8促進感知覺發(fā)展的因素有（）。A兒童的活動 B知識經(jīng)驗 C語詞 D思維第四章練習題一單項選擇題1. （ ）使嬰幼兒從周圍環(huán)境中獲得更清晰、更豐富的信息。A感知覺 B記憶 C想象 D注意2以下不屬于認知過程的是（ ）。A感知覺 B記憶 C想象 D注意3（）是嬰幼兒活動成功的必要條件。A感知覺 B記憶 C想象 D注意4（）是指嬰兒對某些感覺信息比較喜愛，注意他們的時間比較長。A感覺喜愛 B感覺偏好 C感覺剝奪 D感覺轟炸5嬰兒的選擇性反應(yīng)

29、都是（ ）。A有意注意 B無意注意 C有意記憶 D無意記憶6（）是引起無意注意的最重要的原因。A刺激物的特點 B刺激物的新異性 C刺激物的強度 D對象的運動7嬰兒的注意基本上都是（ ）。A有意注意 B無意注意 C有意記憶 D無意記憶8.1歲半的兒童只能集中注意（ ）分鐘。A3-5 B5-8 C10-12 D10-209.2歲的兒童只能集中注意（ ）分鐘。A3-5 B5-8 C10-12 D10-2010.2歲半的兒童只能集中注意（ ）分鐘。A3-5 B5-8 C10-12 D10-2011（ ）是指有預(yù)定目的，需要意志努力的注意，是注意的一種積極主動的形式。A有意注意 B無意注意 C有意記憶

30、D無意記憶12有意注意是由腦的高級部位，特別是（ ）控制的。A頂葉 B額葉 C顳葉 D 枕葉13小班有意注意的水平還很低，即使在良好的教育條件下，也只能集中（ ）分鐘。A2-3 B3-5 C10 D1514在正確的教育條件下，中班的有意注意獲得發(fā)展，在無干擾的情況下，集中注意的時間可達（ ）分鐘。A2-3 B3-5 C10 D1515大班幼兒的有意注意有了一定的穩(wěn)定性和自覺性，注意集中的時間可達（ ）分鐘。A2-3 B3-5 C10 D1516.1歲前兒童注意的發(fā)展,主要表現(xiàn)為注意A選擇性的發(fā)展 B穩(wěn)定性的發(fā)展 C集中性的發(fā)展 D分配能力的發(fā)展17教師組織幼兒排練文藝節(jié)目時，既要求幼兒邊唱邊跳

31、，同時，還要求幼兒具有豐富的表情。在此，幼兒所表現(xiàn)出的注意品質(zhì)屬于A.注意的選擇性B.注意的穩(wěn)定性C.注意的范圍D.注意的分配18對一類刺激物注意得多，而在同樣的情況下對另一類刺激物注意得少，這是( )A.定向性注意 B.選擇性注意 C.有意注意 D.有意后注意19教師在組織幼兒活動時，要提出具體而明確的要求，在同一個短時間內(nèi)不能要求幼兒注意事物的更多方面，這主要是考慮到幼兒注意的 ( )A. 選擇性 B. 穩(wěn)定性 C. 范圍 D. 分散20兒童最早出現(xiàn)的注意屬于（ ）A.選擇性注意B.定向性注意C.有意注意D.有意后注意21.研究表明，在良好的教育環(huán)境下，一般情況3歲幼兒能集中注意（ ）.3

32、5分鐘B.510分鐘C.15分鐘D.20分鐘22幼兒正在教室里畫畫，教室外突然傳來一陣喧嘩聲，孩子們不由自主地探頭去看，或側(cè)耳傾聽。這種現(xiàn)象屬于( )A.注意的分配 B.注意的轉(zhuǎn)移 C.注意的廣度 D.注意的分散23.學前兒童在游戲活動中，能逐漸與別人聯(lián)系、合作活動，這說明他們的注意的（ )A.選擇性增強B.范圍擴大C.穩(wěn)定性提高D.分配提高24.36歲兒童注意的特點是（ ）A. 無意注意占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展B. 有意注意占優(yōu)勢，無意注意逐漸發(fā)展C. 無意注意和有意注意都沒什么發(fā)展D. 無意注意和有意注意同步發(fā)展253歲前兒童的注意基本上都屬于 ( )A無意注意 B有意注意 C選擇性注意D

33、定向性注意26以下對嬰兒注意偏好描述錯誤的是( )A偏好簡單的刺激物B偏好曲線C偏好對稱的刺激物D偏好集中的刺激27幼兒開始學跳舞時，注意了腳的動作，手就一動不動；注意了手的動作，腳步又亂了，這說明兒童注意的（ ）A.穩(wěn)定性比較差 B.范圍比較小 C.轉(zhuǎn)移能力有限 D.分配能力較差28幼兒在教室里邊聽音樂邊做動作，這種現(xiàn)象屬于（）A.注意的范圍 B注意的分配C注意的穩(wěn)定性 D.注意的轉(zhuǎn)移29在1/20秒時間內(nèi)，幼兒能注意到相互之間沒有聯(lián)系的墨點數(shù)是（）A.12個B.24個C.46個D.68個30幼兒園老師上音樂課時，一邊彈琴，一邊組織孩子們按音樂節(jié)奏做各種動作。老師的這種注意的品質(zhì)是( )A注

34、意的穩(wěn)定性B注意的范圍C注意的轉(zhuǎn)移D注意的分配31兒童最先出現(xiàn)的注意是( )A定向性注意B選擇性注意C有意性注意D穩(wěn)定性注意32幼兒注意的穩(wěn)定性變化較大，下列活動中能最好保持注意的是( )A教學B游戲C生活D操作33就兒童注意發(fā)生的先后來說，是( )A.有意注意在先 B.無意注意在先C.有意后注意在先 D.三者無所謂先后34注意使兒童根據(jù)環(huán)境變化，及時調(diào)整自己的行動，為應(yīng)付外來刺激作出相應(yīng)準備，從而適應(yīng)環(huán)境，這是注意的( )功能。A.調(diào)節(jié) B.整合 C.維持 D.選擇35關(guān)于學前兒童注意的發(fā)展，正確的說法是( )。A.定向性注意隨年齡的增長而占據(jù)越來越大的地位B.有意注意的發(fā)展先于無意注意的發(fā)展C.定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生D.選擇性注意范圍的擴大，定向性注意的范圍縮小36當刺激多次重復出現(xiàn)時，嬰兒好像已經(jīng)認識了它，對它的反應(yīng)強度減弱，這種現(xiàn)象稱作（）A記憶的潛伏期B回憶 C客體永久性D習慣化37小朋友在活動室內(nèi)進行活動時，突然窗外飛進一只小鳥，小朋友都興奮地去看小鳥。小朋友這時的注意是（）A隨意注