探究科技館在青少年素質(zhì)教育方面的功能

1、    探究科技館在青少年素質(zhì)教育方面的功能    金澤摘 要 針對(duì)青少年開(kāi)展的素質(zhì)教育，有一定的特殊性。然而，這些需求需要能夠達(dá)獲得不同程度的要求，才能夠落實(shí)青少年的素質(zhì)教育。筆者在文章中以科技館所開(kāi)展的青少年素質(zhì)教育為例，分析其滿足的素質(zhì)教育功能，以此為基礎(chǔ)分析科技館在滿足青少年素質(zhì)教育功能方面可以采取的途徑。筆者認(rèn)為，科技館能夠達(dá)到如下4個(gè)方面的功能，即通過(guò)固定的展覽項(xiàng)目向青少年提供素質(zhì)教育；通過(guò)臨時(shí)的科普項(xiàng)目向青少年普及科技知識(shí)；向青少年提供個(gè)別的專項(xiàng)活動(dòng)；通過(guò)讓學(xué)生參加各類的研究活動(dòng)提升學(xué)生綜合能力。關(guān)鍵詞 科技館；素質(zhì)教育；功能中圖分類號(hào) g

2、2 a 1674-6708（2018）224-0174-02青少年素質(zhì)教育的活動(dòng)中，科技館具有十分重要的作用。其一，科技館能夠讓學(xué)生在其中學(xué)習(xí)到知識(shí)；其二，科技館能夠滿足青少年好奇心理，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)模式?？萍拣^會(huì)結(jié)合青少年的興趣與愛(ài)好、結(jié)合青少年的個(gè)性特點(diǎn)組織策劃形式多樣、內(nèi)容豐富的科技活動(dòng)，這些科技活動(dòng)能夠有利于促進(jìn)青少年智力的發(fā)展，鍛煉學(xué)生的能力。這些科技活動(dòng)遵循學(xué)生自主的原則，能夠?qū)η嗌倌赀M(jìn)行科學(xué)知識(shí)普及，有利于向青少年傳播科學(xué)精神，使得青少年對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，具備一定的科技素質(zhì)使得傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的不足得到有效的彌補(bǔ)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，促進(jìn)青少年個(gè)性能力的發(fā)展，有利于陶

3、冶青少年的情操，使得青少年具備一定的意志品質(zhì)，具備一定的科學(xué)素質(zhì)。筆者在本文中將著重分析，如何讓科技館在青少年的素質(zhì)教育中發(fā)揮出作用。1 大力開(kāi)展青少年素質(zhì)教育是當(dāng)前的急迫之事青少年的素養(yǎng)決定一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，是影響國(guó)家發(fā)展的重要力量。開(kāi)展面向青少年的素質(zhì)教育活動(dòng)，即是對(duì)青少年綜合能力提升的需要，又是推動(dòng)中華民族向前發(fā)展的必須之事。我國(guó)開(kāi)展素質(zhì)教育發(fā)展之后，一定程度上提升了我國(guó)青少年的綜合素養(yǎng)。然而，我們也要看到我國(guó)當(dāng)前開(kāi)展的素質(zhì)教育中存在的問(wèn)題。筆者翻閱大量文獻(xiàn)資料，并對(duì)對(duì)開(kāi)展素質(zhì)教育的基地和學(xué)校進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，從而就本文所討論的問(wèn)題進(jìn)行研究分析，筆者認(rèn)為素質(zhì)教育開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題主要有如下4

4、點(diǎn)：第一，素質(zhì)教育活動(dòng)受到市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的反面影響，出現(xiàn)了形式多樣的素質(zhì)拓展活動(dòng)。然而在當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，以及我國(guó)文化理念的約束，對(duì)素質(zhì)教育的活動(dòng)類型未形成體系化的約束，同時(shí)對(duì)素質(zhì)教育的市場(chǎng)未制定規(guī)范和規(guī)則，使得一部分不良文化影響了青少年的價(jià)值觀。第二，當(dāng)前科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，信息技術(shù)在青少年逐漸普及，甚至成為一部分學(xué)校開(kāi)展課堂教育活動(dòng)的工具。然而這種情況下，使得青少年大量受到網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息的影響，造成對(duì)認(rèn)知上的偏差，偏離我國(guó)社會(huì)主義價(jià)值觀。第三，當(dāng)前的素質(zhì)教育雖然形式多樣，然而其本質(zhì)依然未脫離傳統(tǒng)的灌輸式教育模式，未能夠充分理解青少年的心理發(fā)展趨勢(shì)。第四，受我國(guó)應(yīng)試教育模式的影響，當(dāng)前的素質(zhì)

5、教育方式依然未能夠得到充分的發(fā)展，對(duì)青少年開(kāi)展的學(xué)校教育依然是以滿足考試需求為目標(biāo)，未能夠提升青少年的綜合素養(yǎng)。針對(duì)上述問(wèn)題，使得素質(zhì)教育的開(kāi)展越來(lái)越迫切。2 讓科技館在素質(zhì)教育活動(dòng)中發(fā)揮功能2.1 通過(guò)常規(guī)展覽舉辦素質(zhì)教育活動(dòng)常規(guī)展覽，即科技館中常設(shè)的固定展覽項(xiàng)目。通過(guò)固定展覽，開(kāi)展面向青少年的素質(zhì)教育活動(dòng)，能夠提升展品的利用程度，并向青少年直觀的展示作品，讓青少年親身感受到科技的力量，從而提升青少年對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)程度。由此可見(jiàn)，青少年的素質(zhì)教育可以通過(guò)科技館進(jìn)行有效的開(kāi)展。因此，需要提高對(duì)科技館展品的應(yīng)用程度，提高科技館在素質(zhì)教育中的作用，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。通過(guò)科技館的常規(guī)展覽，能夠幫

6、助青少年形成科學(xué)的價(jià)值觀，如對(duì)社會(huì)的審美能力。通常情況下，科技館可分為高新技術(shù)區(qū)、水樂(lè)園區(qū)等不同的類型的展位，每一種區(qū)域都會(huì)有其標(biāo)志性的色彩和音樂(lè)，甚至不同用味道進(jìn)行區(qū)分，這種感覺(jué)上的刺激，能夠激發(fā)青少年對(duì)科技館的興趣度，同時(shí)能夠提升青少年的感覺(jué)的認(rèn)識(shí)。2.2 通過(guò)臨時(shí)性展覽開(kāi)展青少年素質(zhì)教育在青少年中間普及科學(xué)知識(shí)，不僅有助于提升青少年的綜合素養(yǎng)，還能夠幫助青少年提升對(duì)感覺(jué)的認(rèn)識(shí)程度。同時(shí)，青少年時(shí)期是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要階段，因此通過(guò)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠讓青少年形成知識(shí)上的遷移能力，并且能夠幫助青少年獲取更高層次的知識(shí)的能力，對(duì)社會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)開(kāi)展科技普及教育，讓青少年的認(rèn)識(shí)能力得到提升

7、，同時(shí)讓青少年的綜合素養(yǎng)得到發(fā)展，提高青少年的綜合能力。臨時(shí)性展覽，不僅能夠幫助青少年得到認(rèn)知能力的提升，還能夠幫助青少年提升理解能力。臨時(shí)性展覽通常會(huì)根據(jù)當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，以及大眾所關(guān)注的內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)設(shè)，因此能夠讓青少年通過(guò)臨時(shí)性展覽獲知當(dāng)前社會(huì)所關(guān)注的重點(diǎn)，與社會(huì)進(jìn)行鏈接。以神舟飛船升天事件為例，科技館開(kāi)設(shè)了以航空航天知識(shí)為主題的臨時(shí)性展覽使得青少年了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程，結(jié)合相應(yīng)的史料與圖片使學(xué)生能夠形成深刻的感官印象，向青少年介紹一些宇航員的故事，也可以將一些視頻資料播放給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，通過(guò)這一展覽提升青少年的知識(shí)水平。2.3 開(kāi)展專項(xiàng)主題活動(dòng)為青

8、少年提供定制化教育科技館需要能夠?qū)η嗌倌甑男睦斫逃猩羁痰睦斫?，抓住青少年的心理特征，為青少年提供符合其特點(diǎn)的素質(zhì)教育活動(dòng)，方可發(fā)揮素質(zhì)教育的作用。青少年時(shí)期，身體之間成熟，而心理卻處在成熟與不成熟的交叉階段，對(duì)社會(huì)有懵懂的理解，卻難以脫離家庭和學(xué)校的環(huán)境，認(rèn)知上依然處在表象的程度。這時(shí)期的青少年，渴望獲得知識(shí)。因此，筆者認(rèn)為需要通過(guò)科技館開(kāi)設(shè)的各種活動(dòng)，對(duì)青少年開(kāi)展具有針對(duì)性的定制化教育項(xiàng)目，從而促進(jìn)青少年的綜合能力。這種定制化的青少年素質(zhì)教育活動(dòng)，如何滿足如下3點(diǎn)：第一，開(kāi)展的定制化活動(dòng)過(guò)程中，需要保障青少年的身心安全。第二，所開(kāi)展的定制化教育活動(dòng)需要達(dá)到對(duì)青少年開(kāi)展素質(zhì)教育的目的，以提升

9、青少年的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)。第三，定制化的素質(zhì)教育活動(dòng)要有娛樂(lè)性、能夠吸引青少年的注意力，引起青少年的興趣。2.4 讓青少年融入到科技研究團(tuán)隊(duì)，提升青少年對(duì)科學(xué)的認(rèn)知程度研究分析，能夠提升青少年對(duì)事務(wù)的理解和分析能力，鍛煉思維，并且能夠提升青少年分析和解決問(wèn)題的能力，這是青少年時(shí)期需要獲取的能力素養(yǎng)。目前，我國(guó)青少年普遍存在欠缺分析和解決問(wèn)題的能力，因此科技館開(kāi)展的活動(dòng)能夠鍛煉青少年在這一方面的能力素養(yǎng)?？萍拣^可以請(qǐng)青少年加入其科研項(xiàng)目中的方式，提升青少年解決問(wèn)題的能力?？萍拣^在設(shè)計(jì)這一類活動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候，安排青少年以科技館的科研項(xiàng)目為核心，或者讓青少年加入科研團(tuán)隊(duì)等方式，達(dá)到獲取的知識(shí)與研究設(shè)備相

10、結(jié)合，獲取知識(shí)的同時(shí)，提高青少年的分析和解決問(wèn)題的能力。3 結(jié)論綜上所述，科技館在青少年的素質(zhì)教育過(guò)程中，具有重要的地位，能夠達(dá)到提升青少年綜合素養(yǎng)的作用。筆者在本文中著重分析青少年素質(zhì)教育活動(dòng)可以采取的方式和方法。筆者在撰寫(xiě)本文，以及開(kāi)展研究分析工作過(guò)程中，嚴(yán)格按照科學(xué)的分析原則，保障論證過(guò)程的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)度，保障本文研究分析的適用性。筆者在分析的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，科技館若要達(dá)到素質(zhì)教育的作用，需要社會(huì)與學(xué)校等多方面的配合。對(duì)青少年進(jìn)行科普教育實(shí)際上是對(duì)素質(zhì)教育全面實(shí)施的基本組成部分，這是促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的一條關(guān)鍵渠道。要結(jié)合新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展需求，對(duì)青少年加強(qiáng)教育，這樣才能更好地適應(yīng)未來(lái)生存的需要。應(yīng)該對(duì)青少年從小就加強(qiáng)培養(yǎng)其科學(xué)思想，科學(xué)精神、具備一定的探索的能力，這樣才能在將來(lái)發(fā)展為具備高素質(zhì)的符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需求的人才。青少年階段是人生中求知欲旺盛的階段，青少年階段對(duì)科學(xué)知識(shí)充滿興趣、渴望掌握這一方面的知識(shí)，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生存與發(fā)展的要求。所以，我們要對(duì)科技館在青少年素質(zhì)教育方面的重要意義有深刻的認(rèn)識(shí)。參考文獻(xiàn)1李永保.科技