新課改下初中物理教學(xué)創(chuàng)新思路探析分析

1、    新課改下初中物理教學(xué)創(chuàng)新思路探析分析    龍景潤(rùn)摘要：隨著新課改在我國(guó)的深入實(shí)施，對(duì)各個(gè)科目的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)都提高了要求。初中物理在新的教育形式下緊跟改革的潮流，積極發(fā)展新的教育形式，努力追尋教育的多樣化發(fā)展。但仍有部分教師，無(wú)法擺脫傳統(tǒng)教育模式的束縛，導(dǎo)致教學(xué)效率無(wú)法提高。在此背景下，推動(dòng)初中物理教學(xué)思路的創(chuàng)新對(duì)初中學(xué)生的全面發(fā)展十分必要。關(guān)鍵詞：新課改；初中物理；教學(xué)創(chuàng)新；思路教學(xué)思路的創(chuàng)新是教育改革的必然趨勢(shì)，也是新形勢(shì)下提升教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。物理課程內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜，學(xué)生在初中階段初次接觸物理學(xué)習(xí)，無(wú)法快速適應(yīng)這一學(xué)科的特點(diǎn)，在理解上存在困難。

2、教師需要突破傳統(tǒng)的教學(xué)禁錮，在初中物理教學(xué)中進(jìn)行教育方法的創(chuàng)新，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一、 當(dāng)前初中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題（一） 教師無(wú)法轉(zhuǎn)變教育理念由于長(zhǎng)時(shí)間受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師普遍無(wú)法轉(zhuǎn)變教育理念，更無(wú)法快速適應(yīng)新的教育模式。在課堂中，教師依然占據(jù)課堂的主導(dǎo)位置，采用單一的“教師講學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)方式。在這種模式下，學(xué)生無(wú)法充分理解物理課程內(nèi)容，對(duì)知識(shí)缺乏主動(dòng)思考的過(guò)程，對(duì)教師逐漸產(chǎn)生依賴，壓抑了學(xué)生思維能力的發(fā)展。盡管教師在課前做了大量裝備，但在課上的教學(xué)效果依然不理想。浪費(fèi)了大量的課時(shí)。（二） 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高初中學(xué)生正面臨升學(xué)考試，各個(gè)科目的重點(diǎn)知識(shí)集中起來(lái)給學(xué)生造成了巨大的壓力

3、。而在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于教師的授課方式單一，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解存在困難，跟不上課程進(jìn)度，逐漸對(duì)物理學(xué)習(xí)喪失了信心，降低了學(xué)習(xí)積極性。教師對(duì)物理知識(shí)的教授停留在理論知識(shí)的片面灌輸上，沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力，更無(wú)法提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（三） 對(duì)物理實(shí)驗(yàn)缺乏重視實(shí)驗(yàn)操作是物理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作是幫助學(xué)生了解物理現(xiàn)象，激發(fā)物理思維的重要途徑。但在當(dāng)前的物理教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)室往往成為了擺設(shè)，不對(duì)學(xué)生開(kāi)放。大部分物理實(shí)驗(yàn)課在課堂中展開(kāi)，影響了學(xué)生對(duì)物理的深層次了解，也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、 初中物理教學(xué)創(chuàng)新思路探析（一） 創(chuàng)建教學(xué)情境創(chuàng)建物理教學(xué)情境是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)在課堂中創(chuàng)建

4、出特定的情境，將學(xué)生充分帶入其中，讓學(xué)生在第一視角對(duì)物理知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)，了解物理在生活中的應(yīng)用范圍，從而認(rèn)識(shí)到物理學(xué)習(xí)的重要性。在課堂上創(chuàng)建物理情境能夠營(yíng)造出活躍的課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除了結(jié)合課本知識(shí)的特點(diǎn)，教師還需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)的參與度，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中進(jìn)行高效的物理學(xué)習(xí)。（二） 加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高物理教學(xué)質(zhì)量的重中之重。實(shí)驗(yàn)教學(xué)和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不同，需要學(xué)生自己動(dòng)手參與，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在物理實(shí)驗(yàn)中學(xué)生能夠親眼觀察到物理現(xiàn)象，感受物理的奇妙，從而激發(fā)學(xué)生的探索欲和求知欲。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，提高了學(xué)生

5、的動(dòng)手能力和思維能力，讓學(xué)生以不同的方式獲取了知識(shí)，并且產(chǎn)生了深刻的印象，在對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察中產(chǎn)生了創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。（三） 教學(xué)方式多樣化教師可以根據(jù)課程內(nèi)容的不同，適時(shí)采用多樣化的教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行自主創(chuàng)新。例如可以帶領(lǐng)學(xué)生到戶外感受自然中的物理知識(shí)，走出沉悶的課堂，在學(xué)習(xí)的同時(shí)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，起到心理疏導(dǎo)作用。另外還可以在課堂上讓學(xué)生代替教師“講課”，轉(zhuǎn)換師生間位置。讓學(xué)生講課對(duì)班級(jí)中的其他學(xué)生會(huì)更有吸引力，學(xué)生們?cè)谡n堂上更加專注。在講課的過(guò)程中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，掌握新的知識(shí)，拓寬自身對(duì)物理的有限認(rèn)知，對(duì)學(xué)生起到更好的教育效果。教師可以讓學(xué)生在課下自己預(yù)習(xí)

6、課本內(nèi)容，按照班級(jí)座次，每天讓一名學(xué)生在課程的前10分鐘進(jìn)行講課，讓班級(jí)學(xué)生都能得到鍛煉。（四） 充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技水平的提高，衍生出了許多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，并且已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)投入使用。在初中物理教學(xué)中，許多物理知識(shí)無(wú)法通過(guò)講解傳達(dá)給學(xué)生，也不便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生播放物理現(xiàn)象的視頻、動(dòng)畫(huà)或音頻，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更直觀的了解，不但增強(qiáng)了物理教學(xué)的趣味性，也豐富了學(xué)生的課堂體驗(yàn)，同時(shí)也大大節(jié)省了課堂實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和教師的板書(shū)時(shí)間，提升了課堂效率。三、 結(jié)語(yǔ)總而言之，在新課改的提出下，想要促進(jìn)物理教學(xué)的創(chuàng)新需要教師從多方面入手。首先，教師要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)換師生間位置，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力，給學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在此基礎(chǔ)上，在教學(xué)形式上進(jìn)行自主創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新式的教學(xué)方法，可以采用翻轉(zhuǎn)課堂、多媒體教學(xué)、微課教學(xué)等新穎的教學(xué)方式，促進(jìn)教育手段的多樣化發(fā)展，豐富課堂內(nèi)容，提升物理教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行高效率