六級數學教學計劃

1、六級數學教學方案 一、教材簡析： 這一冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統(tǒng)計，數學廣角和數學實踐活動等。 分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。 在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的根底上，培養(yǎng)學生分數四那么運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四那么運算能力是學生進一步學習數學的重要根本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的根本數學能力。 在空間

2、與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的根底上，通過豐富的現(xiàn)實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置；通過對曲線圖形圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的根本方法，促進學生空間觀念的進一步開展。 在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的根底上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、

3、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性，感受數學的魅力，開展學生解決問題的能力。 本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力。決問題中的作用，開展統(tǒng)計觀念。 二、教學目標 本冊教材的教學目標是，使學生： 1. 理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比擬熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四那么混合運算。 2. 理

4、解倒數的意義，掌握求倒數的方法。 3. 理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。 4. 掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的 周長和面積。 5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。 6. 能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。 7. 理解百分數的意義，比擬熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。 8. 認識扇形統(tǒng)計圖，能根據需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數據。 9. 經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的 作用，初步形成綜

5、合運用數學知識解決問題的能力。 10. 體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 11. 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 12. 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 三、教學重點：分數乘法和除法、圓、百分數。 四、教學難點：分數乘法和除法、雞兔同籠問題。 五、班級情況分析： 1根本情況：本班共計54人，其中男生25人，女生29人。 2“雙基”掌握情況：大局部學生，能從已有的知識和經驗出發(fā)。獲取知識，抽象思維水平有了一定的開展. 根底知識掌握牢固，具備了一定的學習數

6、學的能力。 3學生學習習慣：絕大多數學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程, 實行分工合作，各盡其責。 能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。 4學困生情況：個別學生根底知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比擬聰明，但學習不勤奮，成績不高。 六、教學改革措施： 1、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產

7、生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。 2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。 3、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能 4、練習的安排，要由淺入深，表達層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要表達有所指導。 5、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用

8、數學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數學的情感。 七、后進生轉化措施： 1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。 2、對后進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。 3、重視與家庭的聯(lián)系。 八、教學進度： 第二篇：六年級下冊數學教學方案 一、教學內容 這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數學廣角、和復習等。 教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。 教學難點：圓柱

9、和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。 二、教學目標 這一冊教材的教學目標是讓學生： 1了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。 2理解比例的意義和根本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比擬簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。 3會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。 4認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。 5能從統(tǒng)計圖表準確

10、提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。 6經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。 7經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，開展分析、推理的能力。 8通過系統(tǒng)的和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比擬合理的、靈活的計算能力，開展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。 9體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 10養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 三、教

11、材分析 在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。 在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的根底上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進空間觀念的進一步開展。 在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統(tǒng)計數據進行認

12、真、客觀、全面的分析的重要性。 在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，開展學生解決問題的能力。 本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力。 和

13、復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進行一次系統(tǒng)的、全面的回憶與，這是小學數學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構，為初中的數學學習打下良好的根底；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。 四、學情分析 本班共有學生29人，大局部學生對數學有上進心；有些學生的學習態(tài)度還需不斷端正；有局部學生自覺性不夠，上課注意力不集中；不能及時完成作業(yè)等；還有個別學生（胡志強、裴玉琴、陳建宏）根底知識掌握不夠扎實，學習數學有很大困難。所以在新的學期里，在端正

14、學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。 五、教學方法： 教學方法： 1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。 2、在集體備課根底上，還應同年級老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，采用“鼓勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。 3、不

15、增減課程和課時，不提高要求，不購置其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。 4、加強根底知識的教學，使學生切實掌握好這些根底知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)開展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而到達掌握根底知識根本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。 5、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過

16、一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。 6、練習的安排，要由淺入深，表達層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要表達有所指導。增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數學的情感。 7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心開展的規(guī)律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。 學習方式： 預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。 通過查閱資料

17、找出解決問題的方法。 教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。 利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。 六、課時安排（略） 六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各局部教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。 第三篇： 一、指導思想 嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學生知識，并對學生進行適當的思想教育，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設的接班人和建設者。認真培養(yǎng)其數感，提高其計算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學的

18、知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。 二、根本情況分析 本班共有學生 人，其中男生 人，女生 人。從上一學年的教學情況來看這個班的大局部的學生學習態(tài)度散漫，學習習慣極需培養(yǎng)，空間觀念不夠強。上課時不肯積極思考，主動、創(chuàng)造性的學習有待加強。特別從上學年的知識質量驗收的情況看，學生的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好根底知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。 三、教學目標 1. 理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比擬熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四那么混合運算。 2. 理解倒數的意義

19、，掌握求倒數的方法。 3. 理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。 4. 掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。 5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。 6. 能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。 7. 理解百分數的意義，比擬熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。 8. 認識扇形統(tǒng)計圖，能根據需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數據。 9. 經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解

20、決問題的能力。 10. 體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。 11. 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 12. 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 四、方法措施 1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到后進生。 2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習。 3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以開展他們的空間觀念。 4、增加實踐活動，培養(yǎng)學生用數學知識解決實際問題的能力

21、。 5、加強能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學生的分析、比擬和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，規(guī)律；培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。 第四篇： 新學期又將開始了，新教材重視學與生活的聯(lián)系，除繼續(xù)安排了密切聯(lián)系生活的問題情境外，還安排了一些探索性、挑戰(zhàn)性比擬強的數學活動，還要進行系統(tǒng)的復習。本學期時間短暫，為了讓學生更好地掌握本冊知識培養(yǎng)學生理解數學，應用數學的能力，有方案、有步驟的實施教學，圓滿地完本錢學期的教學任務。根據本班情況，特制定如下方案： 一、學生根本情況分析。 本班共28名學生，其中男生11名，女生17名。中等學生比例較大，學困生占25%，學生的

22、整體根底較差，通過上學期的轉化，有了一些改變，但總體上看來開展不均衡，本學期應該加強后進生的轉化工作。學困生缺乏自主性，被動地接受知識，分析能力也較差。因此，上課時要盡可能照顧個體差異，因材施教，調動學生的積極，學好數學。圓滿地完成小學學業(yè)。 一、對教材內容的分析 這冊教材包括下面這些內容：方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)計以及小學六年來所學數學內容的總復習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的根底上按照完成小學數學的全部教學任務安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步開展空間觀念；進一步形成統(tǒng)計的觀念，提高依據統(tǒng)計數據的分析、預測、判斷能力；理解比例、正

23、比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數量關系，會用比例知識解答比擬容易的應用題。然后把小學數學的主要內容加以系統(tǒng)的和復習，穩(wěn)固所學的數學知識，使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比擬簡單的實際問題；結合新的教學內容與系統(tǒng)的和復習，進一步開展思維能力，培養(yǎng)思維品質，進行思想品德教育。 本冊教材中的圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)計、比例都是小學數學的重要內容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的外表積和體積及其計算打好根底，進一步開展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生收集、處理信息的意識和能力。最后學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數學方

24、法處理數學問題的能力，而且也使學生獲得初步的函數觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備。因此，讓學生認識這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。 本冊教材編寫特點： 1、重視研究圖形的特征，鼓勵學生猜測和估計，加強操作，進一步開展學生的空間觀念。 已經教學過長方體和正方體，它們都是由幾個平面圖形圍成的幾何體。本冊教學兩種新的立體圖形：圓柱和圓錐。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。教材教學時，同以前各冊一樣，重視加強學生的操作，開展學生的空間觀念。教學每一種形體時，都引導學生先觀察形體的特征，然后進行一些實驗。教材鼓勵學生聯(lián)系已有知識對新學習的內容先猜一猜或

25、估一估，在猜測或估計的根底上進行實驗和推理，培養(yǎng)學生的學習能力。此外，本冊教材在聯(lián)系實際方面也有所加強。一方面在教學形體概念加強聯(lián)系周圍的實物，另一方面適當增加了實踐活動和先測量物體再計算外表積或體積的練習題。 2、加強看懂和分析簡單統(tǒng)計圖的訓練，注意要求適當。 3、突出比例的概念，加強知識間的聯(lián)系。 正比例關系和反比例關系，實際上是一種函數關系。修訂后的教材中，比例知識趨于簡化，教學的重點是正、反比例的概念，用比例知識解應用題只保存一些較簡單的。本冊教材為了突出比例的概念的應用，作了以下幾點改良： 加強比例尺與比例概念的聯(lián)系，這樣既有助于學生加深理解比例的概念，又便于學生運用比例的知識和解比

26、例的方法來解決有關比例尺的計算問題。 教學正比例概念之后接著教學反比例概念并增加兩個概念的聯(lián)系和比照。 在比例知識解應用題的最后增加了用不同知識解的練習題。通過這樣的教學，可以加強整數、分數運算和比例之間的聯(lián)系，提高學生靈活運用知識解決實際問題的能力。 4、加強數學知識的，使所學的數學知識系統(tǒng)化。 本冊教材的最后一個單元是總復習，把小學階段所學的主要內容進行系統(tǒng)的和復習，使學生對所學的數學知識得到穩(wěn)固和加深，計算能力得到進一步提高，更好地到達小學數學教學的目標。本冊教材對這一單元的編寫作了以下幾點改良：把小學的數學內容分為整數和小數、簡易方程、分數和百分數、量的計量、幾何初步知識、比和比例、簡

27、單的統(tǒng)計七局部，依次分別復習。在復習每一局部知識時，注意加強知識間的內在聯(lián)系。選用適當的方式幫助學生回憶并所學的數學根底知識。在練習中既注意根本的訓練，又注意適當加強靈活和綜合運用知識的練習，以利于進一步提高學生的計算能力和解題能力。 5、繼續(xù)加強能力的培養(yǎng)。 本冊教材繼續(xù)加強能力的培養(yǎng)，做法與前幾冊根本相同，另外還結合本冊特點加強靈活運用知識和綜合運用知識的能力的培養(yǎng)。 培養(yǎng)分析、比擬和綜合能力。培養(yǎng)抽象、概括能力。培養(yǎng)判斷、推理能力。培養(yǎng)遷移類推能力。培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力。 三、教學目標對本冊數學的具體要求： 1、使學生在經歷觀察、操作等活動

28、的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的外表積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。 2、繼續(xù)學習統(tǒng)計的知識，理解中位數的意義。 3、理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比擬容易的應用題。 4、使學生通過系統(tǒng)的復習，穩(wěn)固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養(yǎng)比擬合理的、靈活的計算能力，開展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。 四、教材的重點、難點及突出重點、突破難點的措施。 （1）重點： 方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)計、數與代數

29、以及小學六年來所學數學內容的總復習 （2）難點： 方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐及系統(tǒng)總復習、統(tǒng)計圖的制作 突出重點，突破難點的措施： 1把握好重點和難點是突出重點、突破難點的前提。深鉆教材，從知識結構上，抓住各章節(jié)和每節(jié)課的重點和難點。 2、備足學生，根據學生實際的認知水平，并考慮到不同學生認知結構的差異，把握好教學重點和難點。 3、課前的精心準備、準確定位，就為教學時突出重點和突破難點提供了有利條件。 4、找準知識的生長點是突出重點、突破難點的條件。 (1)有的新知識與某些舊知識屬同類或相似，要突出“共同點”，進而突破重、難點； (2)有的新知識由兩個或兩個以上舊知識組合而成，要突出“連

30、接點”，進而突破重、難點； 有的新知識由某舊知識開展而來的，要突出“演變點”，進而突破重、難點。 5面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教的教學方式是突出重點、突破難點的關鍵。 6、教師要發(fā)揮主導作用，處理好講授與自主學習的關系，通過有效的措施，引導學生獨立思考、主動探索、合作交流，使學生理解和掌握根本的數學知識與技能、數學思想和方法，得到必要的數學思維訓練，獲得根本的數學活動經驗。 7、教學“解決問題的策略”時，遵循適宜的教學方式是獨立思考嘗試解題合作交流比擬歸納反思小結形成體驗。這樣的教學方式，能使學生在經歷問題解決的過程中，感悟解題策略，形成解題策略，體會策略價值，自覺應用策略解決問題，真正

31、做到突出重點和突破難點。 四、改良教學，提高教學質量的設想 1、 加強自身修養(yǎng)，樹立威信。 要有強烈的責任感。要博學多才。要有端莊、自然的教態(tài)。在實踐中不斷的自我教育、自我充實、自我提高，并認真上好每一節(jié)課，抓好每一個教學環(huán)節(jié)，使學生滿意，在學生心目中樹立起威信，從而促進學生學習教師所教學科的積極性，帶動學生的德智體美勞幾方面都得到全面開展。因此，具有較高的文化素養(yǎng)、較強的業(yè)務能力是提高教學質量的根底。 2、 樹立正確的學生觀，堅持主體性和全面性原那么 教師在教學過程中創(chuàng)設一個寬松、和諧的課堂環(huán)境，使學生在輕松、愉快的氣氛中大膽地、主動地參與數學教學活動之中，同時教師要從學生實際出發(fā)，以深入了

32、解學生真實的思維活動為根底，結合教材內容創(chuàng)設問題情景，提供愉當的實例，促使學生反思，引起學生在原認識結構上產生新的知識，從而使學生積極主動地參與探索問題，尋找解決問題的方法和途徑;其次，教師應充分了解學生與尊重學生，正視學生個性差異，注重因材施教，分層指導。教師要有崇高的責任感和強烈的事業(yè)心去愛每一個學生，熱情地關注和耐心地幫助他們。如對待優(yōu)生，創(chuàng)造條件使他們“尖子更尖”;對待學習有困難的學生生活上做到體貼關心，課堂上能循循善誘，課下能認真輔導，對其進步及里肯定、鼓勵。同時，指導他們改良學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們提高學習興趣和樹立學習信心。這樣，學習困難的學生成績提高了，教學質

33、量自然全面提高。因此，更新觀念，堅持正確的學生觀是提高教學質量的前提。 3、 培養(yǎng)學生學習數學興趣和愛好 4、 改良教學方法，優(yōu)化教學過程。 教學有法，但不定法，貴在得法。徹底廢除注入式教學，全面推行啟發(fā)式、探究式教學，讓學生積極主動地參與數學教學的全過程，使他們輕松愉快地學習。 5、 建立良好的師生關系 要提高數學教學質量，教師良好的自身素質是根底，正確的學生觀是前提，學生學習數學興趣和愛好是關鍵，優(yōu)良的教學方法是手段，良好的師生關系是保證。 五、數學教學專題研究方案 1、如何上好“復習課”、“練習課”、“講評課”等 2、進行“命題”研究 六、課時安排：(略) 第五篇： 一、指導思想 嚴格遵

34、循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學生知識，并對學生進行適當的思想教育，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設的接班人和建設者。認真培養(yǎng)其數感，提高其計算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。 二、學生根本情況分析 本班共有學生52人，其中男生31人，女生21人。從上一學年的教學情況來看這個班的大局部的學生學習態(tài)度散漫，學習習慣極需培養(yǎng)，空間觀念不夠強。上課時不肯積極思考，主動、創(chuàng)造性的學習有待加強。從上學年的知識質量驗收的情況看，學生的存在明顯的兩極分化，后進生的面 三、教學目標 1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比擬熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四那么混合運算。 2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。 3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。 4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式