新嶺南版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第五冊(cè)教案全冊(cè)

1、嶺南版第五冊(cè)美術(shù)第 1 課各式各樣的民居 (2 課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)民居的多樣性，初步了解造成民居的多樣性的地理和人文環(huán)境因素。了解表現(xiàn)民居的藝術(shù)詞匯和語(yǔ)言。能用形、色、材質(zhì)、使用空間等美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的特征。2、過程與方法：在觀察與比較中認(rèn)識(shí)民居的多樣性。在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在探索中學(xué)會(huì)思考和體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。尊重傳統(tǒng)，能感受生活和藝術(shù)的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)1、了解中國(guó)主要的五種民居類型。比較南北民居及其在造型上的不同特點(diǎn)，并思考它們與環(huán)境、氣候的關(guān)系。2、了解民居在建筑材料方面的多樣性。3、欣賞和描述民居的造型藝術(shù)特色。

2、教學(xué)難點(diǎn)了解民居的人文性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)民居的光碟、圖片資料；表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的視覺藝術(shù)作品。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課： 你們了解家鄉(xiāng)的老房子嗎？你覺得家鄉(xiāng)的老房子漂亮嗎？它和我們現(xiàn)在的高樓大廈有什么區(qū)別？二、欣賞課件1、設(shè)問、激趣對(duì)比一組民居圖片，分辨南北民居，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。2、觀察、感受觀賞有關(guān)民居的圖片或影片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民居進(jìn)行初步的審美體驗(yàn)和感受。三、小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出有關(guān)民居的種種疑問，教師酌情補(bǔ)充一些學(xué)生遺漏的重要問題，如各個(gè)地區(qū)的民居建筑在造型上有何不同？在選材上有什么特色？民居和當(dāng)?shù)氐臍夂?、地理環(huán)境有什么關(guān)系？各小組可負(fù)責(zé)某一問題的探究， 由組長(zhǎng)安排組員先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然

3、后組織組員發(fā)言討論， 最后由組長(zhǎng)或組員寫出學(xué)習(xí)報(bào)告。綜合各小組的研究結(jié)果后， 就能對(duì)各種民居建筑形成較為完整的認(rèn)識(shí)和理解。四、學(xué)生描述、欣賞、表現(xiàn)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)老房子在建造形式、 裝飾藝術(shù)等方面的特征， 提出用恰當(dāng)?shù)目陬^或書面語(yǔ)言對(duì)典型的民居進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色， 表達(dá)自己感受， 同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生課后以繪畫形式加以表現(xiàn)。五、課后延伸引導(dǎo)學(xué)生課后觀察家鄉(xiāng)的古老民居，翻閱有關(guān)的資料表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的繪畫、雕塑和郵票上的作品。信息課可以網(wǎng)上查閱有關(guān)的資料。第 2 課走進(jìn)現(xiàn)代建筑 (2 課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)建筑的多樣性，能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單評(píng)述現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)。能用形、色、材質(zhì)、使用空間等美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)現(xiàn)代建筑

4、的特點(diǎn)2、過程與方法：在觀察與比較中認(rèn)識(shí)民居建筑的多樣性；在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能感受現(xiàn)代建筑與科技的聯(lián)系，尊重科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)了解現(xiàn)代經(jīng)典建筑的造型和藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)理解建筑與科技的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)現(xiàn)代建筑的光碟、圖片資料；表現(xiàn)現(xiàn)代建筑藝術(shù)的視覺藝術(shù)作品。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們了解了民居的特點(diǎn)，你覺得它們和我們現(xiàn)在的高樓大廈有什么區(qū)別？今天我們就來(lái)了解一下現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)。二、欣賞課件： 觀賞有關(guān)現(xiàn)代建筑的圖片或影片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代建筑進(jìn)行初步的審美體驗(yàn)和感受，提出問題：1、你認(rèn)識(shí)這些建筑嗎？猜一猜：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些建筑？說(shuō)一說(shuō)：

5、你喜歡這些建筑嗎？為什么？想一想：這些建筑與你見過的建筑有什么不同？2、你知道這些建筑穿的是什么“衣服”嗎？說(shuō)一說(shuō)：這些建筑都穿了些什么漂亮“衣服”？議一議：它們的“衣服”搭配好看嗎？為什么？想一想：如果你是設(shè)計(jì)師。你會(huì)怎么給它們“穿衣服”？（從欣賞中讓學(xué)生感受到現(xiàn)代建筑藝術(shù)的造型美、空間美和材料美）3、漫步空間的世界看一看：歡迎大家來(lái)到三維的動(dòng)畫世界走一走、瞧一瞧！說(shuō)一說(shuō)：剛才的漫游你們有什么奇特的感受？想一想：建筑“空間”美嗎？為什么？4、走近大師貝津銘猜一猜：貝津銘的名字你聽說(shuō)過嗎？看一看：他設(shè)計(jì)了哪些著名的建筑？想一想：我要向大師學(xué)些什么？三、學(xué)生表現(xiàn)畫一畫：我也要做建筑設(shè)計(jì)師，比一比

6、誰(shuí)設(shè)計(jì)的未來(lái)建筑更漂亮。四、作業(yè)要求能用恰當(dāng)?shù)臅嬲Z(yǔ)言對(duì)典型的現(xiàn)代建筑進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。能選擇喜歡的工具材料畫出自己想像的現(xiàn)代建筑。第 3 課肚子里的故事 (2 課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：能觀察和關(guān)注事物的形態(tài)、細(xì)節(jié)、色彩、特征；能運(yùn)用夸張變形、 組合的形式來(lái)表達(dá)對(duì)事物內(nèi)在本質(zhì)，物與物之間的關(guān)系和細(xì)部結(jié)構(gòu)的豐富想像力。2、過程與方法： 通過喚起記憶、 觸覺感官體驗(yàn)學(xué)會(huì)觀察事物的形態(tài)、細(xì)節(jié)、色彩、特征；通過作品的對(duì)比欣賞和故事情節(jié)的構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的想像力與審美能力。在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在合作接力繪畫中，體驗(yàn)溝通和

7、共同努力獲得成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)能描繪事物的形態(tài)、細(xì)節(jié)、色彩、特征，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫面裝飾。教學(xué)難點(diǎn)能對(duì)事物內(nèi)在本質(zhì)和細(xì)部結(jié)構(gòu)的豐富想像。教學(xué)準(zhǔn)備1、多種繪畫材料。2、范畫作品、課件、資源庫(kù)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課用小木偶的故事引入課題。二、講授新課1、小組活動(dòng)一：講童話故事比一比你們還知道“孫悟空鉆到妖怪肚子里” 的故事嗎？哪個(gè)小組知道的有關(guān)肚子里的故事最多我？2、小組活動(dòng)二（欣賞觀察比較）想一想課本中的畫家作品畫了些什么？說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一張學(xué)生作品中？畫中主體形象的外形、色彩、細(xì)節(jié)裝飾是怎樣的？3、小組活動(dòng)三（情感體驗(yàn)活動(dòng)）摸一摸通過觸摸綁在動(dòng)物玩具肚子上的裝滿各種不同類型、不同質(zhì)感物品的魔

8、術(shù)袋，準(zhǔn)備進(jìn)行“異想天開”的游戲活動(dòng)。猜一猜你摸的到是什么？它的形態(tài)、細(xì)節(jié)、色彩、特征是怎樣的？編一編嘗試運(yùn)用上述道具編一個(gè)旅行的故事吧！4、小組活動(dòng)四合作繪畫游戲做一做發(fā)揮想像力，畫出肚子里的故事，小組繪畫添加接力游戲。三、講評(píng)、小結(jié)評(píng)一評(píng)哪編的故事最好，哪組畫得最好，為什么？老師作點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。第 4 課巨人和小矮人歷險(xiǎn)記 (2 課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：感知巨人與小矮人的視覺形象對(duì)比與角色變化的想像力；學(xué)會(huì)用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事。2、過程與方法：分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；從不同的角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：積極收集與講述相

9、關(guān)的童話故事；共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)擴(kuò)大想像的空間，增大奇思異想的力度。教學(xué)難點(diǎn)如何以周圍的環(huán)境襯托出自己變大或變小。教學(xué)準(zhǔn)備1、彩色筆2、有關(guān)“巨人和小矮人歷險(xiǎn)記”的故事課件。教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入：“巨人和小矮人歷險(xiǎn)記” 的童話故事在古今中外都廣為流傳，播放課件讓學(xué)生欣賞這個(gè)童話故事。二、提出問題1、假如你變大或變小了，你周圍的環(huán)境會(huì)發(fā)生怎樣的變化？你有這方面的體驗(yàn)嗎？ (提示：如站在高樓上看地面，游覽世界之窗的感受等等。) 2、角色游戲讓學(xué)生想一想：我變大或變小后有何奇遇？然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己能否把自己想像的巨人和小矮人歷險(xiǎn)記描述出來(lái)？三、欣賞作品展示范畫，讓學(xué)生欣

10、賞。 提示學(xué)生注意范畫中的巨人和小矮人與周圍的環(huán)境有何區(qū)別。四、布置活動(dòng)要求1、組織學(xué)生自由作畫：看看誰(shuí)的想像力豐富，誰(shuí)的表現(xiàn)能力強(qiáng)。2、播放輕松音樂，教師巡視輔導(dǎo)，五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)1、讓學(xué)生互相欣賞，互相評(píng)價(jià)；2、展示畫得好的畫，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師作小結(jié)。六、課后延伸課后找尋有關(guān)的巨人和小矮人的故事，講給父母或同學(xué)聽。第 5 課繽紛的色彩樂園 （2 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色， 學(xué)會(huì)用原色調(diào)配間色和復(fù)色，并能區(qū)別其色相。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用原色調(diào)配間色和復(fù)色。教學(xué)難點(diǎn)間色和復(fù)色調(diào)配方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：提問： “我們都生活在多彩的生活環(huán)境中，所有的物體都有自己的色彩：藍(lán)藍(lán)的天、紅紅

11、的太陽(yáng)、 金黃色的稻穗和各種顏色的鮮花等等美麗極了。你能叫出它們是什么顏色嗎？這些顏色都是可以用顏料調(diào)出來(lái)的，你知道怎樣去調(diào)嗎？”指導(dǎo)學(xué)生觀看課本中的兩幅彩照，提問看學(xué)生能否說(shuō)出各種顏色的名稱。二、展示三原色、間色、復(fù)色掛圖，邊說(shuō)明邊演示：1 出示紅、黃、藍(lán)的色紙卡片與水顏料，認(rèn)識(shí)色相。提問、說(shuō)明什么是三原色？2、用水顏料混合物出間色橙、綠、紫、再出示色紙卡片，認(rèn)識(shí)間色色相。3、用水顏料混合：紅（紅色比重大）十綠二紅灰；藍(lán)（藍(lán)色比重大）十橙二藍(lán)灰；黃（黃色比重大）十紫二黃灰。 （這些色彩向灰色是復(fù)色）三、讓學(xué)生從實(shí)景圖片和美術(shù)作品中區(qū)別哪些是原色、間色、復(fù)色。四、學(xué)生作調(diào)配原色，間色、復(fù)色的練

12、習(xí)。第 6 課有趣的水墨游戲 (2 課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的工具。嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法。能掌握粗細(xì)、干濕和濃淡的對(duì)比畫法。2、過程與方法：在欣賞中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細(xì)。在水墨游戲中中國(guó)畫材料的獨(dú)特表現(xiàn)手法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：嘗試各種水墨技法。喜歡在游戲中體驗(yàn)水墨畫。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)水墨畫材料的特性。用毛筆畫出各種線條。教學(xué)難點(diǎn)掌握筆墨的濃淡、干濕、粗細(xì)的變化。教學(xué)準(zhǔn)備毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、墊布或舊報(bào)紙、調(diào)色盤等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課從欣賞中導(dǎo)入新課，讓學(xué)生欣賞中國(guó)著名國(guó)畫大師的作品。猜一猜怎樣畫出來(lái)的？二、講授新課1、認(rèn)一認(rèn)中國(guó)畫的工具材料。2、畫一畫各種濃淡、

13、 干濕、粗細(xì)的水墨畫游戲 （用墨、用彩色均可，注意養(yǎng)成良好的作畫衛(wèi)生習(xí)慣） 。3、體驗(yàn)畫在普通紙上有什么效果?為什么？（體驗(yàn)中國(guó)畫材料的獨(dú)特表現(xiàn)手法）4、比一比誰(shuí)畫的線條各類多？誰(shuí)畫的水墨效果豐富？（激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探索教學(xué)難點(diǎn)）5、想一想：各種不同濃淡、干濕、粗細(xì)的水墨可以用來(lái)表現(xiàn)什么效果？( 思維拓展，產(chǎn)生聯(lián)想 ) 三、講評(píng)、小結(jié)評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫的水墨效果好， 他是怎么畫出來(lái)的？讓畫得好的同學(xué)談?wù)勛鳟嫷母邢?。老師作點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。第 7 課可愛的水墨昆蟲 (2 課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：利用點(diǎn)、線、色組成豐富的色調(diào)來(lái)表現(xiàn)對(duì)象。能掌握粗細(xì)、干濕、濃淡的對(duì)比畫法，能運(yùn)用積墨法。2、過程與方法：在欣賞

14、野趣和學(xué)生作品中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細(xì)的變化。在水墨游戲中體驗(yàn)積墨法的獨(dú)特表現(xiàn)手法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：嘗試各種水墨技法。喜歡在游戲中體驗(yàn)水墨畫。教學(xué)重點(diǎn)繼續(xù)體驗(yàn)水墨畫材料的特性。用毛筆畫出各種線條。教學(xué)難點(diǎn)如何運(yùn)用墨色表現(xiàn)不同昆蟲的形態(tài)特征。教學(xué)準(zhǔn)備毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、墊布或舊報(bào)紙、調(diào)色盤等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課播放有關(guān)昆蟲的課件， 布置學(xué)生注意觀察小昆蟲的的特點(diǎn)，讓從欣賞中導(dǎo)入新課。二、講授新課1、欣賞、評(píng)述提供大師、小朋友的昆蟲水墨畫。想一想：你知道有哪些畫家比較擅長(zhǎng)畫昆蟲，他們是用了什么表現(xiàn)手法。說(shuō)一說(shuō)：（1）談?wù)劗嫾胰绾斡命c(diǎn)、線、面和墨色的干、濕、濃、淡表現(xiàn)的。（2）你知

15、道的昆蟲還有哪些？2、分析昆蟲的結(jié)構(gòu)，注意一些細(xì)節(jié)。3、老師作示范4、學(xué)生動(dòng)手繪畫：畫一畫：將你喜愛的昆蟲以水墨的形式表現(xiàn)出來(lái)。三、講評(píng)過程評(píng)一評(píng)：大家一起以水墨特點(diǎn)的研究開展師生評(píng)、學(xué)生之間互評(píng)。第 8 課我的自畫像 (2 課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：能運(yùn)用線條、色彩畫出自己的形象；通用不同的創(chuàng)作手法，表現(xiàn)自己的個(gè)性特征。2、過程與方法在觀察比較中感受自己的成長(zhǎng)變化規(guī)律；在綜合運(yùn)用創(chuàng)作中掌握夸張變形的手法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（1）關(guān)注自我，表現(xiàn)自我；（2）通過描繪未來(lái)的我，樹立遠(yuǎn)大的理想；（3）關(guān)愛自己，學(xué)會(huì)尊重別人的個(gè)性。教學(xué)重點(diǎn)（1）認(rèn)識(shí)人物臉型、發(fā)型、五官及表情的神態(tài)特征；（

16、2）運(yùn)用線條、色彩等繪畫元素描繪現(xiàn)在或未來(lái)自己的形象。教學(xué)難點(diǎn)（1）如何充分觀察， 抓住自己的外貌特征， 以夸張變形或生動(dòng)寫實(shí)的手法畫出自己的形象；（2）通過想像，嘗試運(yùn)用其他媒介和材料來(lái)表現(xiàn)未來(lái)的我。教學(xué)準(zhǔn)備1、要求學(xué)生課前準(zhǔn)備小時(shí)候的照片和一面小鏡子。2、收集人物畫像的圖片資料。3、了解自己的成長(zhǎng)變化規(guī)律，想像長(zhǎng)大后會(huì)變成什么樣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課用談話的方式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐?，談?wù)勛约簩?lái)的變化。二、講授新課1、觀察與比較觀察小時(shí)候的照片，通過鏡子比較現(xiàn)在的我與以前有哪些變化。(1)臉型、發(fā)型、五官的變化；(2)身體上的變化；(3)服飾方面的變化。2、欣賞與發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞

17、莫迪里阿尼的作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？(1)人物的表情和神態(tài)能體現(xiàn)一個(gè)人的個(gè)性特征；(2)運(yùn)用夸張、拉長(zhǎng)變形的手法能使作品更具有藝術(shù)感染力。3、探討與嘗試 (1)嘗試運(yùn)用線條、色彩等繪畫元素描繪現(xiàn)在或未來(lái)的形象： (2)能否學(xué)學(xué)大師用夸張、變形的手法來(lái)表現(xiàn)呢？ (3)小組討論用其他繪畫工具、材料來(lái)表現(xiàn)的可能性( 電腦繪畫、圖像處理軟件等 ) 。4、創(chuàng)作與評(píng)價(jià)(1) 大膽表現(xiàn)自我，體驗(yàn)造型活動(dòng)給他們帶來(lái)的樂趣：(2) 學(xué)會(huì)關(guān)愛自己、 尊重別人的個(gè)性， 體現(xiàn)藝術(shù)與人文關(guān)懷精神的密切關(guān)系；(3) 培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想，追求塑造完美人生的高尚情操。三、講評(píng)、小結(jié)學(xué)生互評(píng)，老師作點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。第 9 課我

18、的好鄰居 (2 課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：能畫出一組鄰居的形象； 學(xué)習(xí)選材和搭配色彩的知識(shí)；嘗試運(yùn)用卡紙、 粘貼和添畫的形式建造“高樓” ，并能把鄰居“安排”進(jìn)去。學(xué)習(xí)界紙刀的安全使用方法。2、過程與方法：通過課前觀察， 課堂中能講述鄰里之間的故事； 在欣賞與評(píng)述過程中能發(fā)揮想像與創(chuàng)作的思路。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道了鄰里之間，人與人之間應(yīng)該互相關(guān)心，相互幫助。能與同學(xué)交流，通過評(píng)價(jià)和游戲體驗(yàn)合作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生使用不同的材料畫出一組鄰居的形象。教學(xué)難點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)牟牧现谱髁Ⅲw的“高樓” 。在創(chuàng)作中有目的地運(yùn)用色彩知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備1、卡紙、瓦楞紙、圖畫紙。2、直尺、界紙刀、膠水、

19、訂書機(jī)。3、色筆、顏料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課你和鄰居的關(guān)系是怎樣的？你是怎樣理解“遠(yuǎn)親不如近鄰” 這句話的？講講你和你鄰居之間發(fā)生的有趣的故事。二、 講授新課1、組織學(xué)習(xí)，展開活動(dòng)(1) 、按區(qū)域或街道把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，共同商量確定一個(gè)小主題( 主題可以是街道名稱、小區(qū)名稱或村莊的名稱)。小組成員自由選擇表達(dá)的對(duì)象，構(gòu)思描繪自己的鄰居。(2) 、欣賞教材中學(xué)生作品、圖片等資料，小組成員先共同構(gòu)思，設(shè)計(jì)一座立體的、能夠“站立”的“高樓” ，然后以硬紙為材料，共同制作。(3) 問題舉例：思考討論房子的特點(diǎn)，一共要安排多少戶鄰居入??？樓房的宣傳品、陽(yáng)臺(tái)有什么特點(diǎn)，怎樣表現(xiàn)？“建造”樓房時(shí)所用

20、的主要材料是什么 ?輔助材料是什么？用什么方法處理材料？用剪貼、撕貼還是其他辦法？怎樣設(shè)計(jì)才能使樓房“站立”得更加穩(wěn)？如何把樓房裝飾得更加漂亮？2、制作和裝飾小組成員分配工作， 合作完成一座立體的紙 “樓房” ，并把畫好的鄰居作品粘貼進(jìn)去。三、欣賞與整理方案一：教師組織學(xué)生進(jìn)行成果分享活動(dòng)。在課堂教學(xué)結(jié)束前的十分鐘左右，布置學(xué)生將小組完成的作品放置在講臺(tái)上，然后組織學(xué)生進(jìn)行欣賞活動(dòng)，建議采取小組代表發(fā)言的形式，同時(shí)結(jié)合小組互評(píng)與教師總評(píng)的評(píng)價(jià)方式。方案二：游戲活動(dòng)可以參照教材提供的游戲活動(dòng)情景進(jìn)行游戲，如果教師實(shí)施課程的班級(jí)較大，可采取在各個(gè)小組選擇部分學(xué)生在講臺(tái)上活動(dòng)。注意：在課堂結(jié)束前，必

21、須組織學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行整理，收拾零亂的紙碎和其他工具材料。第 10 課我的動(dòng)物朋友 (2 課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能(1)認(rèn)識(shí)人與人動(dòng)物關(guān)系密切，互為依存，我們要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物成為好朋友；(2)能夠運(yùn)用泥塑并借助其他媒材塑造出自己喜歡的動(dòng)物朋友；(3)掌握基本形的組合、添加和粘貼等技能。2、過程與方法在觀察比較中體驗(yàn)?zāi)嗨茏髌返拿馈Ｔ谫Y料交流中感受動(dòng)物的性格特點(diǎn)。在創(chuàng)作中激發(fā)想像力的塑造能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)人與人動(dòng)物之間的關(guān)系。喜歡欣賞動(dòng)物形象的雕塑作品。養(yǎng)成整潔細(xì)致，有條不紊的創(chuàng)作習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生按照自己的意愿塑造動(dòng)物朋友。教學(xué)難點(diǎn)有關(guān)塑造小動(dòng)物的技能， 特別

22、是夸張形體和添加細(xì)部。 作品完成的清潔整理工作。教學(xué)準(zhǔn)備橡皮泥等軟性材料，硬質(zhì)材料如空飲料罐、飲料盒、椰子殼等；報(bào)紙。教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境按照教學(xué)建議中 “探秘與體驗(yàn)”的活動(dòng)環(huán)節(jié)操作或以“動(dòng)物王國(guó)”動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)的童話故事導(dǎo)入新課，也可以讓學(xué)生進(jìn)行扮演“動(dòng)物”的游戲?qū)дn。二、講授新課1、觀察與發(fā)現(xiàn)欣賞各種動(dòng)物的圖片( 教師提供或?qū)W生提供) 和中國(guó)古代陶瓷工藝作品中的動(dòng)物形象，學(xué)生通過仔細(xì)觀察，能夠概括歸納動(dòng)物的形象特征，為后期的造型活動(dòng)做好準(zhǔn)備。2、探討與想像 (1)有關(guān)立體造型的探討，讓學(xué)生感受泥料，嘗試塑造。(2) 有關(guān)媒材的探討，除了泥料，還可以借助哪些材料，其質(zhì)感如何？(3)動(dòng)物形

23、象的探討，可讓學(xué)生進(jìn)行扮演“動(dòng)物”的游戲，體驗(yàn)動(dòng)物的聲音、體態(tài)、神情等，激發(fā)學(xué)生的想像及學(xué)習(xí)熱情。3、合作及創(chuàng)作討論：個(gè)人創(chuàng)作，準(zhǔn)備塑造自己喜歡的哪個(gè)動(dòng)物？小組合作，準(zhǔn)備塑造哪些動(dòng)物，如何分工合作？創(chuàng)作：按照制作步驟，先塑出大體形狀，再將主要牲捏塑出來(lái)，注意適當(dāng)夸張其牲，然后添加細(xì)部，再整理制作完成。三、講評(píng)、小結(jié)欣賞：將制作好的動(dòng)物進(jìn)行展示。評(píng)價(jià)：教師評(píng)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)及他人評(píng)價(jià)。課后延伸：1、尋找更多的動(dòng)物知識(shí)資料或圖片。2、制作更多的動(dòng)物朋友的泥塑作品。第 11課我們的音樂會(huì) (2 課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能(1)認(rèn)識(shí)一些常見的樂器。運(yùn)用搓、捏、壓、貼等泥塑立體造型技能。能運(yùn)用粗細(xì)對(duì)比

24、的方法塑造作品。2、過程與方法在觀察比較中體驗(yàn)簡(jiǎn)練、 概括、夸張的泥塑立體造型的藝術(shù)手法。在資料交流中感受音樂的魅力，樂器的造型美，樂手、歌手的動(dòng)態(tài)美，音樂會(huì)的韻律美。在玩泥巴過程中，感受美術(shù)、音樂元素。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過創(chuàng)作活動(dòng)，對(duì)塑造泥人樂手、樂器產(chǎn)生興趣。通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感受音樂的魅力。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用基本形的要素進(jìn)行組構(gòu)、添加和創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)樂手的動(dòng)態(tài)特征，樂器的外形特征，二者的合理駔構(gòu)。如何添加細(xì)部。教學(xué)準(zhǔn)備橡皮泥等軟性材料，硬質(zhì)材料如牙簽、小木棍、小鐵絲等。教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)情境，以一段氣勢(shì)磅礴的樂曲導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感受音樂的魅力。2、欣賞交響樂的vcd，讓學(xué)生感受音

25、樂會(huì)的宏偉氣勢(shì)。二、講授新課1、欣賞與感受（1）欣賞一個(gè)音樂錄像片斷，先讓學(xué)生聽一聽，說(shuō)一說(shuō)演奏的是何曲目，然后猜一猜有哪些演奏者在表演音樂，是如何表演的，并讓學(xué)生自己嘗試模仿其中的一個(gè)表演動(dòng)作。最后讓學(xué)生觀看這個(gè)錄像片斷，感受音樂會(huì)的氛圍，使學(xué)生了解指揮家、樂手、歌唱家在樂隊(duì)中的位置。（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的圖片， 仔細(xì)觀察各種樂器的造型和演奏家、指揮家、樂手、歌唱家的動(dòng)態(tài)特征，感受音樂和人類生活的密切關(guān)系以及音樂對(duì)人類情感所產(chǎn)生的影響。（3）欣賞各種樂器的美妙聲音，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思維，將學(xué)生的視覺、聽覺等感官調(diào)動(dòng)起來(lái)，有助于后期泥塑立體造型的創(chuàng)作。2、探討與想像 (1)音樂可

26、以影響人的情感，使人愉悅或傷感。在我國(guó)，人們的生產(chǎn)活動(dòng)、婚喪嫁娶都離不開音樂。(2) 你會(huì)吹奏哪些樂器，可以表演給大家看，也可以請(qǐng)同學(xué)表演合奏，體驗(yàn)音樂會(huì)的氛圍。（3）想像一下，將塑造好的小樂手們組合擺放成一場(chǎng)音樂會(huì)的場(chǎng)景，將是一幅怎樣的情景呢？3、合作及創(chuàng)作小組合作：（1）準(zhǔn)備怎么做，塑造哪些樂手及樂器，如何分工合作？（2）音樂會(huì)上各位演奏家、指揮家、樂手、歌唱家的位置如何擺放？創(chuàng)作： （1）按照制作步驟，先塑出大體形狀，再將主要特征捏塑出來(lái)，注意適當(dāng)夸張其牲，然后添加細(xì)部，再整理制作完成。（2）注意樂器的造型特征，樂手的動(dòng)態(tài)特征。（3）小組內(nèi)各同學(xué)所塑造的樂手的大小高矮要一致。三、講評(píng)與共

27、享欣賞：創(chuàng)設(shè)“我們的音樂會(huì)”的情境，大家一起欣賞。評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)，他人評(píng)價(jià)、小組互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)（樂器的造型，指揮家、歌唱家、樂手的動(dòng)態(tài)和音樂會(huì)的氣氛） 。課后延伸：1、尋找更多的音樂、音樂會(huì)的知識(shí)、資料或圖片。2、和同學(xué)一起討論音樂對(duì)人類發(fā)展所起的作用。教學(xué)后記在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能注意觀察，塑造了一批音樂家、歌唱家、樂手的形象，在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，能大膽發(fā)表自己的感受。第 12 課刮大風(fēng)(2 課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）學(xué)習(xí)刮大風(fēng)時(shí)各種物體的表現(xiàn)方法；（2）應(yīng)用線條或色彩等表現(xiàn)風(fēng)。2、過程與方法：（1）體驗(yàn)刮大風(fēng)的情境；（2）在探索中學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)；（3）在表現(xiàn)中豐富個(gè)人情感、想像力和

28、創(chuàng)造力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)觀察刮大風(fēng)時(shí)周圍的環(huán)境特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)如何表現(xiàn)刮大風(fēng)時(shí)周圍的環(huán)境特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)風(fēng)的科學(xué)知識(shí)、圖片和相關(guān)音樂片段。風(fēng)扇。繪畫工具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課：猜一猜“什么東西看不見，摸不著，聞不到，但感覺得到” ，猜一自然現(xiàn)象。風(fēng)二、講授新課1、活動(dòng)一通過風(fēng)扇等道具模仿自然界的風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)刮風(fēng)時(shí)的感受，以及觀察人物的表情及動(dòng)態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生理解小博士的話。面的變化。2、活動(dòng)二引導(dǎo)小組交流收信的資料及圖片，設(shè)問：你們知道風(fēng)是怎樣形成的嗎？風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁醋饔煤臀：?？培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)心自然，關(guān)心生活以及探索自然，探索科

29、學(xué)的良好心理品質(zhì)。3、活動(dòng)三：欣賞與感受 (1)欣賞不同風(fēng)格的大師作品，設(shè)問：作者是用什么線條、色彩、筆觸來(lái)傳達(dá)自己對(duì)刮風(fēng)的感受？ (2)欣賞學(xué)生作品，設(shè)問： 風(fēng)能直接畫出來(lái)嗎？如果我們來(lái)畫， 怎樣去畫呢？借助周圍的什么景物去表現(xiàn)？4、活動(dòng)四：創(chuàng)作與評(píng)價(jià)小組討論后以個(gè)人創(chuàng)作或集體創(chuàng)作的形式進(jìn)行風(fēng)的記憶想像畫創(chuàng)作構(gòu)思。三、展示與講評(píng)學(xué)生作品展示， 設(shè)問：我能畫出刮大風(fēng)時(shí)周圍的環(huán)境特點(diǎn)嗎？我能畫出刮大風(fēng)時(shí)的感受嗎？評(píng)一評(píng)：誰(shuí)的作品最能表現(xiàn)刮大風(fēng)的情景？通過自評(píng)、他評(píng)，鼓勵(lì)自信，培養(yǎng)個(gè)性。第 13課雨來(lái)了(2 課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）欣賞一些表現(xiàn)雨中情景的兒童畫；（2）學(xué)習(xí)“先畫主體后

30、添背景”的構(gòu)圖方法。2、過程與方法：（1）觀察下雨時(shí)周圍情景的變化，能夠抓住下雨時(shí)環(huán)境和人物的動(dòng)態(tài)。（2）體驗(yàn)雨中的感受；（3）在欣賞與交流中探索不同的表現(xiàn)技法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（1）養(yǎng)成留心觀察環(huán)境變化的習(xí)慣， 養(yǎng)成熱愛自然的情感和探索自然的興趣；（2）通過雨中人與人之間有情感的故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的美德。教學(xué)重點(diǎn)能應(yīng)用自己喜歡的表現(xiàn)手法進(jìn)行記憶或想像創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合真實(shí)的雨中情景進(jìn)行課堂教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)雨中情景的圖片和相關(guān)音樂片段。繪畫工具。教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)入播放關(guān)于“雨”的音樂或錄像，與學(xué)生一起欣賞。問題：1、你喜歡轟隆隆的大雷雨， 還是喜歡淅瀝淅瀝下個(gè)不停的毛毛雨？

31、2、雨天的路上開滿了雨傘花， 你喜歡在雨天撐著傘玩水花嗎？二、講授新課活動(dòng)一欣賞課本范例，設(shè)問：1、這幾幅畫表現(xiàn)了什么？他們?cè)谧鍪裁矗?、下雨時(shí)人們用什么雨具？動(dòng)態(tài)如何？3、你知道這幅畫是用什么方法“畫”出來(lái)的嗎？4、你從畫中學(xué)到了什么？懂得了什么？你會(huì)怎么做？活動(dòng)二組織學(xué)生分組講一講自己有關(guān)“雨”的故事。有興趣的學(xué)生可進(jìn)行表演?；顒?dòng)三學(xué)習(xí)繪畫步驟： 學(xué)生根據(jù)課本提示說(shuō)出步驟，小組分工， 嘗試用不同的表現(xiàn)方法畫出下雨的場(chǎng)景。三、展示與講評(píng)學(xué)生作品展示；評(píng)一評(píng)：誰(shuí)的作品最能表現(xiàn)刮大風(fēng)的情景？通過自評(píng)、他評(píng)，鼓勵(lì)自信，培養(yǎng)個(gè)性。第 14 課奇特的熱帶植物 (2 課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1

32、）認(rèn)識(shí)熱帶植物的形態(tài)特征、生活環(huán)境及相關(guān)的科學(xué)知識(shí)；（2）學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察方法，大膽地創(chuàng)新表現(xiàn)；（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用線條、色彩的裝飾去表現(xiàn)事物的特征。2、過程與方法：（1）欣賞熱帶植物的形態(tài)特征， 并從中了解相關(guān)植物知識(shí)體驗(yàn)自然生態(tài)之美；（2）引導(dǎo)學(xué)生到植物園觀察與寫生，以不同視角去表現(xiàn)；（3）在表現(xiàn)過程中體現(xiàn)構(gòu)成美和學(xué)生的創(chuàng)造力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（1）感受大自然的美妙，認(rèn)識(shí)熱帶植物的生存環(huán)境及外形特征，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；（2）從實(shí)踐中抒發(fā)自己創(chuàng)造美好生活的愿望與熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)圍繞熱帶植物不同的外形特征進(jìn)行大膽的繪畫表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)怎樣以“熱帶植物形態(tài)、紋理的裝飾與構(gòu)成”表現(xiàn)畫

33、面的層次。教學(xué)準(zhǔn)備整理本校的植物園，收信有關(guān)熱帶植物的圖片。繪畫工具。教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)入通過植物園的實(shí)物、 錄像、圖片等禮堂語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生講述自己所認(rèn)識(shí)的熱帶植物及其生存環(huán)境和生活特征。二、講授新課活動(dòng)一利用圖片或媒體引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的熱帶植物，并說(shuō)說(shuō)它們奇特在哪里？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：圓的像什么？扁的像什么？高的像什么？矮的像什么？葉像什么？莖像什么？花有何特別？） 以仙人掌為例， 比較與其他植物有何不同？它們生存的土壤環(huán)境如何？活動(dòng)二通過欣賞，你們能聯(lián)想到什么？你們喜歡嗎？為什么？活動(dòng)三欣賞課本學(xué)生作品說(shuō)一說(shuō)這些作品是用什么方法去表現(xiàn)的？如果我來(lái)表現(xiàn)，又該如何去表現(xiàn)呢？引導(dǎo)學(xué)生用概括、集中、強(qiáng)

34、化、夸張甚至幻想的方法表現(xiàn)出來(lái)，并注意線條的疏密、粗細(xì)的變化?；顒?dòng)四指導(dǎo)學(xué)生繪畫合作表現(xiàn)。三、展示與評(píng)價(jià)組織學(xué)生集體展示作品，互相欣賞，大膽發(fā)表自己的意見。養(yǎng)個(gè)性。第 15 課茂密的山林 (2 課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）觀察與比較，能用語(yǔ)言評(píng)述攝影作品及大師、農(nóng)民畫家的作品；（2）能應(yīng)用重疊組合的方法構(gòu)成畫面，并能初步掌握同類勾搭運(yùn)用和應(yīng)用遮擋手法表現(xiàn)山林的空間層次。2、過程與方法：（1）通過家鄉(xiāng)山林資料收集進(jìn)行欣賞、感受、比較、分析，讓學(xué)生感受大自然之美；（2）在探討中學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)；（3）在探索是了解和掌握各種表現(xiàn)手法，在創(chuàng)作中體驗(yàn)小組合作活動(dòng)的樂趣。3

35、、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)山林的情感和環(huán)保意識(shí)，從小養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用不同的材料和手法表現(xiàn)重疊的山林。教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)用同類色及遮擋手法來(lái)表現(xiàn)山林的空間層次。教學(xué)準(zhǔn)備大自然中的山林錄像或圖片。教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)入通過欣賞大自然中的山林， 讓學(xué)生感受到那連綿起伏的群山，那重重疊疊的山林那千姿百態(tài)的樹林， 那斑斕的色彩之美， 讓學(xué)生由衷感到祖國(guó)壯麗的河山和地球生命的偉大。二、講授新課1、交流、探索、評(píng)述引導(dǎo)小組交流收集的資料及圖片進(jìn)行小組交流探討，共同關(guān)注森林對(duì)地球?qū)θ祟惖淖饔皿w現(xiàn)在哪里？如何有效地保護(hù)山林？我們?cè)撟鲂┦裁?？小組評(píng)述小結(jié)。2、方法、構(gòu)成、探索引導(dǎo)學(xué)

36、生對(duì)攝影作品、東山魁夷作品及農(nóng)民畫家作品學(xué)生作品進(jìn)行欣賞、感受、比較，讓學(xué)生感受不同手法表現(xiàn)的自然之美。 3 、自主、合作、表現(xiàn)以小組合作形式來(lái)創(chuàng)作家鄉(xiāng)山林的圖畫，要求學(xué)生選擇自己喜歡的形式、材料構(gòu)思畫面， 并用鉛筆起稿。 在欣賞參考范作的基礎(chǔ)上， 運(yùn)用遮擋手法表現(xiàn)山林的空間層次。三、展示與評(píng)價(jià)（1） 展示作品，共同欣賞。（2） 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3） 教師獎(jiǎng)勵(lì)。第 17 課魚兒魚兒告訴我 (2 課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解各種魚兒的不同特征和本領(lǐng)并能根據(jù)魚兒的啟示運(yùn)用自然形、幾何形變化組合及對(duì)稱均衡的組織原理進(jìn)行仿生產(chǎn)品設(shè)計(jì)。2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過對(duì)各種魚兒特征和本領(lǐng)的觀察，

37、感受大自然的奧妙和美好， 從小培養(yǎng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，養(yǎng)成敢于想像、大膽創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)受魚兒的啟示，進(jìn)行仿生產(chǎn)品設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)揮獨(dú)特的想像，能根據(jù)魚兒的不同功能來(lái)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的功能。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)魚的錄像及圖片資料，模仿不同類型的魚而設(shè)計(jì)的機(jī)械及生活用品圖片、模型等。教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)入1、表?yè)P(yáng)上節(jié)課設(shè)計(jì)的優(yōu)秀作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生探索的信心。2、出示課題：今天我將帶大家走進(jìn)海底世界，看看海底世界里的魚兒會(huì)告訴我們什么，帶給我們?cè)鯓拥膯l(fā)呢？3、帶領(lǐng)學(xué)生欣賞魚兒的錄像，并思考問題：這些魚兒有什么特征？有哪些本領(lǐng)？二、課堂發(fā)展1、合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生開展自學(xué)活動(dòng)：分小組閱讀教材，理解仿生設(shè)計(jì)的意義和作

38、用。2、引導(dǎo)發(fā)展：教師提問學(xué)生：（1）現(xiàn)代飛機(jī)和飛魚、鯊魚和潛水艇的外形和功能有什么地方相像呢？（2）吸塵器的設(shè)計(jì)仿照了鰩魚的哪些功能呢？攪拌機(jī)的設(shè)計(jì)又仿照了章魚的哪些功能呢？（3）你在生活中還見過哪些產(chǎn)品也是仿照魚兒的特征和功能進(jìn)行設(shè)計(jì)的呢？ 3、啟發(fā)思考：教師再出示一些魚的圖片，啟發(fā)思考：你能根據(jù)哪種魚來(lái)設(shè)計(jì)一種產(chǎn)品呢？（如鉛筆、水壺、茶杯等。）4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作：輕聲播放音樂，布置學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽，提出作業(yè)要求，講明注意事項(xiàng)，看誰(shuí)是最動(dòng)腦筋的“小設(shè)計(jì)師”。三、反思評(píng)價(jià)1、作品的外形是否模仿了長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)。2、作品的功能是否明顯合理。3、作品的外觀設(shè)計(jì)是否美觀。4、能說(shuō)出設(shè)計(jì)作品的名字嗎？能同時(shí)

39、關(guān)注自己和他人的設(shè)計(jì)作品嗎？四、課后延伸把你的設(shè)計(jì)告訴爸爸媽媽，并與爸爸媽媽一起修改作品。第 18 課奇妙的建筑 (2 課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：觀察感興趣的生物的外形、結(jié)構(gòu)特征，模仿它們的樣子設(shè)計(jì)出有趣的建筑。2、過程與方法：在視、聽等教學(xué)方式中發(fā)展想像。通過觀察、比較感受建筑物的美。在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：有喜歡大自然的情感，有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生由生物的外形特點(diǎn)聯(lián)想和設(shè)計(jì)奇妙的建筑。教學(xué)難點(diǎn)如何設(shè)計(jì)出奇妙的建筑，讓生物的特點(diǎn)與建筑的特點(diǎn)巧妙地結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物或植物的實(shí)物或圖片、圖畫紙、筆、顏料。教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)入猜一猜：教師將準(zhǔn)備的玉米棒、 貝殼或仙人球?qū)嵨飵胝n堂 （先不要學(xué)生看到） ，然后開始組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。課堂用語(yǔ)：老師現(xiàn)在要拿一些很棒的東西給大家看！ 你們可別小看這些東西哦， 世界上有些非常著名的建筑不是模仿它們做出來(lái)的。它們是