小學(xué)一年級(jí)語文課文教案

1、小學(xué)一年級(jí)語文課文教案 在教學(xué)工作中，備課被看做是基礎(chǔ)，是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，明確教學(xué)任務(wù)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法的重要準(zhǔn)備。下面是我為大家整理的小學(xué)一年級(jí)語文課文教案，希望能幫助到大家! 小學(xué)一年級(jí)語文課文教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。 3、感受早春梅花山梅花盛開的興旺景象，激發(fā)學(xué)生熱愛生機(jī)勃勃的大自然。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字;能有感情地朗讀課文。緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生感悟意境美和語音美培養(yǎng)其語感。 教學(xué)準(zhǔn)備：

2、課件 一、導(dǎo)入課題 通過上一篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道春姑娘來到了小池塘，她給小池塘帶來了五彩的世界。今天，春姑娘又打扮一新，來到了梅花山帶來了什么呢? 二、揭示目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)多音字和4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。 三、先學(xué)后教流程 (一)字詞學(xué)習(xí) 1.自學(xué)導(dǎo)航：a、自由讀生字新詞，讀準(zhǔn)字音。 b、和同桌比賽讀讀，誰更棒! (時(shí)間三分鐘左右) 2.自學(xué)(或者合作學(xué)) a.學(xué)生自由讀 b.小組合作讀 3.反饋點(diǎn)撥 a.抽讀生字卡片。 b、指名讀，開火車讀，齊讀。 c.口頭組詞、擴(kuò)詞。 (二)初讀課文 1.自學(xué)導(dǎo)航 a、自由讀課文三遍，畫出生字新詞

3、，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不添字漏字。 b、和同桌比賽讀讀，誰更棒! (時(shí)間三分鐘左右) 2.自學(xué)(或者合作學(xué)) 3.反饋點(diǎn)撥 a、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。評(píng)議、正音。 b、師生比賽讀課文 (三)生字教學(xué) 1.自學(xué)導(dǎo)航 讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，想一想，下列生字(寒，還，盡，挨，片)該怎么記住，怎樣寫才好看。 (時(shí)間3分鐘，完成任務(wù)不說話請(qǐng)舉手。) 2.自學(xué)(或者合作學(xué)) 3.反饋點(diǎn)撥 觀察一下生字表中的這5個(gè)生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀? (四)學(xué)習(xí)小結(jié)(對(duì)照目標(biāo)) 四、當(dāng)堂訓(xùn)練(本課重點(diǎn)鞏固，可以使用配套練習(xí)冊(cè)相關(guān)題) 1、組詞。 空( )不( ) 尺( ) 寒( )

4、還( ) 盡( ) 2、說話。 用“歡樂”說一句話。 小學(xué)一年級(jí)語文課文教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 2、能夠自己獨(dú)立設(shè)計(jì)出小雨點(diǎn)的旅游線路，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。 3、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河和海洋，通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。 4、正確、美觀地書寫“海、洋、躍”，并能夠組成詞語。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)生能有感情地朗讀，背誦課文。 2、體會(huì)雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動(dòng)態(tài)，并能設(shè)計(jì)出小雨點(diǎn)的旅游線路。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征。 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、小黑板、錄音機(jī)、生字卡片、小紅花小蘑菇

5、等小獎(jiǎng)品。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 昨天，老師帶著小朋友們?nèi)ヒ娏艘粋€(gè)好朋友，它是誰呢?讓我們一起喊出它的名字好不好? 板書：雨點(diǎn) 今天老師還要把小雨點(diǎn)請(qǐng)出來跟我們一起玩，現(xiàn)在小雨點(diǎn)要檢查一下小朋友們昨天的學(xué)習(xí)情況了。 1、默寫生字：落 覺散 步 跑 請(qǐng)小朋友們拿出你的練習(xí)本進(jìn)行聽寫，并請(qǐng)四位小朋友到黑板上默寫。 2、認(rèn)讀課文中的詞語：池塘 睡覺 小溪 散步 江河 奔跑 海洋 跳躍 個(gè)讀，小組讀，齊讀，看誰讀的又準(zhǔn)又清晰。 二、初步把握課文 1、小朋友們表現(xiàn)的真棒，小雨點(diǎn)非常滿意，讓我們打開課本，看看小雨點(diǎn)今天 要帶我們?nèi)ツ睦锿? 2、原來小雨點(diǎn)今天要帶我們?nèi)ヂ糜?，但是它缺少一條旅游線路圖，很

6、苦惱，小朋友可不可以幫幫小雨點(diǎn)呢? 下面請(qǐng)小朋友們結(jié)合老師的掛圖和課本上的圖畫，邊讀課文邊思考，并設(shè)計(jì)出小雨點(diǎn)今天的旅游線路圖。 3、板書 開始( )( )( )(海洋)結(jié)束 4、請(qǐng)兩個(gè)小朋友到黑板上設(shè)計(jì)，其他小朋友小組進(jìn)行討論，幫助他們進(jìn)行修改，設(shè)計(jì)一個(gè)最完美的旅游線路。 5、設(shè)計(jì)好的線路圖 開始(池塘)(小溪)(江河)(海洋)結(jié)束 三、細(xì)讀品味課文 1、下面我們就拿著這個(gè)線路圖跟著小雨點(diǎn)去旅游吧。 第一站：池塘 (1)描述一下小池塘的樣子(像一個(gè)搖籃，很平靜) (2)下雨點(diǎn)在池塘里干什么的呢? 小雨點(diǎn)像一個(gè)寶寶在池塘里睡大覺了，誰能把小池塘睡覺的感覺讀出來呢? (3)指名讀，并加上小朋友的

7、動(dòng)作，老師范讀，全班齊讀。 第二站：小溪 (1)描述一下小溪的樣子(小溪的水是緩緩流動(dòng)的，很清閑) (2)小雨點(diǎn)在小溪里干什么了呢? 什么叫“散步”呢?你散過步嗎?和誰一起散步的?心情怎樣? 看書上的圖：雨點(diǎn)跟隨著小溪的水，在自由自在地散步呢!請(qǐng)你帶著這種心情來讀讀這句話，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(像一個(gè)老爺爺，手背在后面，悠閑的散步)。 (3)指名讀，男女生比賽讀，老師范讀，齊讀。 第三站：江河 (1)江河是什么樣的呢?(波濤洶涌，奔騰不息) (2)小雨點(diǎn)在江河里做什么呢?(奔跑) 小雨點(diǎn)在江河里為什么要奔跑呢?它跑到哪里去了呢? (3)你來讀讀雨點(diǎn)奔跑的句子，指名讀，小組讀。 第四站：海洋 (1)

8、雨點(diǎn)在江河里跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什么樣子的呢? (2)雨點(diǎn)在海洋里干什么? 什么是跳躍?看書上的圖，小雨點(diǎn)是怎樣跳躍的?你來學(xué)學(xué)小雨點(diǎn)跳躍一下。 小雨點(diǎn)跳躍時(shí)多開心呀，誰來讀讀這個(gè)句子?讀出小雨點(diǎn)的開心來。 (3)想去海洋旅游的小朋友讀讀，齊讀。 2、教師總結(jié)雨點(diǎn)落入不同地方時(shí)的狀態(tài)，由靜及動(dòng)，由小及大。 四、有感情地品讀、背誦課文 1、根據(jù)你自己設(shè)計(jì)的旅游線路圖，嘗試著講述一下小雨點(diǎn)的旅游經(jīng)過。 2、這么快樂的小雨點(diǎn)，你能把它用動(dòng)作表現(xiàn)出來呢? 自由練讀，加上動(dòng)作。 指名讀，范讀，齊讀。 3、小雨點(diǎn)給大家留下了很深的印象，能不能把小雨點(diǎn)記住呢? 自由背誦，指名背全文。 4、休息時(shí)間：

9、一起來聽聽一首兒歌小雨沙沙，放松一下。 五、學(xué)寫生字 1、今天，雨點(diǎn)還要送給你們?nèi)齻€(gè)生字呢! 出示：海 洋 躍 2、逐字指導(dǎo) (1)你怎么記住這個(gè)字的? (2)觀察田字格中的位置。哪些筆畫和橫豎中線有關(guān)? (3)范寫，學(xué)生描紅，臨寫。 六、完成學(xué)案上的達(dá)標(biāo)檢測(cè)。 板書設(shè)計(jì)： 雨點(diǎn) 開始(池塘)(小溪) (江河)(海洋)結(jié)束 (睡覺) (散步) (奔跑) (跳躍) 由(靜)及(動(dòng)) 由(小)及(大) 小學(xué)一年級(jí)語文課文教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況

10、，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，感受梅花開放時(shí)的動(dòng)人景象，讓學(xué)生置身于春光之中，受到美的熏陶。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)軟件，生字卡片。 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、初讀課文，理解課文內(nèi)容，感受梅花山的美。 2、學(xué)習(xí)生字詞，理解詞義。 教學(xué)重難點(diǎn)： 整體感知，感受梅花山的美。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)軟件，生字卡片。 教學(xué)過程： (一)板書課題，提問導(dǎo)入 1、板書課題，誰能說說這個(gè)題目的意思? 2、看到這個(gè)題目，小朋友們一定要問：梅花山在哪里?春天來到梅花山怎么樣?對(duì)嗎? 3、簡(jiǎn)介梅花山 梅花山位于南京中山門外鐘山的南部，在東郊風(fēng)景區(qū)內(nèi)。每年到了紅梅花開的時(shí)候，許

11、多人都來到這里游覽。 4、春天來到梅花山怎么樣呢?我們來看看課文是怎么寫的。 (二)初讀課文 1、引導(dǎo)看軟件，用自己的話從圖上看到什么? 2、要求學(xué)生 (1)標(biāo)出自然段的序號(hào)。 (2)畫出生字詞。 3、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，嘗試?yán)斫馍衷~的意思。 4、了解自讀情況。 (1)出示生字詞和帶有生字詞的語句。 寒氣還沒有退盡。 盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩云。 散發(fā)休息歡樂晶瑩透亮涌動(dòng) (2)學(xué)生拼讀生字詞。 指名認(rèn)讀帶有生字詞的語句，教師正音，領(lǐng)讀生字詞。 (3)學(xué)生相互交流理解生字詞的意思。 (4)我們?cè)鯓硬拍苡涀∠旅孢@些字?請(qǐng)大家想好辦法。 出示生字詞：寒還退

12、盡挨片發(fā)休息歡 學(xué)生自主記憶，交流記憶生字的方法。 指名發(fā)言。 歸納 部件法：休息 換一換：吹 歌訣法：盡 5、自由讀課文，看看課文一共有幾句話? (1)指名讀第一自然段。 指導(dǎo)停頓。朗讀。 (2)齊讀。 (3)指名讀第二自然段的第二句。 (4)齊讀。 (三)布置作業(yè) 1、寫寫、識(shí)記生字詞。 2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)軟件 教學(xué)過程： (一)復(fù)

13、習(xí)檢查 1、運(yùn)用生字詞卡片，指名認(rèn)讀，正音。 2、指名領(lǐng)讀兩個(gè)長(zhǎng)句(第一自然段的第二句，第二自然段的第二句) (二)講讀課文 1、精讀第一自然段。 (1)自由讀第一自然段。邊讀邊想：你讀懂了什么?互相交流。 (2)檢查自讀效果。 匯報(bào)讀懂了什么? (3)梅花山的梅花這么多，這么美，這么香，你們喜歡。請(qǐng)選折你喜歡的句子朗讀，然后大膽地讀給大家聽。 (4)各自練讀，指名朗讀，齊讀。 2、講讀第二自然段。 (1)第二自然段一共有兩句話。請(qǐng)你們組有讀，看看讀懂了什么?還有什么不懂的地方，可以提出來。 (2)歸納：第一句話是總寫，第二句話具體寫人們?cè)趺聪矏鬯摹?(3)練習(xí)朗讀第二自然段。 (4)回憶全

14、文內(nèi)容。 (5)練習(xí)朗讀全文，指名朗讀。 (三)布置作業(yè) 1、練習(xí)有感情地朗讀課文。 2、用“像”練習(xí)打比方，口頭說一句話。 3、填空 (1)人們喜愛()。 (2)梅花山發(fā)出()。 (3)春風(fēng)姐姐輕輕( )。 (4)春筍掀翻()。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)在田字格中將生字端正、勻稱、美觀的書寫。 教學(xué)重難點(diǎn)： 指導(dǎo)寫字。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片 教學(xué)過程： (一)復(fù)習(xí)檢查 1、填空。 (1)人們喜愛()。 (2)梅花山發(fā)出()。 (3)春風(fēng)姐姐輕輕( )。 (4)春筍掀翻()。 2、用“像”練習(xí)打比方，口頭說一句話。 3、指名有感情的朗讀課文。 (二)寫字指導(dǎo) 1、說出下列偏旁 尸字頭又字旁提

15、手旁自字頭 2、出示生字，要求自主學(xué)習(xí)，說說怎樣才能把下面這些字寫好 發(fā)片休息還退挨寒 3、組織交流 片：最后一筆豎折。 發(fā)：最后一點(diǎn)別忘了。 休：左窄右寬。 盡：尸字頭居中，兩點(diǎn)保持一定距離。 還、退：半包圍結(jié)構(gòu)。 學(xué)生說一個(gè)，教師板書一個(gè)。 4、學(xué)生描紅。 (四)布置作業(yè) 1、繼續(xù)練習(xí)寫字。 2、用下列偏旁組字。 提手旁()()()寶蓋頭()()()三點(diǎn)水()()()走之底()()() 3、練習(xí)有感情的朗讀課文。 板書設(shè)計(jì)： 4、春到梅花山 人們梅花 涌動(dòng)盛開挨著片片彩云 人流一朵一朵晶瑩透亮 歡樂的海洋散發(fā)清香 (多)(美) 小學(xué)一年級(jí)語文課文教案4 教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)1

16、6個(gè)生字，其中會(huì)寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個(gè)字。 2、理解課文內(nèi)容，明白“跳墩上的歌”是什么意思。 【能力目標(biāo)】 有感情地朗讀課文、背誦課文。 【情感目標(biāo)】 培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、正確讀寫本課生字，背誦課文。 2、領(lǐng)悟“跳礅上的歌”的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)文中結(jié)尾句的含義。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、課件 教學(xué)過程： 一、圖片導(dǎo)入 1、課件出示課文插圖，指導(dǎo)看圖：你看到了誰?他們?nèi)ジ墒裁?在路上遇到了一條小溪，他們是怎樣過去的?我們把小溪里這些條形的石頭叫什么呢?相機(jī)板書：跳礅 2、學(xué)習(xí)生字“礅”。 3、師述：有一群農(nóng)村小朋友，他們每天上學(xué)、放學(xué)都要

17、經(jīng)過一條小溪。小溪上沒有橋，要過這條小溪得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過河還好說，下雨天過小溪麻煩就大了!今天，我們就來學(xué)習(xí)課文跳礅上的歌，看看這些農(nóng)村小朋友是怎么過河的。把課題補(bǔ)充完整。 二、檢查預(yù)習(xí)情況，了解文章大意 課文中有哪些人物?文中講了他們之間的什么事? 三、自讀課文 1、課件出示自學(xué)提示：用自己喜歡的方式讀課文，想一想：(1)課文中是怎樣描寫跳礅的?找出有關(guān)句子畫上“”。()(2)跳礅上的歌是一支什么樣的歌?用“”畫出來。 2、學(xué)生自學(xué)。 四、檢查自學(xué)情況 1、學(xué)生匯報(bào)思考題一，相機(jī)學(xué)習(xí)第一自然段 課文有幾個(gè)自然段?哪個(gè)自然段寫了跳礅的樣子? 齊讀第一自然段，說說這個(gè)自然段有

18、幾句話?哪句話具體寫了跳礅的樣子? 學(xué)習(xí)第二句：這是個(gè)什么句子?把什么比作什么?為什么要這樣比喻呢?課件展示“琴鍵”和“跳礅”讓學(xué)生進(jìn)行比較，找出它們的相似之處。感情朗讀這一句，并把這句優(yōu)美的句子背下來，并仿說比喻句。 2、學(xué)生匯報(bào)思考題二，師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：快樂的歌、友愛的歌、贊美的歌。答后再問：“快樂的歌”是誰快樂?“友愛的歌”是寫誰和誰的友愛?“贊美的歌”又是贊美誰呀? 3、過渡：這三支歌都是在什么地方唱出來的?那為什么跳礅上每段歌又不一樣呢?接下來我再來學(xué)習(xí)二至四自然段。 五、分組學(xué)習(xí)二至四自然段 課件出示學(xué)習(xí)提示： 1、小朋友們什么時(shí)候過小溪? 2、怎樣過小溪的? 3、結(jié)果

19、怎樣呢? 學(xué)習(xí)形式：分為三大組，第一、二、三組分別學(xué)習(xí)二、三、四自然段 六、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況 學(xué)習(xí)第二自然段 1、第一大組指派代表按學(xué)習(xí)提示的思考題匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，課件出示這個(gè)段的文字，老師相機(jī)板書：跳。并從這個(gè)“跳”你能體會(huì)出小朋友們當(dāng)時(shí)怎樣的心情? 2、學(xué)習(xí)本段生字、詞。 (1)過小溪的時(shí)候，課文中還有一個(gè)表示動(dòng)作的詞，你能找出來嗎?學(xué)習(xí)生字“踏”，除了這個(gè)生字，這個(gè)自然里還有哪些生字?并相機(jī)學(xué)習(xí)多音字“朝”。 (2)全班齊讀含有生字的詞語：朝陽、映照、踏著、淙淙。說說你讀懂了哪個(gè)詞語的意思? 3、指導(dǎo)有感情地朗讀試著背一背這一自然段。 學(xué)習(xí)第三自然段 1、第二大組指派代表按學(xué)習(xí)提示的思考題

20、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，課件出示這個(gè)段的文字，老師相機(jī)板書：蹚。 2、課件出示蹚過小溪的圖片，理解“蹚”的意思，并問：我們蹚小溪時(shí)，大哥哥、大姐姐會(huì)說些什么?我們又會(huì)說些什么? 3、學(xué)習(xí)生字詞：為什么要蹚小溪呢?你還能用文中的一個(gè)字說出蹚過去的原因嗎?學(xué)習(xí)生字“漲”。你還有不懂的地方嗎?相機(jī)學(xué)習(xí)“渾濁”。 4、指導(dǎo)有感情地朗讀這個(gè)自然段，達(dá)到熟讀成詠。 學(xué)習(xí)第四自然段 1、第三大組指派代表按學(xué)習(xí)提示的思考題匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，課件出示這個(gè)段的文字，老師相機(jī)板書：渡。 2、學(xué)習(xí)生字：理解“渡”的意思，并與“蹚”進(jìn)行比較，從這兩個(gè)動(dòng)詞中，你能體會(huì)到哪個(gè)自然里的水還要深?相機(jī)學(xué)習(xí)本段最前面出現(xiàn)的兩個(gè)生字“更深”。

21、3、播放老師背著小朋友們渡過溪的各種圖片，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕庹f，讓學(xué)生從中感受老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。 4、看了這些圖片，此時(shí)此刻你感受到了什么?你想對(duì)老師說些什么呢? 5、采用多種形式有感情地朗讀這個(gè)自然段，背下這一段。 七、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段 齊讀最后個(gè)自然段，問：“我們”在這一支支動(dòng)聽的歌聲中，有什么變化呢?師板書：我們一天天長(zhǎng)大。 八、總結(jié)全文 1、在大哥哥、大姐姐身上你學(xué)到了什么?在老師的身上你看到了什么? 2、學(xué)了這一課，你有什么收獲? 小學(xué)一年級(jí)語文課文教案5 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，

22、了解早春時(shí)節(jié)梅花山梅花盛開時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 借助圖片，緊扣詞語，欣賞梅花開放時(shí)的動(dòng)人景象。 通過朗讀，感悟意境美和語言美，培養(yǎng)其語感。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 課文動(dòng)畫，梅花，生字卡片。 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 四、教學(xué)過程： 第一課時(shí) (一)板書課題，提問導(dǎo)入 1、板書課題：誰來說說課題是什么意思。 2、看到課題，你有什么問題嗎? 3、教師簡(jiǎn)介梅花山。 (二)初讀指導(dǎo) 1、看圖，說說從圖上看到了什么。 2、教師范讀課文，要求學(xué)生：標(biāo)出自然段的序號(hào)，畫出生字詞。 3、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 4、檢查自讀情況。 (1)出示生字詞和帶生字詞的語句。 寒氣還沒有退盡。 盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩云。 散發(fā)休息歡樂晶瑩透亮涌動(dòng) (2)學(xué)生拼讀生字詞。 (3)學(xué)生交流已經(jīng)讀懂的詞語。 (4)出示生字：寒還退盡挨片發(fā)休息歡 用自己喜歡的方法記字型。 結(jié)合教新偏旁：寶蓋頭、提手旁 5、自由讀課文，看看課文一共有幾句話。 (1)指名讀第一自然段的第二句。 教師指導(dǎo)：讀“盛開的梅花”后作短暫停頓;讀“你挨著我，我挨著你”后作稍長(zhǎng)停頓。 (2)齊讀。 (3)指名讀第二自然段的第二句。 (4)齊讀。 (三)作業(yè) 1、