淺談初中體育教學提升學生主動參與的策略

1、    淺談初中體育教學提升學生主動參與的策略    付佐強摘要：體育教學在初中體育教學中占有非常重要的位置。傳統(tǒng)體育教學中，學生的主動性與參與性比較低，學生學習興趣不高，學習興趣受到嚴重影響。新課程改革強調(diào)，初中體育教學應該注重發(fā)展學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與到體育活動中，促進學生身心素質全面發(fā)展。新課程改革實施以來，初中體育教學取得了一定的進步與發(fā)展，但是當前我國初中體育教學依然存在很多不足。本文將分析目前初中生參與體育教學的現(xiàn)狀，并探討了相關解決措施，希望對初中體育中提升學生主動性有所幫助。關鍵詞 初中生 初中體育教學 參與

2、度1目前初中生參與體育教學的現(xiàn)狀我國在現(xiàn)階段的，初中生上體育課的比例很低，大部分學生甚至教師都認為上體育課是浪費時間，一點作用都沒有，很少有學生從主觀意識上就愿意上體育課，出現(xiàn)這種情況是有多方面原因構成的：第一，我們都知道，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對學生的要求越來越高，而初中作為學習文化基礎的重要階段，初中生的學習壓力有多大是可想而知的，各種考試壓在學生的肩膀上，讓學生喘不過氣來，所以，很少有學生想把時間花費到體育鍛煉上來，他們寧愿把上體育課的時間都用在其他課程的學習上來，這就降低了學生上體育課的興趣，如此一來就造成了很多學生在主觀意識里就不愿意上體育課。在體育教學的課程中教師就處于了主體地位

3、，學生沒有積極性，只是被動的去接受教師所講的內(nèi)容和要求，使得上體育課的效果大打折扣。第二，現(xiàn)階段教師對于體育課程的教學方式方法缺乏創(chuàng)新和改進，這種單一的，傳統(tǒng)的教學方式很難達到現(xiàn)在初中生對體育教學的需求，這種原因也造成了很多學生對體育課程不感興趣，執(zhí)行新課改之后，體育課程也要參與到考試中來，這就讓許多教師按照考試教育的模式來授課，這就很難激發(fā)學生學習的積極性，這種枯燥、單一的體育教學模式如果長期實行下去，只會讓學生越來越討厭體育課程。第三，我們說體育的教學工作要從不同學生的實際情況出發(fā)，不能統(tǒng)一的眉毛胡子一把抓，每一位同學的身體素質都是不一樣的，體育教師不能夠根據(jù)每一位同學的不同情況去做出相應

4、的調(diào)整，造成很多學生在體育課中沒有成就感，對體育課程的學習沒有了信心。在體育的考核中，很多學生因為自身的身體素質較差，造成了體育考核的不及格，造成了很大的打擊，使學生學習體育的熱情徹底的喪失了。2提高初中生參與體育教學的具體措施首先，要改變傳統(tǒng)的、單一的教學模式，創(chuàng)造出全新的教學方式和方法，提高學生學習的積極性?？菰锏摹我坏慕虒W方式是阻礙學生學習體育課程的重要因素之一。因此，教師必須改變這種傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)造出更多的、新穎的教學手段，來激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的主動性。其次，教師在教授學生的體育課程中，要突出學生的主體地位。教師在進行體育課的授課過程中應該明白，學生在課堂中才占有主

5、體地位，體育教師在授課的過程中是占有主導地位的，只有充分發(fā)揮學生的主體地位，才能提高學生的課堂參與度。教師要善于利用現(xiàn)代化的多媒體設備給學生教授體育課程的基礎知識，這樣不僅給學生以直觀的展示，還能讓學生對相關的問題進行討論，教師根據(jù)圖像、視頻等進行解答，提高學生的學習積極性。第三，對體育課程的測評體系要多樣化。體育教師在進行體育課程的測評時，不同學生之間的身體素質是不一樣的，在不同年級中實行分層測評這樣的測評方式。因為年齡不同學生的身體素質肯定是不一樣的，如果都采用統(tǒng)一的測評方式，那么這對很多同學來說肯定是不公平的，測評的目的也是為了提高學生學習的積極性，采用多樣化的測評方式，給予有進步同學進

6、行表揚，能夠激發(fā)學生學習體育課程的熱情，讓學生能夠主動的去學習。3初中體育教學提升學生主動參與的重要意義提高學生主動參與初中的體育教學課程，能夠很好的促進體育教學事業(yè)的進行。讓更多的人關注體育教學事業(yè)，這有利于學生身心健康發(fā)展，提升初中生身體的綜合素質。在日常的體育教學過程中，應做到尊重學生在課堂中的主體地位，激發(fā)學生的學習動力。學生進行體育鍛煉是整個學習生涯中必不可少的重要部分，積極參與才能度過一個完整的校園生活。4結語總的來說，我們初中體育教學方面做得還遠遠不夠，還有很多需要解決的問題，學校等教育部門應當重視教學工作，確保學生能真正的投入到體育課程中來，讓身體素質能夠得到很大的提升。教師要不斷總結教學經(jīng)驗，創(chuàng)新教學方式方法，探索出新的體育課程的教學模式，改善教學環(huán)境，讓學生能夠充分發(fā)揮其主觀能動性，提高教學質量，提升學生整體素質。參考文獻1 郭力西.淺談初中體育教學中如何激發(fā)學生參與積極性j.中學課程輔導（教學研究），2016（02）.2 張明.試論