淺談初中體育教學(xué)評(píng)價(jià)的策略

1、    淺談初中體育教學(xué)評(píng)價(jià)的策略    王群摘 要： 在新課改的教學(xué)背景下，“一切為了學(xué)生的發(fā)展”已經(jīng)成為廣大一線教師所關(guān)注和重視的核心教育理念，為了更好地在初中體育教學(xué)中貫徹這一理念，教師就要從評(píng)價(jià)著手，因?yàn)樵u(píng)價(jià)教學(xué)不僅是發(fā)揮學(xué)生主體作用、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)是切實(shí)展現(xiàn)教師指導(dǎo)能力、推動(dòng)體育教學(xué)進(jìn)步的有效手段。在教學(xué)課堂中，評(píng)價(jià)是否得當(dāng)，從小的方面來說，關(guān)系到學(xué)習(xí)氛圍及教學(xué)效果，從大的方面來講，影響到學(xué)生的終身發(fā)展。因此，教師要給予教學(xué)評(píng)價(jià)足夠的重視，用準(zhǔn)確而生動(dòng)的語言表達(dá)自己的思想，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的說服力及感染力。本文將以如何更

2、好地在初中體育教學(xué)中進(jìn)行合理的教學(xué)評(píng)價(jià)為主要內(nèi)容，并進(jìn)行相應(yīng)的策略探究。關(guān)鍵詞： 初中體育 教學(xué)評(píng)價(jià) 策略探究初中教學(xué)大綱中有這樣明確的表示，即教師在教學(xué)中要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。由此可見，新時(shí)期的教學(xué)已越來越重視評(píng)價(jià)的運(yùn)用，無論對(duì)哪門學(xué)科，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)一向是教師、家長(zhǎng)所共同關(guān)心的話題，因?yàn)榻虒W(xué)評(píng)價(jià)體系的合理運(yùn)用不僅能促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提升，同時(shí)對(duì)學(xué)生今后的生活、發(fā)展產(chǎn)生極大的積極作用。所以，在初中體育教學(xué)中運(yùn)用各種手段完善教學(xué)評(píng)價(jià)是教師必須要重視的課題工作。一、豐富評(píng)價(jià)語言，營(yíng)造良好氛圍語言對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)而言是極為重要的，因?yàn)樗粌H是反映評(píng)價(jià)的重要途徑，同時(shí)是感染學(xué)生、說服學(xué)生的重

3、要手段。那么教師應(yīng)當(dāng)如何豐富評(píng)價(jià)語言，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍呢？首先，激勵(lì)性的展現(xiàn)。每個(gè)人都期望在學(xué)習(xí)或工作中獲得成功，這一點(diǎn)在學(xué)生身上體現(xiàn)得尤為突出。而激勵(lì)性語言評(píng)價(jià)則能有效地滿足學(xué)生的這一需求，使學(xué)生在激勵(lì)的過程中獲取自信，從而實(shí)現(xiàn)體育素養(yǎng)的提升。信心是學(xué)生走向成功的重要內(nèi)驅(qū)力，激勵(lì)性評(píng)價(jià)是學(xué)生得到自信的關(guān)鍵所在，當(dāng)學(xué)生具有了學(xué)習(xí)的自信，就會(huì)堅(jiān)定前進(jìn)的目標(biāo)，并為之努力，最后獲取成功。如在學(xué)習(xí)籃球投籃時(shí)，教師就可以讓學(xué)生在鞏固練習(xí)之后，進(jìn)行一場(chǎng)分組籃球?qū)官?，在比賽完后，教師再?duì)各個(gè)小組及每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，這樣不僅能讓學(xué)生獲得鼓勵(lì)的同時(shí)準(zhǔn)確把握自己的不足，還能加強(qiáng)學(xué)生的自信心，

4、使學(xué)生愛上體育。其次，幽默性的展現(xiàn)。幽默性評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)單地說，就是指教師借助語言的幽默性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)等進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。如在進(jìn)行單雙腳跳練習(xí)教學(xué)時(shí)，教師就可以通過“跳房子”的游戲訓(xùn)練學(xué)生，即雙腳起跳、單腳落地，這時(shí)有個(gè)學(xué)生雙腳起跳、雙腳落地了，教師就可以笑著對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)：“你這樣跳是不是就變成了雙腳跳雙腳落的小袋鼠了，而且不符合游戲的規(guī)則哦?！毕襁@樣，語言的幽默性不僅逗笑了學(xué)生，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能讓這個(gè)做錯(cuò)的學(xué)生更好地記住“雙腳跳，單腳落”的訓(xùn)練規(guī)則。最后，指導(dǎo)性的展現(xiàn)。對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)而言，指導(dǎo)性是其重要的功能之一，好的導(dǎo)向評(píng)價(jià)可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。二、創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，尋求多變?cè)u(píng)

5、價(jià)任何人都有想獲得刺激新鮮的想法，對(duì)于初中生而言更是如此，因此，在教學(xué)評(píng)價(jià)中，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式是十分有必要的。首先，突出主體，開展學(xué)生與學(xué)生相結(jié)合的評(píng)價(jià)。生生評(píng)價(jià)的運(yùn)用，切實(shí)地改變了以往教師壟斷評(píng)價(jià)體系的傾向，同時(shí)有效地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的主體地位。如在進(jìn)行跨欄動(dòng)作分解教學(xué)的時(shí)候，教師就可以采用生生評(píng)價(jià)，即從班中選出一個(gè)學(xué)生，讓這個(gè)學(xué)生做跨欄的分解動(dòng)作，之后，向其他的學(xué)生提問：“同學(xué)們，你們覺得這位同學(xué)動(dòng)作做得怎么樣？”有的同學(xué)評(píng)價(jià)道：“動(dòng)作做得很標(biāo)準(zhǔn)，但是在實(shí)際跨欄的過程中，感覺到腰腹部的力量并不是很強(qiáng)。”之后，教師就可以選出一個(gè)學(xué)生進(jìn)行跨欄動(dòng)作的演示，這個(gè)學(xué)生就會(huì)根據(jù)前面同學(xué)的評(píng)價(jià)而格外重視

6、腰腹力的使力，進(jìn)而獲得較好的進(jìn)步和提升。其次，保持熱情，開展自我與他人相結(jié)合的評(píng)價(jià)。對(duì)自己進(jìn)行客觀地評(píng)價(jià)，可以有效地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)方法的完善，使學(xué)生更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己。對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià)，則可以充分發(fā)揮“旁觀者清”的價(jià)值。如有學(xué)生在投籃練習(xí)中有了進(jìn)步，這時(shí)教師就可以引導(dǎo)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：“今天為什么表現(xiàn)得這么好呢？”當(dāng)學(xué)生進(jìn)行完自我評(píng)價(jià)之后，教師再引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)這位學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)方式既加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，又幫助了學(xué)生明確今后努力的方向。最后，增強(qiáng)效果，開展及時(shí)與延遲相結(jié)合的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要及時(shí)，因?yàn)檫@樣可以讓學(xué)生更好地感受到思考及學(xué)習(xí)的樂趣。評(píng)價(jià)要延遲，因?yàn)檫@樣可以保護(hù)學(xué)生的

7、自尊心，使學(xué)生有更多的時(shí)間放飛自己的想法。三、拓寬評(píng)價(jià)范圍，提高綜合能力首先，聯(lián)系生活，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為了提高學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的能力，在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師要努力聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。如初中體育教學(xué)中，為了更好地將體育的價(jià)值與樂趣發(fā)揮出來，教師就可以借助多媒體，將生活中與體育有關(guān)的事物以視頻的方式播放給學(xué)生觀看，以此讓學(xué)生明白體育與生活是息息相關(guān)的，然后，教師可以將抖空竹、武術(shù)、五禽戲等中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)引入課堂，讓學(xué)生在感受中國(guó)文化的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)體育素養(yǎng)的提升，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育的良好品質(zhì)。其次，分析心理，重視心理素質(zhì)的培養(yǎng)。許多心理研究表明，壓力過大，會(huì)降低學(xué)生的認(rèn)知能力及智力等，每個(gè)個(gè)體在壓力的狀態(tài)下都會(huì)做出不同的行為，這主要取決于個(gè)體對(duì)壓力的感知強(qiáng)弱及處理壓力的能力。在課堂中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)會(huì)引起學(xué)生一系列的心理反應(yīng)，恰當(dāng)合理的評(píng)價(jià)可以營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，反之，則會(huì)降低學(xué)生的自信心，使學(xué)生的記憶力、注意力等有所下降。為此，教師就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理分析，以求更加合理地進(jìn)行評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生更加健康地發(fā)展。四、結(jié)語改進(jìn)和完善初中體育教學(xué)評(píng)價(jià)，有助于提高教學(xué)水平和質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)讓