湘教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)閱讀與理解專項(xiàng)同步練習(xí)

1、湘教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)閱讀與理解專項(xiàng)同步練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_1. 閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感陸游三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。1這首詩(shī)的作者是（_），（_）朝詩(shī)人。2解釋下列詞語(yǔ)。河：_岳：_遺民：_3賞析第三句詩(shī)中的“盡”字。_4這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？_2. 古詩(shī)閱讀。風(fēng)鳶圖詩(shī)明徐渭江北江南紙鷂齊，線長(zhǎng)線短回高低。春風(fēng)自古無(wú)憑據(jù)，一任騎牛弄笛兒。1這首詩(shī)中哪一句寫(xiě)出了放風(fēng)箏的熱鬧？_2這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？_3. 讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。示兒死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。1“王師”是指_。2臨終

2、前詩(shī)人的遺憾是_；詩(shī)人的遺愿是_（用原句回答）。3通過(guò)這首詩(shī)，我們可以知道作者是一個(gè)怎樣的人？_4. 課內(nèi)閱讀。秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感宋陸游三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。1“三萬(wàn)里河”指的是_，“五千仞岳”指的是_。這里的“三萬(wàn)里”和“五千仞”都是虛指，分別形容很_和很_。2“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”運(yùn)用了（）的修辭方法。A.比喻 B.夸張 C.擬人 D.對(duì)比3對(duì)前兩句詩(shī)的理解不正確的是（）A.這兩句詩(shī)意境闊大深沉，對(duì)仗十分工整。B.山本來(lái)是不動(dòng)的，由于用了“摩”字，不但使人感到了山的雄偉，而且富有生氣。C.詩(shī)中極力描寫(xiě)河

3、山的奇?zhèn)邀?，是為了突出祖?guó)的可愛(ài)，表明朝廷收復(fù)失地的決心。D.這樣的大好河山，卻陷于敵手，更加使人感到無(wú)比憤慨。4如果把本詩(shī)第三句的“盡”字換成“滴”字或“流”字好不好？為什么？_5后兩句詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？_5. 閱讀己亥雜詩(shī)·其五，然后回答問(wèn)題。己亥雜詩(shī)·其五（清）龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。1對(duì)這首詩(shī)歌的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A.詩(shī)的前兩句抒情敘事，在無(wú)限感慨中表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概。B.用“浩蕩”修飾離愁，寫(xiě)離愁之苦；用“天涯”映襯離愁，寫(xiě)離愁之多。C.詩(shī)的后兩句以花為喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入議論。D

4、.“化作春泥更護(hù)花”一句現(xiàn)常用來(lái)贊美老一輩對(duì)下一代的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和奉獻(xiàn)。2“落紅不是無(wú)情物”中，詩(shī)人以落紅暗喻（_）。“化作春泥更護(hù)花”一句表達(dá)了（_）的思想感情。6. 課外閱讀。題李凝幽居賈島閑居少鄰并， 草徑入荒園。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)， 僧敲月下門(mén)。1請(qǐng)寫(xiě)出下面的字在詩(shī)中的讀音。徑（   ）  宿（   ）  僧（   ）2賈島在考慮用“推”還是用“敲”時(shí)，撞到了_，并得到了他的指點(diǎn)。3詩(shī)中描寫(xiě)的景物有哪些？_ 4這首詩(shī)中歷來(lái)被傳誦的名句是：_ 5用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意。_7. 讀詩(shī)歌，完成練習(xí)。游小鳥(niǎo)天堂三百年來(lái)榕一章，濃蔭

5、十畝鳥(niǎo)千雙。并肩只許木棉樹(shù)，立腳長(zhǎng)依天馬江。新枝還比舊枝壯，白鶴能眠灰鶴床。歷難經(jīng)災(zāi)從不犯，人間畢竟有天堂。1“三百年”寫(xiě)出了大榕樹(shù)的_特點(diǎn)；“濃蔭十畝”寫(xiě)出了大榕樹(shù)_的特點(diǎn)；“鳥(niǎo)千雙”寫(xiě)出了大榕樹(shù)_的特點(diǎn)；“新枝還比舊枝壯”寫(xiě)出了大榕樹(shù)_的特點(diǎn)。8. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感陸游三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。1解釋下列詞語(yǔ)。（1）河：_   （2）岳：_（3）遺民：_   （4）王師：_2對(duì)下列詩(shī)句節(jié)奏的劃分，正確的一項(xiàng)是（）A.三萬(wàn)里/河?xùn)|/入海，五千仞/岳上/摩天B.三萬(wàn)里河/東/入海，五千仞岳/

6、上/摩天C.三萬(wàn)里河/東入/海，五千仞岳/上摩/天D.三萬(wàn)里/河?xùn)|入海，五千仞/岳上摩天3本詩(shī)重在寫(xiě)“迎涼有感”，在入題前卻極言山高水長(zhǎng)，這種“先言他物以引起所詠之辭”的手法在詩(shī)歌表現(xiàn)手法上稱作_。陜北民歌“_”就常用這種表現(xiàn)手法。9. 先把詩(shī)句補(bǔ)充完整，再回答問(wèn)題。滁州西澗獨(dú)憐惜幽草_，_深樹(shù)鳴。_晚來(lái)急，_舟自橫。1這首詩(shī)是唐代_詩(shī)中的上佳之作，作者是_代詩(shī)人_，他與_并稱_。2請(qǐng)根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容把下面詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)靥钊肜ㄌ?hào)中。晴   雨   澗中   澗邊這首古詩(shī)按照從（   

7、）到（   ）的順序，分別描寫(xiě)了岸邊的（   ）時(shí)景色和水上的（   ）時(shí)景色。3詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物？_4用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的后兩行的意思。_10. 課外古詩(shī)閱讀。游園不值宋葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。（注釋）值：遇到。憐：愛(ài)惜。屐齒：木屐底下兩頭的突出部分。小扣：輕輕地敲。柴扉：用樹(shù)枝編成的簡(jiǎn)陋的門(mén)。1結(jié)合注釋，對(duì)詩(shī)題解釋正確的一項(xiàng)是（）。A.園子里沒(méi)有好看的景色，不值。B.來(lái)一趟沒(méi)看見(jiàn)里面的景色，玩得不值。C.來(lái)游園沒(méi)遇到要拜訪的人。D.來(lái)游園沒(méi)有遇到要拜訪的人，

8、太不值得了。2從“小扣柴扉久不開(kāi)”我們知道了_。3作者到底有沒(méi)有見(jiàn)到園子里面的春色呢？你是通過(guò)哪句詩(shī)看出來(lái)的？_4認(rèn)真品讀后兩句詩(shī)，下面對(duì)這兩句詩(shī)理解正確的打“”。A虛實(shí)結(jié)合，實(shí)寫(xiě)出墻的“一枝紅杏”，讓人看到春天的氣息；虛寫(xiě)里面的滿園春色。（  ）B春色和紅杏都被擬人化了，不僅景中含情，而且景中寓理。（  ）C作者心中本來(lái)還是很惆悵的，但看到了出墻的紅杏后，很高興。（  ）D這兩句詩(shī)形象鮮明、構(gòu)思奇特，寫(xiě)出的不僅僅是園中的美麗景色，還寫(xiě)出了春天的勃勃生機(jī)。（  ）11. 閱讀下面唐詩(shī)，完成下列各題。聞雁韋應(yīng)物故園眇何處？歸思方悠哉。淮南秋雨夜，高齋聞雁來(lái)

9、。寒塘趙嘏曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見(jiàn)秋。鄉(xiāng)心正無(wú)限，一雁度南樓。1這兩首詩(shī)從體裁上看都屬于_。這兩首詩(shī)都是抒發(fā)作者的_。2這兩首詩(shī)為什么都寫(xiě)到“雁”?_12. 古詩(shī)練習(xí)。長(zhǎng)相思山一程，水一程，   ，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更， ，故園無(wú)此聲。1補(bǔ)全詞句，完成練習(xí)。2寫(xiě)出下列字的意思。程：_ 聒：_3長(zhǎng)相思的作者是_代的_。詞的上闋描寫(xiě)的是_的情景，下闋描寫(xiě)了將士們_的情景。4“故園無(wú)此聲”中“故園”指_，“此聲”指詞中的_，表達(dá)了詩(shī)人_的感情。5下列對(duì)這首詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）。A.詞人隨著大隊(duì)人馬向山海關(guān)外進(jìn)發(fā)，一路上跋山涉水，

10、歷盡辛苦。B.眾多的帳幕里深夜還亮著燈，出行在外的人們久久不能入睡，苦不堪言。C.一陣風(fēng)過(guò)后接著一陣雪，使家鄉(xiāng)無(wú)風(fēng)無(wú)雪的詞人心煩意亂，思鄉(xiāng)之情油然而生。D.這首詞描繪了詞人出行關(guān)外的艱辛和凄苦，抒發(fā)了詞人濃郁的思鄉(xiāng)之情。13. 課內(nèi)閱讀。完成示兒文后習(xí)題。示兒_1補(bǔ)全古詩(shī)內(nèi)容，詩(shī)中的“乃翁”指的是_。2示兒以其_來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。3詩(shī)中，臨終前，詩(shī)人的遺憾是(用原句回答)_；詩(shī)人的遺恨是(用原句回答)_；詩(shī)人的遺愿是(用原句回答)_。4這首詩(shī)表達(dá)了作者()A. 對(duì)兒子們深深的期望B. 堅(jiān)定的信念和悲壯的心愿，以及深深的愛(ài)國(guó)、報(bào)國(guó)之情14. 對(duì)比閱讀兩首古詩(shī)，回答問(wèn)題

11、。（一）村晚宋雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。（二）牧童唐呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。1這兩首詩(shī)都描寫(xiě)了_的形象。2對(duì)村晚這首詩(shī)賞析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)歌抒發(fā)了作者熱愛(ài)山村自然風(fēng)光，對(duì)閑適自在、無(wú)憂無(wú)慮的生活狀態(tài)的喜愛(ài)之情。B.一、二句描寫(xiě)“池塘”“落日”等靜景，三、四句描寫(xiě)“牧童信口吹笛”的動(dòng)景，由遠(yuǎn)及近，景物層次分明，構(gòu)成一幅美麗的田園風(fēng)光圖。C.“短笛無(wú)腔信口吹”表現(xiàn)了作者對(duì)鄉(xiāng)村兒童因?yàn)樯钇D辛不得不從事勞動(dòng)，不能接受教育的感慨和惋惜。3與“笛弄晚風(fēng)三四聲”使用了相同的修辭方法的詩(shī)句是（）A.桃花潭水深千尺，

12、不及汪倫送我情。B.碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。C.草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。4“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明”表現(xiàn)了牧童_、_的生活。5請(qǐng)你展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)村晚的前兩句詩(shī)描繪的畫(huà)面。_6“牧童歸去橫牛背”一句中“橫”有兩種解釋：一種認(rèn)為是牧童橫躺在牛背上，展現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛(ài)；一種認(rèn)為是牧童騎在牛背上，信口無(wú)腔地吹著短笛。你同意哪種解釋？說(shuō)說(shuō)你的理由。_7描寫(xiě)兒童的古詩(shī)名句有很多，請(qǐng)你根據(jù)自己的積累，再寫(xiě)出兩例。（1）_（2）_15. 漫步古今,閱讀與感悟。材料一：舟過(guò)實(shí)仁宋·楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。材料二：村居清·高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙.兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。材料三：宿新市徐公店宋·楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，枝頭花落未成陰。兒童急走