三年級(jí)期末閱讀試卷

1、三年級(jí)期末閱讀試卷班級(jí)： 姓名：一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 晉文公派人前去尋找?？墒?，找一個(gè)人哪兒那么容易呀！有個(gè)大臣獻(xiàn)計(jì)說(shuō)，不如放火燒山，三面點(diǎn)火，留下一面，介子推肯定會(huì)走出來(lái)的。晉文公同意了。大大燒了 ，卻不見(jiàn)介子推出來(lái)。大火熄（x）滅后，人們進(jìn)山尋找，發(fā)現(xiàn)介子推和老母親坐在一棵燒焦了的老柳樹(shù)下，已經(jīng)死了。晉文公見(jiàn)狀，放聲痛哭。當(dāng)他派人來(lái)安葬（zàn）介子推的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那棵老柳樹(shù)的樹(shù)洞里有一封介子推的血書(shū)，上面寫(xiě)道：“割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明?！?晉文公一直把介子推的血書(shū)帶在身邊，作為鞭策（bincè）自己執(zhí)政的座右銘（mín）。他勤政清明，把國(guó)家治理得

2、。百姓們 ，對(duì)不居功勞、不圖富貴的介子推非常懷念。每逢清明節(jié)，大家都要舉行各種活動(dòng)來(lái)紀(jì)念他。慢慢地，清明節(jié)成了中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。這天，人們要給去世的親友或偉人祭祀（sì）掃墓（mù）。有的還把柳條編成圈戴在頭上，把柳枝插在房前屋后，以示懷念。 1、在文中的橫線上填上合適的詞語(yǔ)。2、“找一個(gè)人哪兒那么容易呀”的意思是 。 3、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明”的意思。 4、從文中你看出介子推是一個(gè) 的人。5、晉文公有沒(méi)有辜負(fù)介子推的希望？用“ ”畫(huà)出相關(guān)的句子。6、你知道關(guān)于清明節(jié)的詩(shī)句嗎？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。 7、你還知道我國(guó)的哪些傳統(tǒng)節(jié)日？ 閱讀課文片段，完成練習(xí)

3、。戚繼光不但作戰(zhàn)英勇，而且很有智謀。有一次，進(jìn)犯福建的倭寇占據(jù)了一個(gè)小島。小島和海岸之間有一片淺灘。漲（zhng zhàng）潮時(shí)，淺灘沒(méi)(mò méi)入水中，小島四周一片汪洋；落潮時(shí)，水退灘出，又是一片泥濘，人馬一踏(t tà)上去，就會(huì)陷進(jìn)爛泥里。倭寇以為占據(jù)了這樣險(xiǎn)要的地形，絕對(duì)安全。戚繼光仔細(xì)察看了地形后，命令士兵每人準(zhǔn)備一捆干草，在一個(gè)大雨滂沱的晚上，坐船來(lái)到小島附近。趁著落潮，他們把準(zhǔn)備好的干(gn gàn)草扔到爛泥里，鋪(p pù)成了一條路，奮勇沖上小島，不到半天工夫，就把倭寇全部殲滅了。還有一次，正值中秋節(jié)，城中

4、主力部隊(duì)正外出作戰(zhàn)，倭寇又趁機(jī)進(jìn)犯。戚繼光就讓全城百姓，用繩子拖著石頭滿街穿行。倭寇聽(tīng)到城中轟隆轟隆作響，以為是千軍萬(wàn)馬正在調(diào)防，嚇得掉頭就跑。1、 劃去括號(hào)里不正確的讀音。2、 寫(xiě)近義詞。英勇 （ ） 以為 （ ） 殲滅 （ ）3、 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。 千軍萬(wàn)馬 千 萬(wàn) 千 萬(wàn) 千 萬(wàn) 4、用“ ”劃出這一段的中心句。5、這段話主要表現(xiàn)了戚繼光（ ）。 在很多人眼里，小阿蘭有些“怪”，因?yàn)樗?jīng)常干一些與眾不同的事情。例如，地下室里放著他的一些瓶瓶罐罐，里里面裝滿了用花草制成的汁液和粉末。母親問(wèn)他：“這些瓶子里裝的是什么？”“這一瓶是我位爸爸做的飲料，那一瓶是我發(fā)明的染臺(tái)階的臺(tái)階粉?！?、“小阿蘭

5、”的全名叫 ，他是 國(guó)著名的科學(xué)家，他被世人稱(chēng)為“ ”。2、把本段話的中心句用“ ”畫(huà)出來(lái)。3、畫(huà)“”的句子讓我們看到小阿蘭（ ）的特點(diǎn)。A和其他小孩一樣貪玩。B根據(jù)自己的想法去動(dòng)腦筋搞發(fā)明，既有童趣，又敢于思考和動(dòng)手。我會(huì)閱讀。正是帶著這種充滿想象里的思維，阿蘭成年后與其他科學(xué)家一起，在計(jì)算機(jī)理論的領(lǐng)域里拓荒耕耘，成為計(jì)算機(jī)理論的奠基人之一，被人們譽(yù)為“計(jì)算機(jī)之父”。1、 寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。充滿（ ） 領(lǐng)域（ ） 譽(yù)為（ ）2、 阿蘭為什么成為“計(jì)算機(jī)之父”？ 3、 小阿蘭的故事讓我明白了： 能力拓展一、課文內(nèi)容精彩回放。1、盧溝橋修建于 年到 年間。2、意大利旅行家稱(chēng)盧溝橋“是世界上

6、、 ”，橋柱上的獅子是“ ”。3、1937年7月7日，日本侵略者向 ，我國(guó)軍隊(duì) 。這就是著名的“ ”，也稱(chēng)“ ”二、課內(nèi)閱讀盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀。它全長(zhǎng)266.5米，由11個(gè)半圓形的石拱（n）橋組成。每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，短的16米，長(zhǎng)的21米多。石拱之間有石橋墩（dn），把11個(gè)橋拱連成一個(gè)整體，所以叫連拱橋。以前永定河發(fā)大水時(shí)水勢(shì)很猛，兩岸河堤（d）常被沖毀，但是這座連拱橋卻完好無(wú)損（sn）。橋?qū)捈s7.5米，橋面平坦（tn），幾乎與河面平行。橋面用石板鋪成，兩側(cè)有石欄、石柱，石柱上面有精刻的石獅，共501個(gè)。這些石獅姿態(tài)各異：有的母子相抱，有的相互戲耍，有的像在傾聽(tīng)流水聲，有的像在檢閱（y

7、uè）橋上的車(chē)馬真是千姿百態(tài)，栩（x）栩如生。橋東的碑（bi）亭內(nèi)立著一塊漢白玉碑，上面刻著清朝乾（qián）隆皇帝題的“盧溝曉月”四個(gè)大字，為燕yn京八景之一。1、這段話圍繞“ ”這句話來(lái)寫(xiě)的。2、指出下列句子的說(shuō)明方法。（1）、它全長(zhǎng)266.5米。 （ ）（2）、兩岸河堤常被沖毀，但是這座連拱橋卻完好無(wú)損。 （ ）3、請(qǐng)用“ ”畫(huà)出文中體現(xiàn)盧溝橋造型美觀的句子。4、仿照畫(huà)線語(yǔ)段，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。 一、根據(jù)課文內(nèi)容填空?！皻v史確實(shí)是在不斷變化著的，但它永遠(yuǎn)屬于億萬(wàn)大眾。擁有五千年文明的中國(guó)，沒(méi)有被淘汰，也不可能被淘汰。有人說(shuō)她像一頭沉睡的獅子，但她絕不會(huì)永遠(yuǎn)沉睡下去

8、。有多少仁人志士正在為她的振（zhèn zhèn）興(xn xìn)進(jìn)行著艱苦卓絕的斗爭(zhēng)??！有一天，東方睡獅的吼聲必將震驚全世界！因?yàn)樗校?），有（ ），有（ ），有（ ），有（ ）”1、這段話選自 2、給文中帶拼音的兩個(gè)字選擇正確的讀音。3、這段話是 說(shuō)的，我從中體會(huì)到她 的思想感情。4、畫(huà)“”的句子是（ ）句，仿照這種句式寫(xiě)一句話。 5、“擁有五千年文明的中國(guó)，沒(méi)有被淘汰，也不可能被淘汰?！边@句話的含義是 6、讀完文段，你有什么想說(shuō)的？ 能力拓展一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。時(shí)間過(guò)的飛快，使我的小心眼里不只是著(zháo zhuó)急，還有悲傷。

9、有一天我放學(xué)回家，看到太陽(yáng)快落山了，就下決心說(shuō)：“我要比太陽(yáng)更快回家?！蔽铱癖蓟厝?，站在庭院里喘氣的時(shí)候，看到太陽(yáng)還露(lòu lù)著半邊臉，我高興地跳起來(lái)。那一天我跑贏了太陽(yáng)。以后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我三年級(jí)，常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。每一次比賽勝過(guò)時(shí)間，我就快樂(lè)得不知道怎么形容。1、和時(shí)間賽跑是一篇 （體裁），作者是 ，講的是“我”因 而 ，后來(lái)，在爸爸的啟發(fā)下，從 、 中，“我”明白了 ，從和時(shí)間賽跑中，“我”懂得了 。2、給文中帶拼音的兩個(gè)字選擇正確的讀音。3、“狂”字用部首查字法查 部，再

10、查 畫(huà)；用音序查字法查音序 ，再查音節(jié) ，文中指 的意思。4、語(yǔ)段中“形容大聲喘氣的聲音”的詞語(yǔ)是： 5、這個(gè)語(yǔ)段主要寫(xiě)了 。作者為了把這一中心意思寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，例舉了我和 、 、 、 這幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明?？梢钥闯鲎髡呤莻€(gè) 的人。6、語(yǔ)段的最后一句是寫(xiě)我勝過(guò)時(shí)間后的感受，朗讀時(shí)應(yīng)讀出 的語(yǔ)氣。一、課文回顧。課文不僅僅說(shuō)海灘是金色的，還指 。課文通過(guò)三件事寫(xiě)小姑娘：第一件事是 ；第二件事是 ；第三件事是 這三件事贊揚(yáng)了小姑娘 的美好品質(zhì)。二、課內(nèi)閱讀小姑娘多么喜歡貝殼呀（ ）畫(huà)家希望她能悄悄地?fù)炱饋?lái)（ ）沒(méi)想到小姑娘把他喊住了（ ）叔叔（ ）您的貝殼掉了（ ）她彎下腰（ ）把一顆顆貝殼撿了起來(lái)（

11、 ）還給了畫(huà)家（ ） 畫(huà)家望著小姑娘遠(yuǎn)去的背影（ ）心情久久不能平靜（ ）1、 短文選自 2、 聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。情不自禁： 燦爛奪目： 3、在括號(hào)里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4、在選文中用“ ”畫(huà)出貝殼掉下后小姑娘是怎樣做的。5、從短文第一段可以看出小姑娘 的好品質(zhì)。你想對(duì)她說(shuō) 6、畫(huà)家望著小姑娘遠(yuǎn)去的背影，心情久久不能平靜是因?yàn)?7、把你身邊這樣的故事寫(xiě)下來(lái)與大家分享。 一、 讀片段，完成練習(xí)。終于，這飽含著兩岸同胞愛(ài)心的救命骨髓準(zhǔn)時(shí)送到了手術(shù)臺(tái)前。臺(tái)灣同胞的骨髓植入了內(nèi)地白血病少年的身體。少年得救了。兩岸骨肉同胞用愛(ài)心架起了一座跨越海峽的生命橋。1、 給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。同胞（ ）

12、A、同一父親所生 B、胞衣 C、同一個(gè)國(guó)家或名族的人患者（ ）A、憂慮 B、害（?。〤、禍害，災(zāi)難 2、“兩岸骨肉同胞”中的“兩岸”是指 。 3、為什么說(shuō)“兩岸骨肉同胞用愛(ài)心架起了一座跨越海峽的生命橋”？ 一、課內(nèi)閱讀接下來(lái)的旅途中，空姐為了補(bǔ)償自己的過(guò)失，每次去客艙給乘客服務(wù)時(shí)，都會(huì)特意走到那位乘客面前，面帶微笑地詢問(wèn)他是否需要水，或者別的什么幫助。然而，那位乘客余怒未息，擺出一副不合作的樣子，不理睬她。臨到目的地前，那位乘客要求空姐把留言本給他送過(guò)去。顯然，他要投訴這位空姐?？战悖?）心里很委屈，（ ）還是很有禮貌地把留言本交給乘客，并面帶微笑地說(shuō)：“先生，請(qǐng)?jiān)试S我再次向您表示真誠(chéng)的歉意，

13、（ ）您提出什么意見(jiàn)，我（ ）將欣然接受?！蹦俏怀丝湍樕蛔?，想說(shuō)些什么，卻沒(méi)有開(kāi)口。他接過(guò)留言本，在上面寫(xiě)了起來(lái)。3、 聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。補(bǔ)償： 詢問(wèn)： 2、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。3、在選文中用“ ”畫(huà)出空姐如何用行動(dòng)來(lái)補(bǔ)償自己的過(guò)失。4、用“”畫(huà)出乘客神態(tài)變化的句子，說(shuō)說(shuō)此時(shí)他心里在想什么？5、看到乘客的表?yè)P(yáng)信后，空姐會(huì)想些什么呢？ 6、從選文中你體會(huì)到什么？ 能力拓展一、課內(nèi)閱讀接下來(lái)的旅途中，空姐為了補(bǔ)償自己的過(guò)失，每次去客艙給乘客服務(wù)時(shí)，都會(huì)特意走到那位乘客面前，面帶微笑地詢問(wèn)他是否需要水，或者別的什么幫助。然而，那位乘客余怒未息，擺出一副不合作的樣子，不理睬她。臨到目的地

14、前，那位乘客要求空姐把留言本給他送過(guò)去。顯然，他要投訴這位空姐?？战悖?）心里很委屈，（ ）還是很有禮貌地把留言本交給乘客，并面帶微笑地說(shuō)：“先生，請(qǐng)?jiān)试S我再次向您表示真誠(chéng)的歉意，（ ）您提出什么意見(jiàn)，我（ ）將欣然接受?！蹦俏怀丝湍樕蛔?，想說(shuō)些什么，卻沒(méi)有開(kāi)口。他接過(guò)留言本，在上面寫(xiě)了起來(lái)。4、 聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。補(bǔ)償： 詢問(wèn)： 2、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。3、在選文中用“ ”畫(huà)出空姐如何用行動(dòng)來(lái)補(bǔ)償自己的過(guò)失。4、用“”畫(huà)出乘客神態(tài)變化的句子，說(shuō)說(shuō)此時(shí)他心里在想什么？5、看到乘客的表?yè)P(yáng)信后，空姐會(huì)想些什么呢？ 6、從選文中你體會(huì)到什么？ 一、課內(nèi)閱讀。父親把臉扭過(guò)來(lái)，有點(diǎn)尷尬地說(shuō)

15、我也想給你做個(gè)玻璃燈籠可哪有玻璃呢后來(lái)我就尋思著給你做個(gè)冰燈吧這不冰凍了一晚上我正給你做著呢父親笑了笑，說(shuō)完，又拿起了那塊冰，洗碗似的打磨起來(lái)。父親又一次把手放在自己的脖子上取暖。我說(shuō)：“爹，你冷不冷？來(lái)這兒暖和暖和吧！”隨即，我撩（lio）起了蓋在身上的被子。父親急忙走過(guò)來(lái)，幫我掖（y）好被子，連連說(shuō)：“我不冷，我不冷，小心別凍著你”聽(tīng)了父親的話，看著他那凍得發(fā)紅的雙手，豆大的淚珠從我的眼里滾了出來(lái)。父親剛才給我掖被子的時(shí)候，我分明感到，他的手真涼?。∧且荒甏汗?jié)，我提著父親做的燈籠，和小伙伴們玩兒得很痛快?；锇閭兌伎洌╧u）我的冰燈好。沒(méi)過(guò)幾天，冰燈就化了。但是，我的心里卻一直珍藏著那盞冰燈

16、，那是一盞最美的燈1、  在文中內(nèi)加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、 第2   自然段中“那一年春節(jié)”與課文開(kāi)頭“ ”相照應(yīng)，體現(xiàn)了本文寫(xiě)法上 特點(diǎn)。 3、    根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 （1）想、考慮。 （ ） （2）處境困難，不好處理。（ ）4、用 畫(huà)出文中的一個(gè)反問(wèn)句，把它改成陳述句。 。5、最后一句話是 之筆，是以贊美燈來(lái)贊美 ，來(lái)贊美 。 6、為什么說(shuō)父親做的冰燈是“一盞最美的燈”？ 。7、“我”為什么會(huì)流淚？此刻“我”的心里在想什么？ 。8、你想對(duì)文中的父親說(shuō)些什么？ 。一、課內(nèi)閱讀。父親把臉扭過(guò)來(lái)，有點(diǎn)尷尬地說(shuō)我也想給

17、你做個(gè)玻璃燈籠可哪有玻璃呢后來(lái)我就尋思著給你做個(gè)冰燈吧這不冰凍了一晚上我正給你做著呢父親笑了笑，說(shuō)完，又拿起了那塊冰，洗碗似的打磨起來(lái)。父親又一次把手放在自己的脖子上取暖。我說(shuō)：“爹，你冷不冷？來(lái)這兒暖和暖和吧！”隨即，我撩（lio）起了蓋在身上的被子。父親急忙走過(guò)來(lái)，幫我掖（y）好被子，連連說(shuō)：“我不冷，我不冷，小心別凍著你”聽(tīng)了父親的話，看著他那凍得發(fā)紅的雙手，豆大的淚珠從我的眼里滾了出來(lái)。父親剛才給我掖被子的時(shí)候，我分明感到，他的手真涼??！那一年春節(jié)，我提著父親做的燈籠，和小伙伴們玩兒得很痛快。伙伴們都夸（ku）我的冰燈好。沒(méi)過(guò)幾天，冰燈就化了。但是，我的心里卻一直珍藏著那盞冰燈，那是一

18、盞最美的燈1、  在文中內(nèi)加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、 第2   自然段中“那一年春節(jié)”與課文開(kāi)頭“ ”相照應(yīng)，體現(xiàn)了本文寫(xiě)法上 特點(diǎn)。 3、    根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 （1）想、考慮。 （ ） （2）處境困難，不好處理。（ ）4、用 畫(huà)出文中的一個(gè)反問(wèn)句，把它改成陳述句。 。5、最后一句話是 之筆，是以贊美燈來(lái)贊美 ，來(lái)贊美 。 6、為什么說(shuō)父親做的冰燈是“一盞最美的燈”？ 。7、“我”為什么會(huì)流淚？此刻“我”的心里在想什么？ 。8、你想對(duì)文中的父親說(shuō)些什么？ 。二、閱讀課文片段，完成練習(xí)。終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納

19、德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點(diǎn)兒，這樣就可以聽(tīng)清老師的話了。我等待著倫納德老師說(shuō)了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田。這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對(duì)人生的看法，令我終生難忘。這位胖胖的、很美、很可愛(ài)的老師輕輕說(shuō)道：“我愿你是我的女兒?！?、以上語(yǔ)段節(jié)選自。2、用“ ”畫(huà)出“我”是怎樣聽(tīng)清老師的話的句子。3、“撫慰”在文中的意思是 4、“倫納德老師說(shuō)了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田?！边@句話運(yùn)用了 的修辭方法，把 比作 。這個(gè)句子具體形象地寫(xiě)出了倫納德老師 的思想感情。5、回答問(wèn)題。（1）、倫納德老師為什么會(huì)對(duì)“我”說(shuō)“我

20、愿你是我的女兒”著八個(gè)字？你覺(jué)得倫納德老師是一個(gè)怎樣的人？ （2）、為什么這八個(gè)字讓“我”終生難忘？ 能力拓展一、課內(nèi)閱讀。父親把臉扭過(guò)來(lái)，有點(diǎn)尷尬地說(shuō)我也想給你做個(gè)玻璃燈籠可哪有玻璃呢后來(lái)我就尋思著給你做個(gè)冰燈吧這不冰凍了一晚上我正給你做著呢父親笑了笑，說(shuō)完，又拿起了那塊冰，洗碗似的打磨起來(lái)。父親又一次把手放在自己的脖子上取暖。我說(shuō)：“爹，你冷不冷？來(lái)這兒暖和暖和吧！”隨即，我撩（lio）起了蓋在身上的被子。父親急忙走過(guò)來(lái)，幫我掖（y）好被子，連連說(shuō)：“我不冷，我不冷，小心別凍著你”聽(tīng)了父親的話，看著他那凍得發(fā)紅的雙手，豆大的淚珠從我的眼里滾了出來(lái)。父親剛才給我掖被子的時(shí)候，我分明感到，他的

21、手真涼啊！那一年春節(jié)，我提著父親做的燈籠，和小伙伴們玩兒得很痛快?；锇閭兌伎洌╧u）我的冰燈好。沒(méi)過(guò)幾天，冰燈就化了。但是，我的心里卻一直珍藏著那盞冰燈，那是一盞最美的燈1、  在文中內(nèi)加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、 第2   自然段中“那一年春節(jié)”與課文開(kāi)頭“ ”相照應(yīng)，體現(xiàn)了本文寫(xiě)法上 特點(diǎn)。 3、    根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 （1）想、考慮。 （ ） （2）處境困難，不好處理。（ ）4、用 畫(huà)出文中的一個(gè)反問(wèn)句，把它改成陳述句。 。5、最后一句話是 之筆，是以贊美燈來(lái)贊美 ，來(lái)贊美 。 6、為什么說(shuō)父親做的冰燈是“一盞最

22、美的燈”？ 。7、“我”為什么會(huì)流淚？此刻“我”的心里在想什么？ 。8、你想對(duì)文中的父親說(shuō)些什么？ 。能力拓展一、課內(nèi)閱讀離開(kāi)哈哈樹(shù)，同學(xué)們來(lái)到花棚，看到一種很艷麗的花。小星越看越喜歡，便伸手去摸。誰(shuí)知，他的手指（ ）剛碰到葉子，就感到一陣麻木，好像觸了電似（ ）的。“??！”他驚叫著把手縮了回來(lái)。 別慌 別慌 李叔叔說(shuō) 這是一種帶電的植物 不會(huì)傷害人 因?yàn)樗鼛У碾姾苋?多么奇異的植物世界呀1、 給文中加點(diǎn)的字注音。2、 把下列句子改成“因?yàn)?所以-”的句式。這是一種帶電的植物，不會(huì)傷害人，因?yàn)樗鼛У碾姾苋酢?3、 給文中空白處加上標(biāo)點(diǎn)。4、這段文字介紹了 ，它的奇異之處是 。5、你還知道哪些奇

23、異的植物，寫(xiě)下來(lái)給大家看看。 二、根據(jù)課文內(nèi)容把表格補(bǔ)充完整。地點(diǎn)職務(wù)名稱(chēng)奇異之處哈哈樹(shù)葉子帶有微弱的電流，摸上去感到一陣麻木，好像觸了電似的。蠟燭樹(shù)草里含有酒精，人嚼后有點(diǎn)醉意。捕蠅草在風(fēng)中可以像吹笛子一樣，發(fā)出清脆柔和的笛聲。二、課內(nèi)閱讀 島上最漂（pio piào）色的，頭部有兩塊白毛，又叫花臉企鵝。還有一種企鵝，頸(jn jn)部有一圈黑毛，好像系（xì jì） 著帽子帶兒，叫帽帶兒企鵝。它們彬（bn bng）彬有禮，站在遠(yuǎn)處向我們點(diǎn)頭，像歡迎我們似的。最兇猛的是阿德雷企鵝，我剛邁進(jìn)它們的“領(lǐng)地”，一只企鵝就尖叫著把我驅(qū)逐“出境”。它們的叫聲很像毛驢，所以

24、又叫驢企鵝。 1、短文節(jié)選自課文 。2、在文中選擇正確的讀音畫(huà)“ ”3、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞寫(xiě)下來(lái)。美麗（ ） 兇惡（ ） 驅(qū)趕（ ）4、文中有兩個(gè)“它們”，第一個(gè)指 ，第二個(gè)指 。與“形容文雅有禮貌的樣子”這一解釋相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)是 。5、這一段給我們介紹了 、 、 這幾種企鵝。它們的特點(diǎn)分別是驢企鵝 ，金企鵝 ，帽帶兒企鵝 。6、請(qǐng)用“”畫(huà)出文中的一處比喻句，比喻句中作者把 比作 。7、你喜歡那一企鵝？并說(shuō)說(shuō)為什么。 三、課內(nèi)閱讀 島上最漂（pio piào）亮的是金企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛，又叫花臉企鵝。還有一種企鵝，頸(jn jn)部有一圈黑毛，好像系（x

25、6; jì） 著帽子帶兒，叫帽帶兒企鵝。它們彬（bn bng）彬有禮，站在遠(yuǎn)處向我們點(diǎn)頭，像歡迎我們似的。最兇猛的是阿德雷企鵝，我剛邁進(jìn)它們的“領(lǐng)地”，一只企鵝就尖叫著把我驅(qū)逐“出境”。它們的叫聲很像毛驢，所以又叫驢企鵝。 1、短文節(jié)選自課文 。2、在文中選擇正確的讀音畫(huà)“ ”3、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞寫(xiě)下來(lái)。美麗（ ） 兇惡（ ） 驅(qū)趕（ ）4、文中有兩個(gè)“它們”，第一個(gè)指 ，第二個(gè)指 。與“形容文雅有禮貌的樣子”這一解釋相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)是 。5、這一段給我們介紹了 、 、 這幾種企鵝。它們的特點(diǎn)分別是驢企鵝 ，金企鵝 ，帽帶兒企鵝 。6、請(qǐng)用“”畫(huà)出文中的一處比喻句，比喻句中作者

26、把 比作 。能力拓展一、 填空。1、 寓言是通過(guò)一個(gè)故事講明一個(gè)道理。本課的兩則寓言分別是 、 ，告訴我們做事一定要 。我還知道 、 、 都是寓言故事。二、閱讀短文完成文后練習(xí)。 古時(shí)候有關(guān)人，盼望著自己田里的莊稼長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看?？墒且惶?，兩天，三天禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。他在田里焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想辦法幫它們長(zhǎng)?！?一天，他終于想出了辦法，急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高拔，從中午一直干到太陽(yáng)落山，累得精疲力竭。 他回到家里，一邊喘氣一邊說(shuō)：“今天可把我累壞了！力氣總算沒(méi)有白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截?！彼膬鹤硬幻靼资窃趺椿厥?，第二天跑到田里一看禾苗都枯死了。1、

27、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。焦急（ ） 急忙（ ） 白費(fèi)（ ） 明白（ ）2、聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)的意思。自言自語(yǔ)： 精疲力竭： 3、為了讓禾苗長(zhǎng)得快些，那個(gè)人想出的辦法是 結(jié)果是 。他的兒子看見(jiàn)了可能會(huì)對(duì)他說(shuō)： 。4、 這則寓言告訴我們： 。能力拓展一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。布斯從 的話中受到啟發(fā)，想到把“ 變成“ ”，就不會(huì)揚(yáng)起灰塵；布斯又由 想到把 設(shè)計(jì)成“ ”，就可以把灰塵吸起來(lái)了。故事告訴我們 ，善于 自己的思維去思考，會(huì)有意想不到的收獲。二、閱讀課文片段，完成練習(xí)。布斯的研制工作陷入了困境?？吹絻鹤涌鄲灥臉幼?，母親十分焦急，她怕布斯的身體吃不消。一天，她特意去買(mǎi)了一瓶葡萄酒，準(zhǔn)備讓布斯放松

28、放松。吃晚飯的時(shí)候，布斯想打開(kāi)酒瓶，可軟木塞（sài si）怎么也拔不出來(lái)?！盀槭裁床豢梢园涯救麎哼M(jìn)去呢？”媽媽說(shuō)?！笆前?，為什么不反過(guò)來(lái)試試呢？”這時(shí)，布斯的腦海中閃過(guò)一個(gè)念頭，“把掃灰塵變成吸灰塵，也許就不會(huì)揚(yáng)起灰塵了?！彼窒氲阶罱l(fā)生的一場(chǎng)龍卷（jun juàn）風(fēng)，把地面上的房屋和樹(shù)木都”吸“走的情景。如果把掃地機(jī)設(shè)計(jì)成一種小型的“龍卷風(fēng)制造器”，不就可以把灰塵吸起來(lái)嗎？1、以上語(yǔ)段節(jié)選自。2、請(qǐng)給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打“3、用文中的加點(diǎn)詞寫(xiě)一句話。也許 4、布斯的研制工作指的是 5、媽媽說(shuō)的哪句話給了布斯啟發(fā)？用“ ”畫(huà)出來(lái)。6、用“”畫(huà)出布斯的設(shè)想。 二、

29、閱讀短文完成文后練習(xí)。 古時(shí)候有關(guān)人，盼望著自己田里的莊稼長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看?？墒且惶?，兩天，三天禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。他在田里焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想辦法幫它們長(zhǎng)?！?一天，他終于想出了辦法，急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高拔，從中午一直干到太陽(yáng)落山，累得精疲力竭。 他回到家里，一邊喘氣一邊說(shuō)：“今天可把我累壞了！力氣總算沒(méi)有白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截?！彼膬鹤硬幻靼资窃趺椿厥?，第二天跑到田里一看禾苗都枯死了。1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。焦急（ ） 急忙（ ） 白費(fèi)（ ） 明白（ ）2、聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)的意思。自言自語(yǔ)： 精疲力竭： 3、為了讓禾苗長(zhǎng)得快些，那個(gè)人

30、想出的辦法是 結(jié)果是 。他的兒子看見(jiàn)了可能會(huì)對(duì)他說(shuō)： 。5、 這則寓言告訴我們： 。能力拓展一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。布斯從 的話中受到啟發(fā)，想到把“ 變成“ ”，就不會(huì)揚(yáng)起灰塵；布斯又由 想到把 設(shè)計(jì)成“ ”，就可以把灰塵吸起來(lái)了。故事告訴我們 ，善于 自己的思維去思考，會(huì)有意想不到的收獲。二、閱讀課文片段，完成練習(xí)。布斯的研制工作陷入了困境?？吹絻鹤涌鄲灥臉幼?，母親十分焦急，她怕布斯的身體吃不消。一天，她特意去買(mǎi)了一瓶葡萄酒，準(zhǔn)備讓布斯放松放松。吃晚飯的時(shí)候，布斯想打開(kāi)酒瓶，可軟木塞（sài si）怎么也拔不出來(lái)。“為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢？”媽媽說(shuō)?！笆前?，為什么不反過(guò)來(lái)試試呢？

31、”這時(shí)，布斯的腦海中閃過(guò)一個(gè)念頭，“把掃灰塵變成吸灰塵，也許就不會(huì)揚(yáng)起灰塵了?！彼窒氲阶罱l(fā)生的一場(chǎng)龍卷（jun juàn）風(fēng)，把地面上的房屋和樹(shù)木都”吸“走的情景。如果把掃地機(jī)設(shè)計(jì)成一種小型的“龍卷風(fēng)制造器”，不就可以把灰塵吸起來(lái)嗎？1、以上語(yǔ)段節(jié)選自。2、請(qǐng)給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打“3、用文中的加點(diǎn)詞寫(xiě)一句話。也許 4、布斯的研制工作指的是 5、媽媽說(shuō)的哪句話給了布斯啟發(fā)？用“ ”畫(huà)出來(lái)。6、用“”畫(huà)出布斯的設(shè)想。 三、課內(nèi)閱讀。懷丙先請(qǐng)熟悉水性的人潛到水底，摸清了八只鐵牛陷在哪兒。然后讓人準(zhǔn)備了兩只很大的木船，船艙里裝滿泥沙，劃到鐵牛沉沒(méi)的地方。船停穩(wěn)（wn wng）了，他再叫人把兩只船并排拴得緊緊的，用結(jié)實(shí)的木料搭個(gè)架子，跨在兩只船上。又請(qǐng)熟悉水性的人帶了很粗的繩(shéng shén)子的一頭牢牢地拴住鐵牛，把繩子的另一頭綁在兩只大船之間的架子上。一、 給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音