小學英語PEP五年級上冊教材分析

1、PEP小學五年級英語上冊Unit1教材分析一、單元教材解讀1本單元重點學習描述人物體貌特征和個性的語言，其中難點在于A、B部分 Read and write 中對話的口頭以及書面表達。學生用書在 A、B 部分 Let's talk 活動中做了鋪墊，要求教師在教學過程中注意反復利用已學的任 務，讓學生通過完成任務型活動感知新的語言點，以減輕教與學的難度。2. 另外，本單元 A B部分Let's try的聽力練習在教學中要予以特別關注，這是本學期新出現的一種教學形式。這一部分是 Let's talk 中新句型的教 學鋪墊，在教學過程中可通過完成這項聽力練習自然引出新一輪的對

2、話教學。二、教學目標1能力目標（1）能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如： We have a new English teacher He's tall and strong He's very funny （ 2）能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如： Who's your English teacher? Mr Carter He's from Canada What's he like? He's tall and strong （3）能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學生用書中的Let'stry 部分。（4）能夠聽懂

3、、會唱歌曲“ My NeW TeaCher”。能夠靈活替換歌詞中的科 目及表示人物特征的形容詞。2知識目標（1）理解A B部分Read and Write中的會話，并根據提示填充句子或回 答問題。（2）聽、說、讀、寫 A、B部分Let's learn 和Read and Write 中的四會 單詞和句子。（ 3）理解 Let's start 、 Let's find out 、 Let's sing 、Let's chant 和 Pair work 等部分的內容。（ 4）了解 Pronunciation 部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出 例詞。

4、（ 5）了解 Task time 、 Story time 、 Good to know 等部分的內容。3情感、策略、文化等有關目標（ 1）情感態(tài)度：根據小學高年級階段學生的特點，引導他們在英語學習過 程中更大限度發(fā)揮自主學習能力，積極主動地進行英語學習，更好地激發(fā)他們 英語學習的興趣。（ 2）學習策略：學習過程中注意培養(yǎng)學生合作學習的態(tài)度和方法，有效利 用學生用書中設計的 Pair work 、Group work 、Talk and draw 以及 Task time 部分，培養(yǎng)學生合作學習的意識。（3）文化目標：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習慣。二、教學重難點1. 本單元的教學難點是

5、如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生 進入學習狀態(tài)。2. 聽、說、讀、寫 A B部分Let' S Iearn 和Read and Write 中的四會 單詞和句子 .3. 能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如： We have a neW EngIiSh teacher. He ' S taII and Strong. He ' S very funny.4. 能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：Who' S your EngIiShteacher? Mr. Carter .He ' S from . What ' S he Ii

6、ke? He ' S taII and Strong.5. 理解A B部分Read and Write中的會話，并根據提示填充句子或回答問題。三、教學建議1、本單元的教學難點應充分利用所提供的情景，以舊引新，讓學生進入積 極地學習狀態(tài)加以突破。2、Let 's start 部分在學生用書當中首次出現，教師應正確理解此部分的 輔墊作用，可根據實際教學需要加以運用，并幫助學生熟悉教材內容的變化。3、利用學生用書中設計的 Pair work 、 Group work 、 Talk and draw 以及 Task time 部分，培養(yǎng)學生合作學習的意識。4、在教學過程中，更大限度發(fā)揮

7、學生自主學習能力，積極主動地進行英語 學習，更好地激發(fā)他們英語學習的興趣。5、由于教學內容非常貼近學生的實際生活，教師應充分利用學校的教學資 源，讓學生進行采訪，并用英語描述學校的教師。PEP小學五年級英語上冊Unit2教材分析一、教材簡析1本單元重點學習有關星期課程安排和周末活動的表達方法。其中難點是A B部分Read and Write 中對話的口頭以及書面表達。另外， Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday 等單詞拼寫難度較大，教師要采取靈活多樣的方 式巧教、趣教，以減輕學生學習的難度。2Let's try 部分是 Let's tal

8、k 中新句型的教學鋪墊，在教學過程中可通 過完成這項聽力練習自然引出新一輪的對話教學。二、教學目標1、能力目標（2）能夠簡單的介紹學校的課程以及個人的周末安排。如What do wehave on Mondays？ Let me see .We have Chinese、 English 、 math 、 andmusic on mondays.What do you do on Saturdays?I often do homework ,read books and watch TV .(3) 能夠聽懂學會欣賞歌曲 My days of the week.2、知識目標(1)能夠聽說讀寫 A

9、、B部分，let ' S learn,Rea d and Write 中的四會單 詞和句子。( 2)理解 let ' S Start,Read and Write,let ' S try.let ' S find out,let ' S Sing,let ' S chant,let ' S play 等部分內容。( 3)了解 Pronunciation 中的字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則。(4) 了解 TaSk time,Story time,Good to know 等部分的內容。( 5)通過本單元的學習幫助學生合理利用周末做到有張有弛，勞

10、逸結合。3、情感、策略、文化等有關目標( 1)情感態(tài)度：通過本單元的學習使學生進一步懂得珍惜時間的重要性， 教育他們既要抓緊校內的時間學，又要學會合理利用周末，做到有張有弛，勞 逸結合。( 2)文化目標：了解英語國家的一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父 親節(jié)、感恩節(jié)這些節(jié)日日期不固定，常是某個月份的第幾天，要讓學生有所了 解，然后慶祝。( 3)學習策略：引導學生在學習過程中注重合作式學習，利用學生用書中 設計的 Pair work ,Groupe work,let ' S play 以及 TaSk time 部分，培養(yǎng)學生 合作學習的意義。三、重點難點分析1、本單元重點學習有關星期課

11、程安排和周末活動的表達方法，其中難點是A B部分Read and Wite 中對話的口頭以及書面表達，另外WedneSday,TueSday,ThurSday,Satnrday 等單詞拼寫難度較大，教師要采取靈活 多樣的方式 巧教、趣教，以減輕學生學習的難度。2、let 's sry 部分是 let 's talk 中新句型的教學鋪墊，在教學過程中 通過完成這項聽力練習自然引出新一輪的對話教學。四、單元學與教建議 學生學習是為了學以致用，正課時應采用情景教學法，讓學生在情景中學以致用，這樣不僅可以提 高學生的學習興趣，還能夠讓知識貫穿于學生的生活 中，讓學生把知識牢記。本單元與

12、學生的學習生活聯(lián)系密切 ，所以盡量要從學 的實際出發(fā)。小組合作學習法，為了培養(yǎng)同學團結協(xié)作的精神，應當讓學生之 間相互協(xié)助，讓接受快的幫助接受慢的，既能夠加快學之間的學習速 度，又能 增進友誼。PEP小學五年級英語上冊Unit3教材分析一、單元教學目標1能力目標（ 1）能夠提問并回答三餐所吃的食物，如： What do you have for lunch today / on Mondays. ? We have tomatoes, tofu and fish （ 2）能夠簡單描述一些食物的味道，如： The apples are sweet （ 3）能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說

13、出原因，如：What'syour favourite food? I like applesThey are sweet （ 4）能夠聽懂、會唱歌曲“ What Do You Have for Lunch? ”和本單元的 歌謠。2知識目標（ 1）認讀 A、B 部分 Let's learn 、Let's talk中的單詞和句子，并掌握四會單詞。（ 2）掌握 Read and write 中的四會句子，讀懂對話內容，完成句子填3）了解 Let's start、Group / Pair work 、Task time 等部分的內容。（ 4）了解 Pronunciati

14、on 中字母組合 ow, oa, fr, fl 的發(fā)音規(guī)則，認讀 相關的單詞。（ 5）了解 Story time 、 Good to know 等部分的內容。3情感、策略、文化等有關目標（1）培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識，引導學生通過以舊帶新的方式自主 學習，同時也要注重合作學習。（ 2）了解中國表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國家的代表性食物， 開拓學生的視野。二、單元內容分析1本單元重點學習圍繞食物展開的單詞及句子。課文中部分四會單詞和句 子在前四冊學生用書中 有所呈現，在教授時可用以舊帶新的方式引導學生學 習。本單元A部分的語言點可通過復習四年級上冊第五單元導入。Let's t

15、ry 部分的內容安排在 Let's talk 之前，為 Let's talk 的教學做鋪墊，同時也讓學 生先從聽覺上熟悉 Read and write 中的四會句子。對于句型部分的教學，教師 應引導學生舉一反三，靈活替換，不應只要求學生背出該對話，關鍵是要學會 運用。2另外，教師要注重本單元 A、B 部分 Let's learn 、 Read and write 中 四會單詞和句子的發(fā)音與書寫，以及語音部分中字母組合 ow, oa, fr, fl 的發(fā) 音規(guī)律，教師要為學生做出正確的示范和指導。三、單元教與學建議1、能聽、說、認讀主要單詞： cabbage, mutto

16、n, pork 。2、 能聽懂 What would you like for lunch? I'd like What do you have for lunch today? I have eggplant What's your favouritefood? I / We like 并能在情景中進行運用。3、能聽、說、讀、寫： tomato, tofu, green beans, fish, potato,eggplant tasty, salty, sweet, sour, fresh，并認讀單詞 healthy 。 What do you have for lunch

17、 on Mondays? We have tomatoes, tofu andfish What's your favourite fruit? I like applesThey're sweet Idon't like grapes They're sour 4能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊含的文化。教學重、難點分析1第一課時教學重難點：重點掌握有關食物的單詞： tomato, tofu, green beans, fish, potato, pork, cabbage, mutton, eggplant 。要求通過 四年級上冊第五單元所學句型“ What w

18、ould you like for lunch?” 操練所學新單詞。難點是本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。要讓學生在課堂上 較好掌握這些單詞，教師需巧教、趣教，努力調動學生的積極性。如：教師比 較 potato 和 tomato 兩個單詞的異同，引導學生速記。教師還可激勵學生小組 間展開拼讀單詞比賽，借以突破教學難點。2第二課時教學重難點：重點掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型：Whatdo you have for lunch today? I have 難點為句子：“ What would youli ke for lunch? ”與“ What do you have for lun

19、ch today? ”的不同用法。3. 第三課時的重、難點是四會掌握句子： What do you have for lunch on Mondays? We have 教師還需要解釋句子“ That sounds good ”的含 義。4. 第四課時的重、難點是重點為聽、說、讀、寫四會掌握 Let's learn 中 的單詞 tasty, salty, sweet, sour, fresh 。難點為單詞 healthy 的發(fā)音。5. 第五課時的重難點是：重點掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What's your favourite food? I like 難點為單詞 f

20、avourite 的發(fā)音。6第六課時的重點是：重點為本課時四會句子的掌握。What's yourfavourite fruit? I like apples They're sweet I don't likegrapes They're sour 難點為單詞 favourite 的拼寫。PEP小學五年級英語上冊Unit4教材分析一、單元教學目標1能力目標（ 1）能夠簡單介紹自己能做的家務勞動，如： I can clean the bedroomI can cook the meals（ 2）能夠詢問別人能做什么事情，如： What can you do? Ca

21、n you set the table?（ 3）欣賞、學唱歌曲“ I Can Help ”。2知識目標（ 1）掌握 A、B 部分 Let's learn 、Read and write 中的四會單詞和句 子。（2）聽說、認讀A、B部分Let's Iearn、Let's talk中的單詞和句子,（ 3）理解 Pronunciation 中字母組合 or, all, pl, pr 的發(fā)音規(guī)律。（ 4）理解 Let's chant 部分的內容。（ 5）了解 Story time 、 Good to know 等部分的內容。3情感、策略、文化等有關目標（ 1）情感態(tài)度：

22、使學生樹立自信心、激發(fā)學習興趣，并養(yǎng)成講究衛(wèi)生、熱 愛勞動、樂于助人的好品質。（ 2）學習策略：注重小組合作學習與相互溝通和交流。3）文化目標：了解一些有關安全、環(huán)保、洗滌的生活常識二、單元內容分析1本單元的教學重點是有關家務勞動的表述方法，主要句型是： What can you do? I can sweep the floorCan you set the table? Yes, I can No,I can't 難點是 A、B 部分的 Let's talk 和幾個動詞詞組的四會掌握。在三、四冊教材中已出現了本單元大部分的動詞詞組，如： water the flowers,

23、 sweep the floor, set the table, make the bed 等等，同時學生 也已掌握了打掃教室、學習、運動等許多動作表達方式，教師在教學中應注意 以舊引新，降低學習難度，還要不斷循環(huán)復現，幫助學生積累鞏 固。2教學本單元應與學生日常生活實踐緊密相連，教師可引導學生在每日做 適量家務勞動的同時用英語進行表達，并作調查與統(tǒng)計。另外，本單元要求四 會掌握的動詞詞組和句型都較難，建議分散教學、各個擊破，同時每節(jié)課進行 及時的鞏固操練，使學生學得更扎實。三、單元教與學建議1、能夠聽、說、認讀動詞詞組 empty the trash ，put away the clothe

24、s 。和句子“ I'm helpful! I can sweep the floor Mother Goat is ill . We Can help . JuSt do it 。Can you do housework? Yes, I Can . I Can play chess ”2、能聽懂、會說 Are you helpful at home, Chen Jie? What Can you do? I Can sweep the floorYou're helpful! Can you set the table?Yes, I Can No, I Can't, b

25、ut I'd like to have a try!并能在情景中運用。4能夠總結字母組合 or, all, pl, pr 的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀 PronunCiation 部分的例詞。5 了解一些有關安全、環(huán)保與洗滌等生活常識。教學重、難點分析1第一課時教學重難點：重點是有關家務勞動的五個動詞詞組cook themeals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom， emptythe trash 。難點是四個動詞詞組的書寫 cook the meals, water the flowers, sweep the flo

26、or, clean the bedroom 。以及運用句型“ I can ”進行表 述。2第二課時教學重難點：重點是句型“ What can you do? I can ” 難點是句子“ Are you helpful at home? ”以及在實際情景中正確運用所學會 話。3. 第三課時的重、難點是四會掌握句子：重點是四會掌握句型： What can you do? I can 本課時的教學難點是能正確拼寫四會句型。4. 第四課時的重、難點是重點重點是有關家務勞動的另外五個動詞詞組 wash the clothes, set the table, make the bed和 do the d

27、ishes putaway the clothes 。本課時教學難點是四會掌握四個動詞詞組 wash the clothes, set the table, make the bed和 do the dishes 。教師要特別注意指導 clothes 的發(fā)音和拼寫。5. 第五課時的重難點是：重點是句型： Can you ? Yes, I canNo,I can't 難點是句子： I'd like to have a try 以及在實際情景中正確運用 所學會話。小學英語五年級（上）第五單元分析一、單元教學目標1能力目標（ 1）能夠簡單描述房間物品名稱、特征、數量、位置，如： Th

28、ere are two end tables near the closet（ 2）能夠運用句型： Is this your bedroom? Where's the trash bin? 等詢問，并能表達簡單的情感，如： It's cool! 等。( 3)能夠按要求用簡單的英語較好完成 Let's play Talk and draw 等活 動項目。( 4)學唱歌曲 My Small Bedroom 。2知識目標( 1)掌握 A、B 部分 Let's learn、Read and write 中的單詞，并能做到會聽、說、讀、寫。(2)聽、說、認讀 A B部分L

29、et's talk中的句型。( 3)理解 ir 、 ur 、 th 的拼讀規(guī)則。( 4)了解 Story time、 Good to know 等部分的內容。3情感、策略、文化等有關目標( 1)情感態(tài)度：有興趣用英語表達，能積極參與活動。( 2)學習策略：注意觀察、比較，積極與他人合作，共同完成學習任務。( 3)文化目標：了解英語國家人們造訪他人的禮節(jié)、習俗。二、單元內容分析1本單元重點學習房間物品名詞、表示位置的介詞和There be 句型的用法。難點在于能使學生正確使用 There be 句式的單、復數形式及其結合位置、 特征等長句的表達法。2建議教師參考第三冊第四單元內容，把握本

30、單元每課教學要點，明確There be 句型每課時的分級教學目標，逐一突破，循序漸進。三、單元教與學建議第一課時1能夠聽、說、讀、寫本課主要單詞 mirror 、 curtain 、 closet 、 end table 、 trash bin2能夠聽、說、認讀單詞 air-conditioner ，以及句型： Is this your. ? I have .并能在情景中運用。3能夠聽懂、會唱歌曲“ My Small Bedroom ”第二課時1能聽懂、會說本課對話，并能做替換練習。2能夠聽、說、認讀句型 There is a / There are 并能在情景中運用。3了解 Good to

31、know 內容。第三課時1能夠聽、說、讀、寫句子 There are two bedrooms, a kitchen, a washroom and a living room There is a mirror, a bed and a big closet 2理解 ir 、ur 、th 的拼讀規(guī)律并熟練讀出例詞。第四課時1能夠聽、說、讀、寫單詞 in 、on、under 、behind 、 near 。2能夠聽、說、認讀單詞 over 、in front of和句子 Where's the . ?It's 并能在情景中正確運用。第五課時1能聽、說、認讀句子： There i

32、s a . near /. the 和The . is near /. the , 并能在情景中運用。2能運用所學語言對房間擺設作介紹。第六課時1能夠聽、說、讀、寫句子： The closet is near the table Thetrash bin is behind the door Many clothes are in the closet 并在情 景中運用。四、教學重、難點分析第一課時本課時重點掌握 Let's learn 部分六個四會單詞，并能進行簡單問答、介 紹。難點為單詞 air-conditioner 的發(fā)音。第二課時本課重點句型為： There is There

33、 are 難點句型有： I have myown room nowWhat's it like?第三課時本課重點是使學生熟練掌握 There be 句型的簡單表達法，掌握四會句子 的正確書寫。難點在于幫助學生區(qū)分使用 There is 和 There are 的表達法。第四課時本課重點是使學生熟練掌握七個方位介詞的用法，其中 in front of 是個 難點。建議教師在本課滲透 There be長句的內容，為B部分的對話教學進行鋪 墊。第五課時本課重點是使學生熟練掌握 There be 結構較長句式的表達法，同時這也 是本課的教學難點。 The books are on the sh

34、elf 一句為復數句式，在教學 中教師不應過多強調語法，而重在結合圖畫讓學生理解語意。第六課時本課重點是使學生掌握三個四會句型，能熟練運用 There be 長句形式作 介紹。難點句子有： Many clothes are in the closet 教師重點講解意思， 不宜強調語法。小學英語第五冊(上)第六單元分析一、單元教學目標1能力目標( 1)能夠簡單描述自然公園和村莊，如： There is a forest in the nature park There are many small houses in my village ( 2)能用一般疑問句詢問自然公園及村莊的基本情況并作答

35、，如：Isthere a mountain ? Yes, there is Are there any rivers in your village ? No, there aren't ( 3)能夠聽懂、會唱歌曲“ The Panda”。2知識目標(1)能夠聽、說、讀、寫 A、B部分Let's learn中的四會單詞和 Readand write 中的四會單詞和句子。( 2)能夠了解字母組合 er, or, wh 的發(fā)音規(guī)則及其中例詞的讀音。( 3)能夠聽、說、認讀 Let's learn 中的三會單詞及 Let's talk 等部 分的內容。( 4)了解 S

36、tory time、 Good to know 、 Task time 等部分的內容。3情感、策略、文化等有關目標( 1 )情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感，增強學生的環(huán)境保護意 識。( 2)文化目標：了解生態(tài)環(huán)境的相關知識及熊貓的生活習性。二、單元內容分析1 本單元重點學習用 There be 句式的一般疑問句詢問并應答，其中難點是B Read and Write。教材在第五單元 A部分的Read and Write以及本單元ARead and write 、 B Let's talk中都做了鋪墊，教師在教學過程中要注意運用這些鋪墊，減輕教與學的難度。2另外，本單元 There

37、 be 句型一般疑問句中 any 一詞的用法及字母組合 er, or, wh 的發(fā)音規(guī)則比較難以掌握，教師在教學中要予以特別關注。3. C部分的Story time 、Good to know、TaSk time 等部分可以根據學 生的掌握情況和教學進度適當調整學習內容，教學內容的安排要以激發(fā)學生的 學習興趣為目的。三、單元教與學建議第一課時1. 能夠聽、說、讀、寫本課時主要單詞： flower, graSS, river, lake, foreSt, path 。2. 能夠聽、說、認讀單詞： Sky, cloud, mountain 及句子： There iS a foreSt in the nature park .3. 能夠完成 Let'S find out 中找圖片區(qū)別的任務。4. 學唱歌曲 : “The Panda”。第二課時1. 能聽懂、會說“ IS there . ? YeS, there iS. / No, thereiSn't. ”并能在情景中進行運用。2. 了解字母組合 er, or, wh 的發(fā)音規(guī)則及例詞的讀音。第三課時1. 能夠