《建設(shè)工程招投標(biāo)與合同管理》雙語教學(xué)的實證研究

1、    建設(shè)工程招投標(biāo)與合同管理雙語教學(xué)的實證研究    摘要：實行雙語教學(xué)是高校教學(xué)教改的一種教學(xué)形式，符合人才發(fā)展規(guī)劃要求。本文在相關(guān)調(diào)研材料和文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，以南航金城學(xué)院2013級土木系建設(shè)工程招投標(biāo)與合同管理課程為背景，分析民辦本科開展雙語教學(xué)所面臨的問題和制約因素，并在此基礎(chǔ)上提出加強民辦本科院校雙語教學(xué)的相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：民辦本科；雙語教學(xué)；實證研究：g642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a ：1674-9324（2018）23-0171-02一、引言建設(shè)工程招投標(biāo)與合同管理這門課中，尤其是招投標(biāo)這門專業(yè)成長得非常迅速，究其原因在于我國的建設(shè)工程近些

2、年與國際接軌得越來越頻繁，對精通國際事務(wù)的既懂工程建設(shè)又懂招投標(biāo)和合同管理的人才需求量日益增加。針對我們國家對外語教學(xué)普遍存在“費時偏多，收效甚微”的情況，本文基于此問題進(jìn)行了一系列的調(diào)研，進(jìn)行剖析，給出了一些適合民辦院校開展雙語教學(xué)的一些有效途徑。二、開展雙語教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀被調(diào)查對象是南航金城學(xué)院2013級土木系專業(yè)的學(xué)生。調(diào)查問卷100人，其中女生15人，男生85人。調(diào)查問卷分兩次進(jìn)行，第一次在雙語授課前（2016年9月30日，第七周10月11日開課），第二次在雙語授課后（2017年1月30日）。課間時間以填寫問卷的方式進(jìn)行。授課前發(fā)放問卷100份，收回100份，有效問卷100份。通過調(diào)查

3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生對雙語教學(xué)的認(rèn)可性有65%；針對贊成雙語開設(shè)在一年級的占75%，開設(shè)在二年級的占10%，開設(shè)在三年級的占4%，開設(shè)在四年級的僅占1%；針對授課時贊成外語比重30%的占85%，贊成外語比重在50%的占13%，贊成外語比重在80%的占2%；針對考試類型贊成外文命題，中文作答占30%，贊成中文命題，英文作答占25%，贊成外文命題，英文作答占30%；擔(dān)心在課堂上聽不懂，信心不足的有35%，只有15%的學(xué)生認(rèn)為自己具備了雙語學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)過程中，我們采用了中文主導(dǎo)型教學(xué)法，僅ppt大標(biāo)題采用英文，課堂上教師對重點詞語進(jìn)行英文講課，大多采用中文進(jìn)行講課。授課后發(fā)放問卷100份，收回100份，有

4、效問卷100份。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生自認(rèn)為具備了雙語學(xué)習(xí)能力的占68%，提高英語水平的占86%，增加了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的占87%，英語輔助教材不能看懂的占86%。針對學(xué)習(xí)后，以期末考試成績來衡量雙語教學(xué)的效果，2012級的考試試卷是中文試卷，2013級的考試試卷是把2012級個別題目變成英文題目，中文答題。單選30道，12道英文題是英文題目，見圖1。雙選題10題，9道英文道題是英文題目，見圖2。從調(diào)查情況來看，中文題目翻譯成英文題目后，正確率相對往屆學(xué)生是有所下降的。三、調(diào)研結(jié)果分析根據(jù)調(diào)查問卷看出：首先，大部分學(xué)生認(rèn)同招投標(biāo)與合同管理學(xué)的雙語教學(xué)，并且認(rèn)為雙語教學(xué)在很大程度上提高了自己的英語水平，授課前

5、85%的學(xué)生認(rèn)為自己不具有雙語學(xué)習(xí)的能力，授課后只有32%的學(xué)生認(rèn)為自己不具備雙語學(xué)習(xí)的能力。再次，雙語教學(xué)增加了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，85%的學(xué)生認(rèn)為雙語教學(xué)增加了負(fù)擔(dān)。最后，根據(jù)期末成績顯示，學(xué)生成績普遍偏低，教學(xué)效果有待進(jìn)一步提高。四、雙語教學(xué)影響因素分析1.學(xué)生自身和教材因素。雙語授課前，2012級英語四級在大二年級的通過率為50.79%，六級通過率為3.97%。2013級英語四級在大二年級的通過率為62.45%，六級通過率為43.76%。學(xué)生的英語認(rèn)讀能力有所提高，對比往屆學(xué)生，自信心更足些。學(xué)生都知道自己的英語聽力和口語較差，閱讀速度慢，也想通過雙語教學(xué)督促自己學(xué)習(xí)，但是利用英文原版教材，外國

6、人的教材思維跳躍性大，結(jié)構(gòu)比較松散，導(dǎo)致學(xué)生抓不住重點，掌握不了教材的整體思路，極大地影響了雙語教學(xué)效果。目前是讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自行作為課外閱讀。2.師資因素。雙語教學(xué)對教師的要求是很高的，對于我校引進(jìn)低水平發(fā)展國家的外籍教師基本在外語系，很難引進(jìn)海外留學(xué)專家或者給雙語教師提供海外培訓(xùn)的機會，許多雙語教師的外語水平根本不具備英語授課的資質(zhì)，更談不上語言是否運用得當(dāng)，是否用幽默、詼諧的語言調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.教學(xué)形式單一。本計劃是從三個層次開展雙語教學(xué)方法。第一層是簡單滲透，主要以中文為主，ppt以中、英文同時展示，在教學(xué)中重點進(jìn)行詞匯講解。第二層是以中文為主，ppt以英文

7、形式展示，在教學(xué)中用中、英文穿插講述。第三層是以英文為主，有少量漢語，主要通過引入全英文的案例和練習(xí)題，結(jié)合多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行全英文講述和回答相關(guān)的問題。這門課在我系開設(shè)在大四年級的上半學(xué)期，學(xué)生考試時剛好在考研前期和招聘會集中的時期，學(xué)生的大部分精力在考研和找工作上。在教學(xué)實踐中，學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，聽說能力各不相同，對英文課件的閱讀效率要大打折扣。一些英語基礎(chǔ)差的孩子，被動回避的態(tài)度，學(xué)習(xí)效果可想而知。目前我系才進(jìn)行了第一層，課堂上學(xué)生大部分在積極聽課，教學(xué)效果從數(shù)據(jù)上顯示不理想。學(xué)生看不懂試卷上的英文題目是主要問題。五、建議金城民辦本科院校土木系存在的問題主要集中在兩個方面：學(xué)生和教

8、師，因此應(yīng)積極探索適應(yīng)我校的教學(xué)模式，緩慢推進(jìn)，逐步提高雙語教學(xué)的效果和質(zhì)量。1.授課年級。雙語教學(xué)根據(jù)調(diào)研，大四上學(xué)期為時過晚，在學(xué)習(xí)過程中涉及考研和找工作，因此最佳的雙語授課時間可以安排在二年級或者三年級上學(xué)期。2.授課形式。滿足基本的授課，在課時比較緊張的情況下，可以進(jìn)行教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上形成互動，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有利于學(xué)生的自學(xué)。鼓勵學(xué)生以分組和合作的形式就招投標(biāo)項目中的熱點和前沿問題展開討論、發(fā)表看法，特別是用英文表達(dá)出來。3.考核體系。在成績考核中，建立完善的多種考核指標(biāo)。（1）上課用英語回答問題、發(fā)表見解以及課下作業(yè)完成優(yōu)劣等，加大平時成績在最終考核體系中的

9、比重。在期末考試中，一些簡單的題目要求學(xué)生用英語作答，較難一些的采取選擇性的作答方式，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)雙語教學(xué)的真正意義與目標(biāo)。（2）鼓勵學(xué)生以分組和合作的形式就招投標(biāo)項目中的熱點和前沿問題展開討論、發(fā)表看法，用英文書面表達(dá)出來。（3）增加課程設(shè)計，通過學(xué)生學(xué)習(xí)理論課程，將學(xué)生分工進(jìn)行招標(biāo)、投標(biāo)、評標(biāo)工作。通過實踐，效果很好，將進(jìn)一步推進(jìn)該項學(xué)習(xí)實踐活動的開展，將理論教學(xué)的課堂變成既能接受理論知識也能培養(yǎng)綜合能力的課堂，從而有效加速學(xué)生能力的提高過程。六、結(jié)語雙語教學(xué)正是為了幫助民辦本科的學(xué)生提高國際競爭力，適應(yīng)國際環(huán)境而提出的，建設(shè)工程招投標(biāo)與合同管理課程雙語教學(xué)的順利推進(jìn)為學(xué)生們帶來了實質(zhì)性的提高，得到了他們的認(rèn)可和歡迎。本次針對南航金城學(xué)院的2013級在校學(xué)生首次開設(shè)雙語教學(xué)進(jìn)行調(diào)研后發(fā)現(xiàn)了一些問題，也得到了一些啟示，希望本次調(diào)查能給學(xué)校的教學(xué)工作和在校學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一些參考。參考文獻(xiàn)：1趙海