初中課堂信息技術(shù)教學存在的問題及對策探究

1、初中課堂信息技術(shù)教學存在的問題及對初中課堂信息技術(shù)教學存在的問題及對策探究策探究曹良才摘 要：隨著現(xiàn)代信息化腳步的加快、網(wǎng)絡(luò)的普及，信息技術(shù)教學變得越來越重要。但是在升學制度的影響下，很多學校因為信息技術(shù)是拓展課程，忽視了信息技術(shù)的重要性，沒有打下信息素養(yǎng)的良好基礎(chǔ)，使學生的全面發(fā)展受到了一些阻礙。通過闡述初中信息技術(shù)教學中存在的一些問題和相關(guān)應(yīng)用對策，希望對初中信息技術(shù)教學的改善提供一定的幫助。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學習方式；解決策略在初中階段，信息技術(shù)教學的主要目標就是掌握良好的“信息素養(yǎng)”。“信息素養(yǎng)”是指：能夠判斷什么時候需要信息，并且懂得如何去獲取信息，如何去評價和有效利用所需的信息。但

2、在實際教學中，學生能夠動手操作的機會很少，老師上課多是依據(jù)書本講解基礎(chǔ)理論知識。如何將理論與實踐相結(jié)合，帶動課堂氣氛，加強學生的信息運用能力是我們需要探究的課題。一、初中課堂信息技術(shù)教學的問題1.作為拓展課信息技術(shù)沒有受到應(yīng)有的重視因為升學制度的影響，學校師生的主要精力都放在了考試上，沒有過多的時間去學習信息技術(shù)。沒有認識到信息技術(shù)在當今的重要性，是當下學校普遍存在的弊端。對信息技術(shù)的不重視直接影響了初中信息技術(shù)的教學體系與結(jié)構(gòu)的建立。2.教師個人的信息技術(shù)知識和操作技能水平較低在對學生進行信息技術(shù)課程教學時，無法根據(jù)學生的信息技術(shù)課程學習現(xiàn)狀和學生的課程學習需求，對學生進行有針對性和層次化的

3、信息技術(shù)技能教學。導(dǎo)致信息技術(shù)課程教學呈現(xiàn)出一種僵化、枯燥的教學狀態(tài)，知識結(jié)構(gòu)過于單一，無法真正滿足學生不同的信息技術(shù)課程學習需要，一方面影響學生信息技術(shù)課程學習積極性的激發(fā)和提升；另一方面造成信息技術(shù)課程教學時間的浪費，對初中信息技術(shù)教學質(zhì)量的提升帶來巨大的消極、阻礙作用，影響課程教學水平的提升。3.教學方式缺乏靈活性初中信息技術(shù)教學的改革還不完善，教學方式還很單一，缺乏靈活性，基本上就是老師教授什么知識點，學生就學習什么。多數(shù)都是理論性的知識，實際操作較少，使得學生漸漸對信息技術(shù)學習失去了興趣。二、初中信息技術(shù)教學的對策1.增強對信息技術(shù)的重視，改變教育觀念學校和學生要打破升學制度的束縛，

4、正確認識信息技術(shù)的重要性，徹底改變對信息技術(shù)的教育觀念與教學模式。在教學時應(yīng)該增加信息技術(shù)的實用性，讓學生在日常生活中，可以獨立完成信息的獲取和計算機的實際操作。還可以把信息技術(shù)加入考試的科目中，成績計入期末成績，不再是拓展課程，建立健全考核制度和標準，采取獎勵等方式激發(fā)學生的興趣。2.增強教學內(nèi)容的實用性教師所選的教學內(nèi)容要盡量地有實用性，且平時生活中要多關(guān)注信息技術(shù)方面的消息，豐富教學內(nèi)容，讓學生既可以拓寬自己的知識面，又可以因為實用性，而加大學生的熱情。不光是老師自己關(guān)注，也可以讓學生以小組的形式收集實用的新信息，上課的時候進行匯報?；蛘呃蠋煾鶕?jù)所講的內(nèi)容布置任務(wù)，讓學生自己去進行實際操

5、作。3.教師應(yīng)該不斷對自身的信息技術(shù)知識儲備，進行開發(fā)和擴展秉承與時俱進和終身學習理念，跟隨時代的發(fā)展和信息技術(shù)的進步，完善自身的信息技術(shù)知識體系，提升教學技能。同時結(jié)合學生的信息技術(shù)學習實際，突出課程教學內(nèi)容的層次性和個性化，激發(fā)學生的信息技術(shù)學習興趣，樹立學生的課程學習自信心和積極性，提升初中信息技術(shù)課程的教學質(zhì)量，實現(xiàn)有效性教學。信息技術(shù)并不是凝固的、確定的，而是不斷發(fā)展、不斷更新的，作為一名初中信息技術(shù)課程的任課教師，應(yīng)該不斷提升自身的信息技術(shù)知識儲備，為學生的信息技術(shù)課程學習，樹立一定的榜樣作用，引導(dǎo)和促進學生進行信息技術(shù)學習。在教學內(nèi)容的選擇和設(shè)置方面，教師應(yīng)該充分認識到學生在教學

6、過程中，所占據(jù)的主體性作用，從學生的信息技術(shù)課程學習實際和學習需求出發(fā)，對教學內(nèi)容進行合理的設(shè)置和安排，尊重學生的個人化學習要求，突出課程教學內(nèi)容設(shè)計的層次性和個性化，消除傳統(tǒng)信息技術(shù)教學內(nèi)容設(shè)置的盲目性和隨意性，從而提升初中信息技術(shù)課程的教學質(zhì)量和教學水平。4.學習方式要靈活多變單一的教學模式，會降低學生的學習熱情，導(dǎo)致其注意力不集中，學習效率降低等等。所以靈活多變的教學模式是很有必要的。比如在講解初識 excel一課中，由于初二的學生已經(jīng)過一段時間的學習，可以自己去查找信息了。在課前老師可以讓學生自己進行預(yù)習，試著在網(wǎng)上搜索 excel 的相關(guān)知識。在上課的時候讓學生上臺進行演示操作，演示

7、結(jié)束后，老師針對剛才學生演示中出現(xiàn)的問題和相關(guān)的知識點再進行補充。在講解本課的重點“excel 窗口的組成”和難點“修改單元格中的數(shù)據(jù)和難點錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)、工作簿與工作表的區(qū)別”時，講解完基本的概念和實際操作之后，老師可以提出一些典型的例題，讓學生分成小組進行討論和研究，每小組派名代表上臺操作和分析問題的解答步驟及方法，對于表現(xiàn)好的小組給予獎勵，提高他們的積極性。通過本文對初中信息技術(shù)教學現(xiàn)狀存在問題和相對的應(yīng)用策略，我們了解到信息技術(shù)的重要性和改革的必須性。隨著網(wǎng)絡(luò)以及移動設(shè)備的普及，信息技術(shù)這門課程也顯得極為重要，在初中的時候老師就要注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，讓學生學會有效地分辨和獲取信息。學校要重視信息技術(shù)教學，運用合理的教學模式讓計算機能夠幫助學生更好地學習。希望通過本文的進一步闡述，給初中信息技術(shù)教學的立足和發(fā)展方面提供一定的幫助。參考文獻1劉瓊.初中信息技術(shù)課堂有效教學的思考j.中國