《修改病句》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文百花園三“溫故知新”第一項(xiàng)內(nèi)容石嘴山市第九小學(xué) 田莉梅教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)四種修改符號(hào)的形式和作用； 2.練習(xí)使用修改符號(hào)修改短文； 3.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四種修改符號(hào)的形式和作用。課前準(zhǔn)備：A4紙打印練習(xí)題、多媒體課件； 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)  教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知 1.師：孩子們，在四年級(jí)時(shí)，我們?cè)鴮W(xué)習(xí)了修改病句，你還記得病句有哪些類型嗎？指名交流，師板書：搭配不當(dāng)、前后矛盾、成分殘缺、用詞不當(dāng)。2.你們還記得四種病句的修改符號(hào)嗎？ 3.指名交流，老師相機(jī)板書四種修改符號(hào)，即：刪去、刪改、增加、調(diào)換。 4.課件出示四個(gè)病句，

2、請(qǐng)學(xué)生嘗試在事先準(zhǔn)備好的作業(yè)紙上修改。 （1）老奶奶為我們講述了她過(guò)去的往事。 （2）比賽結(jié)束后，我激動(dòng)的心才漸漸寧?kù)o下來(lái)。 （3）聽(tīng)了專家的報(bào)告，都堅(jiān)定了信心。 （4）圓圓的一輪月亮掛在深藍(lán)的天空中。 5.學(xué)生相互批改、訂正、展示，讓學(xué)生正確、熟練使用符號(hào)，明白修改意圖。6.出示微課：講解修改病句的原則、方法等。 二、了解新知 1.教師談話：今天，我們將要學(xué)習(xí)四種新的修改符號(hào)，它們是什么呢？ 2.學(xué)生自學(xué)書上的范例，然后選擇一個(gè)符號(hào)在黑板上試畫，再把它的用法介紹給大家。   3.學(xué)生交流：符號(hào)名稱、作用 。（1）表示不做刪改，保留原文不動(dòng)。  

3、0;  （2）表示詞語(yǔ)或句子移到指定的位置。 （3）表示左右詞語(yǔ)互換位置，中間的詞語(yǔ)或標(biāo)點(diǎn)不動(dòng)。    （4）表示向右移兩格，另起一段。 4.小組互說(shuō)。 三、掌握運(yùn)用 1.師：剛才我們?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上又認(rèn)識(shí)了四種修改符號(hào)，現(xiàn)在讓我們用這些符號(hào)來(lái)修改書上的短文中的錯(cuò)誤吧。下著小雨，天灰蒙蒙的，放學(xué)了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來(lái)了，像一朵朵盛開(kāi)的鮮花。我沒(méi)帶雨傘，呆呆的站在那里。忽然聽(tīng)到有人叫我。我抬頭一看，是尚老師。只見(jiàn)他舉著一把傘向我揮手，我趕緊跑了過(guò)去。2.要求學(xué)生用鉛筆標(biāo)識(shí)出短文中錯(cuò)誤的地方。 3.同桌交流，找出“病因”。 4.學(xué)生用修改符號(hào)修改。 指名在黑板上修改。 5.學(xué)生展示作業(yè)，師生共同訂正。 四、拓展練習(xí)1.練習(xí)修改學(xué)習(xí)之友第30頁(yè)的修改病句，練習(xí)修改。指名在黑板上修改短文。2.師生共同訂正修改病句。五、小結(jié)：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多修