以注冊電氣工程師為導向的《數(shù)字電子技術》教學改革研究

1、    以注冊電氣工程師為導向的數(shù)字電子技術教學改革研究    游超超摘  要：數(shù)字電子技術是電氣工程及其自動化專業(yè)的學科基礎必修課之一，是后續(xù)專業(yè)課程的基礎和鋪墊，但由于其為非考研科目，學生學習的積極性和主動性較差。為了提高學生學習的積極性和主動性，將注冊電氣工程師考試引入數(shù)字電子技術教學改革中。通過分析注電考試中數(shù)字電字技術內(nèi)容的占比和重要性，使學生意識到學習數(shù)字電子技術的重要性，激發(fā)了學生學習的興趣。關鍵詞：數(shù)字電子技術  注冊電氣工程師  教學改革研究：g71   ：a ：1672-3791（2020）01

2、（c）-0146-02數(shù)字電子技術是高等學校工科電類專業(yè)的一門學科基礎課，為了建設以航空為主要特色的高水平應用型大學，筆者學校電氣工程學院在大二下學期開設了數(shù)字電子技術課程。由于學生專業(yè)基礎普遍不好，學習難度較大，而且數(shù)字電子技術并不是考研專業(yè)課的考試科目，因此學生對于該課程的學習積極性和主動性有待提高。如何變被動學習為主動是教學改革的主要關注點與落腳點。為了有效激發(fā)學生學習數(shù)字電子技術的興趣和積極性，該文將注冊電氣工程師考試作為教學導向，通過結合考試中數(shù)電相關考點，引導學生積極主動地學習課程內(nèi)容。1  注冊電氣工程師執(zhí)業(yè)資格考試注冊電氣工程師執(zhí)業(yè)資格證書是勘察設計行業(yè)的一個執(zhí)業(yè)證書

3、，該證書是目前我國各類執(zhí)業(yè)（職業(yè)）資格證書中含金量最高的證書。注冊電氣工程師執(zhí)業(yè)資格考試分為基礎考試和專業(yè)考試。只要電氣工程及其自動化專業(yè)本科畢業(yè)就可以參加基礎考試。注冊電氣工程師的公共基礎考試中包含了數(shù)字電子技術的基本概念，專業(yè)基礎考中涵蓋了數(shù)字電路基礎知識、集成邏輯門電路、邏輯代數(shù)及邏輯函數(shù)化簡、集成組合邏輯電路、觸發(fā)器、時序邏輯電路、脈沖波形的產(chǎn)生、數(shù)模和模數(shù)轉(zhuǎn)換等內(nèi)容，這些知識都是數(shù)字電子技術這門課程的授課內(nèi)容。因此，如果在課程的教學前跟學生介紹注冊電氣工程師執(zhí)業(yè)資格考試，并讓學生了解數(shù)字電子技術這門課程的主要內(nèi)容也是注冊電氣工程師考試的內(nèi)容，可以極大地提高學生的學習興趣和主動性。2

4、 注電考試中數(shù)字電子技術主要考點分析對注冊電氣工程師考試中數(shù)電相關內(nèi)容的考點進行了總結分析，可以看出反映實際工程應用的注電考試對于邏輯代數(shù)及邏輯函數(shù)化簡、組合邏輯電路、時序邏輯電路、脈沖波形的產(chǎn)生、數(shù)模和模數(shù)轉(zhuǎn)換的考查是重點。因此，在教學過程中可以引導學生將學習的重點放在注電考試相關的內(nèi)容中去，而且對于該校開設的數(shù)字電子技術教學內(nèi)容設計中，重點也放在了邏輯函數(shù)、組合邏輯電路、時序邏輯電路等相關章節(jié)。因此，以上內(nèi)容也作為課程講授的重點。3  以注電考試為導向的教學內(nèi)容在此以組合邏輯電路一章為例來說明以注電考試為導向的教學過程中的教學內(nèi)容。3.1 組合邏輯電路功能分析組合邏輯電

5、路功能分析主要分為以下3步。（1）按邏輯電路圖列出輸入函數(shù)的邏輯表達式。（2）運用邏輯代數(shù)的運算機型邏輯表達式化簡。（3）列真值表，判斷邏輯功能。舉注電考試中的真題實例進行練習說明，如2014年專業(yè)基礎考試中36題：例：圖示電路實現(xiàn)的功能為（   ）（a）全加器（b）全減器（c）比較器（d）乘法器解析：由題圖電路可得輸出y1、y0分別為：y1=ab+ac+bc，y0=abc+（a+b+c）。列出電路真值表如表1所示。顯然，電路實現(xiàn)的功能為全加器，y1為進位，y0為和位。答案選（a）。3.2 組合邏輯電路的設計方法組合邏輯電路設計的步驟如下。（1）邏輯抽象，列真值表。（2）寫出函數(shù)式。

6、（3）選定器件類型。（4）根據(jù)所選器件對邏輯式進行化簡、變換，進行相應的描述。（5）畫出邏輯電路圖。設計舉例：設計一個監(jiān)視交通信號等工作狀態(tài)的邏輯電路。每一組信號燈均由紅、黃、綠3盞燈組成。正常工作情況下，任何時刻必有一盞燈點亮，而且只允許有一盞燈點亮。而當出現(xiàn)其他5種點亮狀態(tài)時，電路發(fā)生故障，這時要求發(fā)出故障信號。4  結語該文以注冊電氣工程師執(zhí)業(yè)資格考試作為導向，進行了數(shù)字電子技術教學內(nèi)容改革的研究。由于該國家執(zhí)業(yè)資格證書具有極高的含金量，課程中引入相關考試內(nèi)容的題目來考查學生對知識點的掌握可以有效地提高學生對該課程學習的積極性和主動性。由于注冊電氣工程師考試中含有電氣工程及其自動化專業(yè)學習的各專業(yè)課程內(nèi)容，因此可以在其他課程教學中借鑒該方法，提高該專業(yè)學生的學習積極性。參考文獻1 王秋穎.思維導圖在數(shù)字電子技術教學中的應用a.教育理論研究（第十輯）c.重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019.2 何莉，楊奕，徐勤.兩本數(shù)字電子技術教材應用對比與啟示j.重慶電力高等?？茖W校學報，2019，24（3）：56-58.3 尤佳，李擎，崔家瑞.面向新工科建設的數(shù)電課程教學模式探索j.高等理科教育，2019（3）：95-100.4 宮占霞.淺析如何