倍的認(rèn)識(shí)評(píng)課稿

1、首先，感謝老師為我們精心準(zhǔn)備的精彩課堂，讓我們聽(tīng)課的每一位老師受益匪淺!學(xué)習(xí)這節(jié)課后的感受：一、首先這是一節(jié) 有知識(shí)的課，這其實(shí)是最根本的要求。知識(shí)不是講的越多就越好，要講的 精準(zhǔn)、精煉、精彩。少那么得，多那么惑。怎樣把握好這個(gè)度，取決于你對(duì)規(guī)律的把握和對(duì)學(xué)生的了解， 知道學(xué)生的困惑在哪。聽(tīng)完黃丹老師?倍的認(rèn)識(shí)?這節(jié)課可以看出課前她有認(rèn)真鉆研教材，能認(rèn)真 領(lǐng)會(huì)教材編排意圖，運(yùn)用好教材確定重難點(diǎn)。?倍的認(rèn)識(shí)?選自于數(shù)學(xué)教材三上第五單元。原來(lái)這一內(nèi)容是二年級(jí)的， 但因?yàn)槎昙?jí)只認(rèn)識(shí)了乘法，所以只能從乘法的角度去理解倍的含義。這樣就知識(shí)本身來(lái)是不夠完整的。因此，2021版的數(shù)學(xué)教材將其安排在了三年級(jí)

2、上冊(cè)，這時(shí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了乘法，也認(rèn)識(shí)了除法，教學(xué)時(shí)可以從兩方面來(lái)理解與應(yīng)用，學(xué)生可以學(xué)得更好， 理解得更透徹?！氨兜恼J(rèn)識(shí)是這一單元的起始課，目的在于認(rèn)識(shí)倍，知道倍的含義，“倍在小學(xué)數(shù)學(xué)里是 一個(gè)重要概念，本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸“整數(shù)倍的概念。也是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)倍、分?jǐn)?shù)表示率、百分?jǐn)?shù)、比的內(nèi)容的根底，也可以看成是對(duì)“整數(shù)倍的拓展。但是，對(duì)于低年 級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，倍的含義比擬難理解。與學(xué)生在一年級(jí)就已掌握的“比大小相比，倍雖然也反 映兩個(gè)數(shù)量之間的比擬關(guān)系，但它反映的是兩個(gè)數(shù)之間的比率關(guān)系，因而較之“比大小更抽 象一些。這一概念知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)是乘法的意義，有關(guān)倍數(shù)的三類應(yīng)用題求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù) 的幾倍

3、，求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少；一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，求這個(gè)數(shù)，分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的應(yīng) 用題，這些都與“倍的概念有很密切的聯(lián)系，所以“倍的概念建立至關(guān)重要。是三年級(jí)數(shù) 學(xué)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)之一，它的概念也是比擬抽象的。為了更好建立倍的概念，黃老師沒(méi)有給“倍直接下定義，而是通過(guò)大量的感性材料和 通過(guò)學(xué)生的觀察思考，動(dòng)手操作、比擬，從而得出兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)、明白“把什么 當(dāng)作標(biāo)準(zhǔn)量1份，有幾個(gè)這樣的1份，就是這樣的幾倍，從而逐步建構(gòu)“倍這一概念， 整節(jié)課黃老師非常重視學(xué)生對(duì)“倍的意義理解，多角度、循序漸進(jìn)建立倍的概念，精心組織 學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在讓學(xué)生分清三種蘿卜及名稱后，通過(guò)組織學(xué)生認(rèn)真看、動(dòng)手?jǐn)[、積極說(shuō)，

4、使學(xué)生的腦海里產(chǎn)生初步的表象，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組的合作探究，找出知識(shí)的共同特征，從而 初步形成了倍的概念。整節(jié)課對(duì)知識(shí)的傳授非常流暢，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。、這是一節(jié)有方法的課知識(shí)的重要性大家都知道，如何讓學(xué)生愉快的學(xué)知識(shí)，這就得有方法，黃老師的這節(jié)課設(shè)計(jì)巧妙，很有方法，課前游戲環(huán)節(jié)輕松愉悅，巧妙滲透本課關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)量"探究新知環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，注重知識(shí)的 生長(zhǎng)點(diǎn)與延伸點(diǎn)由學(xué)生通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、圈一圈、擺一擺等活動(dòng)環(huán)節(jié)初步認(rèn)識(shí) 胡蘿卜有2根，紅蘿卜有幾個(gè)2根，就說(shuō)紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍的初步建模到將胡蘿卜從2根變成3根，要學(xué)生圈一圈、數(shù)一數(shù) 白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍？白蘿卜有

5、這樣的幾份就是幾倍。通過(guò)變換 標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)量，幫助學(xué)生完善模型的深化理解，接著繼續(xù)深化，在變化中進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 倍 一是標(biāo)準(zhǔn)不變，被比擬的量變化；二是被比擬的量不變，標(biāo)準(zhǔn)變化，這樣通 過(guò)對(duì)同一個(gè)情境的幾次變換，讓學(xué)生在變換的過(guò)程中，完整地構(gòu)建倍數(shù)關(guān)系的模型。同時(shí)，也讓學(xué) 生保持了研究的興趣，體會(huì)著數(shù)學(xué)本身的魅力。因此我認(rèn)為本節(jié)課的設(shè)計(jì)很巧妙。三、這是一節(jié)是有思想或者說(shuō)是有境界的課思想是比方法更高一層的東西，可以說(shuō)思想是可以移植應(yīng)用到其他領(lǐng)域、觸類旁通的方法，是認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的普遍的方法，數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力， 提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)方面具有極為重要的作用

6、。在教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識(shí)是一條明 線，得到數(shù)學(xué)教師的重視，數(shù)學(xué)思想方法是一條暗線，容易被教師所無(wú)視。但數(shù)學(xué)思想方法滲透比 交待知識(shí)更重要，因?yàn)檫@是數(shù)學(xué)的精髓和靈魂。教給學(xué)生思考方法、學(xué)習(xí)方法和解決問(wèn)題的方法， 為學(xué)生未來(lái)開(kāi)展效勞，讓學(xué)生在腦海里留下數(shù)學(xué)意識(shí)，長(zhǎng)期下去，學(xué)生將終身受用。這節(jié)課黃老師在教學(xué)的同時(shí)，注意進(jìn)行數(shù)形結(jié)合思想的滲透，倍的概念的感知和理解都從生活中的實(shí)際物體個(gè)數(shù)和圖形入手，使抽象的概念直觀化、形象化、簡(jiǎn)單化，從擺圖到看圖再到擺 脫直觀，說(shuō)出倍數(shù)關(guān)系的過(guò)程都反映出數(shù)形結(jié)合思想的滲透，使學(xué)生在潛移默化中受到數(shù)學(xué)思想的熏陶。四、這是一節(jié)有生活的課人類創(chuàng)造知識(shí)的目的，是為了改善生活，一切

7、的活動(dòng)都是為了使生活更加美好和有意義，本課學(xué)習(xí)過(guò)程中能讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考及主動(dòng)探索的精神。最后，這是一節(jié)真實(shí)的課，也就是一節(jié)有待完善的課。只要是真實(shí)的就會(huì)有缺憾。因此：1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色，把自己置于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)去積極地思考，讓他們通過(guò)自己的觀察和比擬去主動(dòng)探索，盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)自主活動(dòng)的空間，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，多一點(diǎn)探索成功的喜悅。2、練習(xí)題的設(shè)計(jì)還可更具層次性、多樣性、開(kāi)放性和趣味性，這樣能給學(xué)生提供更廣闊的思維拓展空間。3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式還可多樣化：師評(píng)、生評(píng)、小組互評(píng)、生生互評(píng)等，評(píng)價(jià)語(yǔ)