淺析小學階段的說明方法和修辭手法

1、    淺析小學階段的說明方法和修辭手法    陳琳說明方法，是專用于說明文的，使說明對象更清楚明白。修辭手法，是一種特殊的、異于常規(guī)的寫作手法，以達到某種特殊的效果。我們可以從以下幾個方面來分析說明方法和修辭手法。一、認識常用的說明方法“說明方法”是只有在說明文里才出現(xiàn)的，常見的有打比方、舉例子、下定義、列圖表、引用說明、分類別、列數(shù)字、作比較等等。二、認識說明方法的作用舉例子：我們通過舉生活中的實際事例對事物的特點做出解釋，使我們更好的理解事物本身的特點。分類別：我們對事物的特點進行分門別類，這樣我們能更好的區(qū)分事物。作比較：我們對不同的事物進行對比

2、，從而對比出事物的不同之處。打比方：我們把某件事物比作另外一件事物，這樣句子更加形象生動突出事物的特點。下定義：我們用簡明扼要的語言來概括抽象的理念，語言簡單卻可以突出事物的本質(zhì)。列數(shù)字：用具體的數(shù)字對不同事物的特點作出解釋說明，使句子表達的更加準確、說服力更強。列圖表：我可以通過列圖表的方法對事物的特點進行展現(xiàn)，使我們學習的時候一目了然。引用說明：引用說明包括以下幾種a、引用生活中的事例;（作用和舉例子一樣）b、引用具體的數(shù)字;（作用和列數(shù)字一樣）c、引用名人名言、勵志格言、生活諺語等，使我們的文章更加深刻有說服力。d、引用新聞、故事、對話等。使我們的文章在讀的時候更加具有趣味性。三、認識常

3、用的修辭手法“修辭手法”可以在任何文體中出現(xiàn)，常見的有比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復，反問、設問，等等。四、認識修辭手法的作用1.比喻：比喻是把一件事物比作另一件事物，使學生更好的理解事物的特點，尤其是針對比較抽象事物，也讓我們的文章語言更加形象生動。2.比擬：分為擬人和擬物兩種。擬人是指把物比作人，使事物有了人的語言、神態(tài)、動作等;擬物是指把人比作物。3.借代：指借事物代替本體。在表述的時候不直接敘述事物的本體，而是通過敘述其他事物的特點來替代本體特征4.夸張：根據(jù)事物的特點進行形象的擴大或者縮小。例如：教室里安靜極了，連一根針掉在地上的聲音都可以聽見。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。開

4、國大典就要開始了，天安門廣場上人山人海。5.對偶是將字數(shù)相等、結構相同或相似的兩個詞組或句子成對地排列起來的修辭法。對偶的句式看起來整齊美觀，讀起來節(jié)奏鏗鏘，便於記誦。中國傳統(tǒng)文化的對聯(lián)，很多就是很好的對偶。例如：人去堂空朝雨暮云難見影，琴調(diào)弦絕高山流水少知音。竹徑蕭條平生壯志三更夢，云山縹緲萬里秋風一雁哀。忠魂不泯一腔熱血化春雨，大義凜然千秋壯志泣鬼神。楓葉四弦秋悵觸天涯遷謫恨，潯陽千尺水勾留江上別離情。菱花鏡孤哉慘聽秋風吹落葉，錦機聲寂矣愁看夜月照空幃。6.排比：由用三個或三個以上一樣結構的句式構成。對文章起到加強語氣，突出強調(diào)的作用。7.設問：就是一問一答或者自問自答，引起別人的思考。8.反問：就是對自己不認同的事物表示肯定，對認同的事物表示否定。作用是能引起讀者更多注意和思考?？傊灰獙W生上課認真聽講，積極主動地去學習，結合例子更多的去理解說明方法和修辭手法的含義