【精選】大班德育工作參考總結(jié)_1（通用）

1、大班德育工作參考總結(jié)_1（通用）小班部分幼兒剛剛?cè)雸@，覺察四周有好多不熟悉的人和事物，便會產(chǎn)生一種別離焦慮和陌生人焦慮。隨著交往范圍的擴大，大部分幼兒在幼兒園學(xué)會了與同伴或陌生人接觸，開始建立起同伴關(guān)系和師生關(guān)系，產(chǎn)生了初步的同情心、慚愧心、虛榮心等情感。小班幼兒的情感盡管比嬰兒期有了較大的開展，但相對的說仍然特別不穩(wěn)定，仍然有易變、易沖動、易“傳染”的特點。針對這些特點，我們的指導(dǎo)思想是：以培養(yǎng)高素養(yǎng)的人才為目的，結(jié)合城郊結(jié)合部幼兒特點和小班幼兒年齡特點，鼓舞城與郊幼兒互相協(xié)助，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，激發(fā)幼兒情感，培養(yǎng)良好的個性心理質(zhì)量。一、日常生活中滲透品德教育幼兒園的品德教育工作不

2、是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的。我們每時每刻都在對他們進(jìn)展教育。晨間活動：我們教會幼兒簡單的禮貌用語，如早晚主動跟教師說“早上好”“再見”，讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，加強文明認(rèn)識。課間活動：在這時，我們教育小孩要互相關(guān)心、互相照顧，協(xié)助他們復(fù)習(xí)課上所學(xué)的內(nèi)容；要學(xué)會謙讓，好玩的玩具大家一起玩。進(jìn)餐：進(jìn)餐時，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒獨立進(jìn)餐，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具放好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來生手”的不良習(xí)慣。午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。離園活動：要求幼兒不追逐、不吵鬧，安安靜靜等父母來接。二、教育活動中的品德教育。1利

3、用環(huán)境布置、成語故事、歌曲、游戲等方法，引導(dǎo)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，認(rèn)識本人的教師、教室、同伴，初步理解他們與本人的關(guān)系，不怕生，不哭鬧，愿意與別人交往。如：孔融讓梨，拾金不昧，雪中送炭，助人為樂等等。2利用端午節(jié)等教育幼兒尊敬長輩、尊敬教師，聽爸爸媽媽和教師的話，不亂發(fā)脾氣、不無理取鬧。3觀看中大班小朋友的升國旗儀式，培養(yǎng)幼兒的愛國熱情，尊敬五星紅旗，初步萌發(fā)愛祖國的情感。4明白幼兒園的玩具、圖書是大家的，不搶玩具、不獨占玩具，不撕圖書，不把幼兒園的東西帶回家。學(xué)習(xí)謙讓，和同伴友好相處。5通過觀察，參與成人的勞動，使幼兒初步理解四周成人勞動的辛苦，激發(fā)幼兒從事簡單的自我效勞性勞動的興趣，堅持學(xué)

4、會本人的事情本人做。6通過節(jié)日活動，讓幼兒體驗節(jié)日的歡樂氣氛和集體過節(jié)的歡樂（如五一節(jié)、六一節(jié)等）。三、家園聯(lián)絡(luò)共同教育對幼兒進(jìn)展品德教育，靠學(xué)校單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒思想品德的教育，保護(hù)幼兒健康成長。我們通過家園聯(lián)絡(luò)冊、校信通、家長開放日及家園親子活動來進(jìn)展教育。1現(xiàn)在的小孩自私、任性、霸道的有特別多。因此，我們通過家園聯(lián)絡(luò)冊、校信通要求家長樹立正確的教育思想，多給小孩有利加強集體觀念、勞動觀念的實踐時機，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習(xí)慣。2家長、教師必需行為正確，做幼兒的典范。家長和教

5、師要不斷加強本身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求本人，以身作則，要求幼兒做到的事，本人要先做到，不許小孩做的事，本人堅決不做，要用本人的言行為小孩制造一個文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康開展。總之，在進(jìn)展幼兒德育教育時，我們會抓住每一個有利的時機，有針對性、有層次地協(xié)助幼兒認(rèn)識征詢題，抓住存在的苗頭性征詢題，及時予以教育糾正，使之構(gòu)成正確的品德、行為習(xí)慣，從而對幼兒進(jìn)展德育教育，為他們以后的生活打下良好的根底。幼兒園是小孩成長的搖籃，父母是小孩的第一任教師，家長是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園、家庭、社區(qū)猶如一輛車的輪子，缺一不可。我園充分發(fā)揮發(fā)揮三位一體的作用，發(fā)揮家長學(xué)校的職能，發(fā)揮家長學(xué)校指導(dǎo)和效勞家庭教

6、育的主陣地作用，通過家長會、家教宣傳欄等，向家長宣傳“教子做人”的重要性及解讀幼兒園教育指導(dǎo)綱要，并通過家教講座，開展“早期閱讀”的講座活動，讓家長樹立正確的教育觀、人才觀，家園攜手，培養(yǎng)幼兒學(xué)會做人。一、開展豐富多彩的進(jìn)展德育主題教育我們加強幼兒德育工作，德育教育以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的阻礙，并有機的滲透于幼兒一日生活之中，綜合運用各種教育手段，發(fā)揮教育的整體效益，寓教于樂，開展創(chuàng)立“平安校園”、文明校園活動，以國家大事、創(chuàng)立全國衛(wèi)生城市、升旗儀式及節(jié)慶日為契機，以班級新聞角、話題討論等方式，對幼兒進(jìn)展國情教育與情感教育，充分運用人文、自然資源進(jìn)展愛家鄉(xiāng)、愛祖國和革命

7、傳統(tǒng)教育活動，弘揚和培育民族精神教育，把榮辱觀教育滲透到幼兒一日活動之中，開展“我為媽媽做件事”“祖國媽媽我愛您”“我運動，我健康，我歡樂”等節(jié)日活動，把榮辱觀教育與家庭、社區(qū)文化建立相結(jié)合，通過“我和爸爸媽媽一起畫”、“我和爸爸媽媽一起玩“”我來協(xié)助你”、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”等方式，把榮辱觀教育與實踐活動相結(jié)合,讓社會主義榮辱觀植入幼兒幼小的心靈與行動之中，讓幼兒親身實踐xxxx的內(nèi)容，并用四周人、四周事教育幼兒，培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛人民、愛勞動、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品德，從小知榮辱。同時，我們 “以愛育愛”，家園共創(chuàng)愛的環(huán)境，開展“獻(xiàn)愛心”活動，培養(yǎng)幼兒的愛心，會感恩，助人為樂、見難相助；

8、并制定幼兒行為標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)設(shè)氣氛、觀摩評估，開展評選 “好小孩”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“故事大王”、“文明班級”等活動，培養(yǎng)幼兒禮貌待人、講環(huán)保、講平安、主動交往、友好協(xié)商、謙讓合作等技能與良好行為習(xí)慣，構(gòu)成良好的班集體，涌現(xiàn)了許多“文明班級”，幼兒人人成為文明小公民，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氣氛中，明白得道理，遭到熏陶，到達(dá)教育過程的最優(yōu)化。二、將德育活動滲透到幼兒一日生活當(dāng)中從幼兒早晨來園開始，我們就留意在各個活動環(huán)節(jié)對幼兒進(jìn)展品德教育：如讓幼兒輪番在園門口做接待，教師每天在幼兒上學(xué)和放學(xué)時站在教室口主動向家長和幼兒征詢好，通過這些活動的開展來培養(yǎng)幼兒講文明明白禮貌的認(rèn)識和社會交往才能；每

9、天餐點之后，各班都對幼兒進(jìn)展德育十分鐘教育，通過講故事、總結(jié)本班好人好事等內(nèi)容對幼兒進(jìn)展教育，使幼兒明白得如何做老實守信、遵紀(jì)守法的小標(biāo)兵；在組織喝水的時候，我們教育幼兒要排隊接水，不推擠，不浪費水；在進(jìn)展區(qū)域活動時，讓幼兒明白得團(tuán)結(jié)友愛、互相協(xié)助、與人合作；在戶外活動前，小孩們會隨時把院中飄落的樹葉撿起；在講列寧小時侯的故事時，我們教育幼兒做錯事要敢于承認(rèn)、不說謊話、知錯就改等等。總之，通過我們的努力，增加了幼兒對道德理解和體驗，培養(yǎng)了幼兒的社會責(zé)任感。三、按照不同年齡特點開展心理健康教育我們把心理健康教育交融在幼兒一日活動中，針對不同年齡幼兒的特點和個體差異，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的、有益于幼兒開展

10、的社會生活環(huán)境，鼓舞幼兒覺察、探究、嘗試、制造、合作等，從而引起幼兒心理活動的各種質(zhì)變，產(chǎn)生心理開展的新萌芽。開展了與主題教學(xué)相配套的豐富多彩的活動：如：“男孩和女孩”、“我們的動物朋友”、“樹木是我們的朋友”等探究型主題活動，從中有機地將幼兒的心理健康教育內(nèi)容滲透于幼自主探究活動的各個環(huán)節(jié)。四、以社區(qū)為依托，充分利用社區(qū)資源我們堅持以社區(qū)為依托，主動為家長提供衛(wèi)生保健講座、征詢效勞、為社區(qū)效勞，參與社區(qū)創(chuàng)立文明城市宣傳等活動，發(fā)揮幼兒園的效勞功能與教育成效；同時在主題探究過程中教師將家長工作內(nèi)涵擴大，延伸到幼兒生活學(xué)習(xí)的各個方面，使家庭、社區(qū)以及幼兒園構(gòu)成一個健全的、高效率的網(wǎng)絡(luò)，這個網(wǎng)絡(luò)中的各個系統(tǒng)、各方人員互相支持和阻礙，統(tǒng)整于幼兒園活動整個過程中，教師在這其中起了橋梁作用，擅長利用社區(qū)的有效資源，或讓家長直截了當(dāng)參與幼兒園的教育活動，或通過各種方式向家長和社會介紹幼兒園和小孩們的成