新課改小學數(shù)學課堂教學創(chuàng)新探究

1、    新課改小學數(shù)學課堂教學創(chuàng)新探究    姚素華摘 要：在新課程標準標改革的不斷深化中，小學數(shù)學的課堂教學也將面臨重大的改革，為了強化課堂教學的質(zhì)量，增加學生學習興趣，提高教學質(zhì)量。教師應該在教學實踐活動中不斷探索能改善課堂教學氛圍的方法，對學生潛移默化地進行學習方式，學習興趣和習慣養(yǎng)成的培養(yǎng)，創(chuàng)建一個輕松愉悅的學習環(huán)境，充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性。關鍵詞：創(chuàng)新；課堂教學；趣味一、新課改下小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀（一）課堂教學華而不實隨著新課程改的不斷深入，大多學校進行小學數(shù)學的課堂教學時，開始進行轉(zhuǎn)變教學方式的創(chuàng)新，逐漸注重課堂情境教學，但很多教師

2、在課堂教學情景設計上還不到位，在實際教學活動過程中時常會出現(xiàn)很多問題，比如情境創(chuàng)設不生動，不符合課堂教學實際，所創(chuàng)建的情境與課堂教學實際內(nèi)容不符，不能真正地調(diào)動學生的學習積極性等，從而導致課堂教學效率很低。（二）課堂教學手段的片面性和局限性隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，多媒體、電子白板等越來越多的先進的教學輔助手段和教學設施被應用到教學中來，大多教師開始利用電腦多媒體進行輔助教學。但課堂教學內(nèi)容與傳統(tǒng)的教學基本沒有太大差異，課堂仍然以教師講解為主，不能調(diào)動學生的學習積極性，不能促進課堂教學的質(zhì)量提高。（三）課堂教學氛圍嚴肅數(shù)學對于學生的思維嚴謹性和邏輯性要求很高，但是小學生的心理還不成熟，不能準確感

3、知事物，不能進行很好的數(shù)學思維活動。而傳統(tǒng)教學環(huán)境的嚴肅和枯燥性，與學生好動的性格狀態(tài)不相符，這樣會導致學生的學習積極性和興趣不高，阻礙數(shù)學教學活動的進行。（四）傳統(tǒng)評價機制單一傳統(tǒng)的教學評價體系一般大多都是以學生的期中和期末考試成績作為衡量教學質(zhì)量的依據(jù)，從來不重視學生在整個學習過程中的努力，不重視對學生的素質(zhì)教育和素養(yǎng)培養(yǎng)，這與新課改創(chuàng)新性教學的理念是不相符的。二、新課改下小學數(shù)學課堂教學特點（一）注重體現(xiàn)人性化在課堂教學模式的創(chuàng)新時需要注重學生在學習新知識之前進行適當預習，目的是所學的知識與新知識要有一個銜接，逐步減輕學生在學習過程中的繁重心理負擔，不斷提高學生的學習興趣和學習效率。在課

4、堂教學過程中我們教師要不斷滿足學生的求知欲望和表現(xiàn)欲望，激發(fā)學生在課堂教學中的學習興趣和參與熱情，（二）注重體現(xiàn)生活化在小學數(shù)學的教學實踐過程中，我們教師應該將所傳授的數(shù)學知識和生活實際相結合，解決學生在生活中遇到的問題，從而激發(fā)學生的學習興趣，學生可以在學習實踐領悟所學的數(shù)學知識。例如，在講到三角形和長方形時，教師要讓學生自己尋找在生活中接觸到的有關三角形和長方形的物體，讓學生找出它們的性質(zhì)和特征。（三）注重課堂趣味性在教學課堂教學過程中，教師應為學生創(chuàng)造一個有趣的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生能在愉快的教學氛圍中掌握知識。教師也可以在講授過程中對學生進行提問，全面調(diào)動學生的學習興趣和

5、學習的積極性，讓學生自主分組進行討論，不斷加強學生之間的交流與合作，或者教師可以設置一定的趣味性環(huán)節(jié)，讓學生進行親身體驗，提高學生的興趣，實現(xiàn)教學的趣味性。（四）重視對學生的探究性思維和合作意識的培養(yǎng)教師在進行教學時，要注重對學生進行學習技巧和學習方法的教學，引導學生掌握正確的學習途徑，使學生在自主探究的過程中不斷培養(yǎng)自己的數(shù)學思維。在創(chuàng)新性教學模式下，也要注重對學生的合作能力的培養(yǎng)，通過學生之間的合作與探討掌握正確的理論知識，能夠更好地指導實踐。三、新課改下小學數(shù)學課堂教學創(chuàng)新（一）情景教學與趣味性教學教師在教學過程中應該根據(jù)學生的學習特點有意地創(chuàng)建能夠調(diào)動學生積極性的學習情境，讓學生通過情

6、境教學促進自身感悟；提出一些學生感興趣的問題，讓學生自己討論，找出解決問題的方法，激發(fā)學生的好奇心，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。（二）合作性學習在課堂教學過程中，教師一定要注意培養(yǎng)學生探究、合作性學習的學習，讓學生在互相交流與合作中掌握問題、解決問題，教師要根據(jù)學生自身性格的特點和學習狀況男女生混合分組，要發(fā)揮每個組成員的能力，使學生能共同參與解決數(shù)學問題，從而達到共同進步。教師還應該給學生制訂明確的學習目標，有效地對學生進行適當?shù)膯l(fā)和引導，讓學生充分掌握知識，靈活運用，把學生帶到學習的實踐活動中去，使學生對所學的數(shù)學知識印象更加深刻。（三）創(chuàng)新評價機制和鼓勵機制在進行創(chuàng)新性教學時，要對評價機制和鼓勵機制進行創(chuàng)新。對于學生的見解和意見，教師不能全盤否定，要更多采取激發(fā)、鼓勵和表揚的方法，一定不要對學生進行批評，打擊學生的學習積極性，應該充分滿足學生的表現(xiàn)欲望，時刻以學生為主體，不能一言堂，改變教師的角色，調(diào)動學生的積極性和主動性。改變就有的教學觀念，不斷提高課堂教學的效率，在課堂教學中，教師要采取多種教學手段，努力培養(yǎng)學生自主探究和學習的能力，調(diào)動學生自主學習的積極性，在課堂教學中，不斷更新和創(chuàng)建生動有趣的教學情景，給學生創(chuàng)造一個良好、熱情和有趣的學習環(huán)境，不斷提高學生的數(shù)學學習能