舊店鄉(xiāng)中心校教師備課管理制度

1、舊店鄉(xiāng)中心校教師備課管理制度為促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念的更新，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分 發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備的作用，盤活教育資源，實(shí)現(xiàn)教育資料的 共享與優(yōu)化，借以提高教師教學(xué)技能，構(gòu)建高效課堂，達(dá)到 提高教學(xué)質(zhì)量的目的。根據(jù)縣教研室文件精神，特制定舊 店鄉(xiāng)中心校教師備課管理制度。一、實(shí)施目的我中心校實(shí)行集休備課和個(gè)人備課相結(jié)合的備課形式， 借以提高老師的備課效率。采用主備課人超兩周備課，其他 教師二次備課，克服傳統(tǒng)備課方式中教師過(guò)多地把時(shí)間花在 查找資料和書寫等方面的弊端，使教師把更多精力放到思 考、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)和課前準(zhǔn)備上來(lái)。二、適用對(duì)象我|心校全體教師。三、總體要求1、備課以教研（備課）組為單位實(shí)施管理

2、，組內(nèi)教師 共同參與備課。要求內(nèi)容齊全、備課及時(shí)、編寫規(guī)范。3學(xué)期初由中心校挑選各學(xué)科主備人，分配教學(xué)設(shè)計(jì) 量，制定備課計(jì)劃，報(bào)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)審核、備查，做到分工具體, 責(zé)任到人，人人盡職。4備課時(shí)，先由主備教師通過(guò)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教師 用書，結(jié)合具體實(shí)際提前2周備好詳細(xì)的電子教案，經(jīng)組內(nèi) 共同討論、研究形成共案后上傳至教研平臺(tái)（屮心校張校長(zhǎng) 公共郵箱），再由組內(nèi)教師根據(jù)本班學(xué)生情況進(jìn)行二次備課, 二次備課內(nèi)容不少于原教案主體內(nèi)容的2呀形成成個(gè)人教 案。自己是主備教師的，對(duì)二次教案不做要求。具體操作辦法1、備課編寫要符合符合組內(nèi)制定的備課模式；備課項(xiàng) 口要齊全、體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)與教學(xué)實(shí)際、操作性強(qiáng)。2、教

3、案編寫中要對(duì)總課時(shí)序號(hào)、授課日期，二次備課 情況留有批注區(qū)域，檢查時(shí)若無(wú)此類記載一律視為不合格教 案。a備課可以借鑒他人成功的案例，但不允許照搬照抄,更不允許在使用中出現(xiàn)涉及糾紛的文字、圖片、名稱、姓名 等，若出現(xiàn)一律作該課無(wú)備課處理。4教師必須帶二次備課講稿進(jìn)教室上課（二次備課可在紙質(zhì)備課紙上書寫），不得備教分離，直接使用共案上課 者一律視為無(wú)備課上課。五、備課情況考核1、備課情況作為教師、教研組納入教師績(jī)效考核。z各單位要組織教研組長(zhǎng)對(duì)本單位教師備課情況每周 進(jìn)行檢查，并做好記錄。3. 中心校將組織相關(guān)人員按教師所教科目每月末檢查 一次，達(dá)不到教學(xué)進(jìn)度的缺一節(jié)扣0. 1分。（說(shuō)明：1、三維 目標(biāo)制定要準(zhǔn)確，教學(xué)環(huán)節(jié)要齊全，能體現(xiàn)“生本”課堂， 超周備課，學(xué)期內(nèi)若因特殊情況檢