三個(gè)兒子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、一談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字1今天我們一起來分享三個(gè)兒子的故事，來，跟老師一起板書課題。2齊讀課題兩遍，看到題目，通過預(yù)習(xí)，有什么問題想問嗎？ 小結(jié)：同學(xué)們這些問題真有價(jià)值。老師知道大家都是喜歡讀書的好學(xué)生。待會(huì)我們到課文中去尋找答案。二：成果展示剛剛的三個(gè)好朋友帶來了上節(jié)課我們剛認(rèn)識(shí)的詞語朋友，看看你還認(rèn)識(shí)它們嗎？1、 課件出示帶有生字的詞語。下面咱們開火車當(dāng)小老師來領(lǐng)讀詞語，讀詞語要注意：聲音洪亮，讀準(zhǔn)翹舌音，讀準(zhǔn)聲調(diào)。 嗓子 拎著 聰明 胳膊晃蕩 水桶 迎面 特別 沉甸甸注意晃 蕩 huàng胳 膊(bo) 拎l(xiāng)n)著 明晃晃(hung 沉甸甸 din)2課件出示文中的長句子。（1）

2、指名讀。（2） 分小組讀。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)孩子的記憶大多是瞬時(shí)記憶，為了加強(qiáng)對(duì)生字的印象，在學(xué)習(xí)課文前復(fù)習(xí)生字，既可以加深學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，又可以進(jìn)一步促進(jìn)朗讀水品的提高。5書寫指導(dǎo)：有兩個(gè)生字我們只有寫好了它才樂意和我們交朋友。重點(diǎn)引導(dǎo)對(duì)“胳膊一詞的觀察。課件呈現(xiàn) 象形字“肉到“月的演變過程“月字旁，也有人稱為“肉字旁。師：你還能寫出哪些帶“月字旁的字來呢？大家發(fā)現(xiàn)帶“月旁的字，大多與什么有聯(lián)系呢？3學(xué)生書寫“聰“甸二字及“胳膊“晃蕩兩詞。來拿出我們的小巧手，在課本上工工整整的寫兩個(gè)。二、讀文引疑，重點(diǎn)練讀1.師：大家對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)非常熟悉了，誰來說說這篇文章主要講了什么嗎？設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)

3、生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉程度。棒你們瞧，老師們?cè)诒頁P(yáng)大家呢！說起孩子，最有發(fā)言權(quán)的就是媽媽了，就讓我們?nèi)グ菰L一下文中的三個(gè)媽媽吧。今天我們課文中的三個(gè)媽媽也夸獎(jiǎng)了自己的兒子，請(qǐng)同學(xué)們默讀二至六自然段，用“畫出三個(gè)媽媽的話。設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，拉近老師與學(xué)生間的距離，消弱孩子們的緊張心理，以免局部學(xué)生因?yàn)橛新犝n老師在而害怕出錯(cuò)，不敢積極發(fā)言。3、練讀三個(gè)媽媽的話，看下面的空格里加個(gè)什么樣的語氣詞恰當(dāng)，再試著讀一讀。課件出示1一個(gè)媽媽_地說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。2另一個(gè)媽媽_地說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。3第三個(gè)媽媽_地說：“有什么可說的，他沒有

4、什么特別的地方。如果學(xué)生加的語氣詞不恰當(dāng)，教師可問：為什么是這個(gè)語氣呢？說說理由。糾正后，請(qǐng)學(xué)生再試讀4、演一演假設(shè)你就是三個(gè)媽媽中的一個(gè)，你會(huì)以怎樣的語氣夸自己的兒子呢？指名讀一讀三個(gè)媽媽的話。設(shè)計(jì)意圖：通過讀和演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)三個(gè)媽媽的心里及語言，從而為后面理解老爺爺?shù)脑捵龊娩亯|，弄明白什么樣的兒子才是真正的兒子。三、讀讀演演，體會(huì)“孝敬美德1、師：時(shí)間不知不覺就過去了，三個(gè)媽媽也打完了水，往回走。她們?nèi)咦咄Ｍ?，走走停停加重語氣，這是為什么呢？2、學(xué)生找一找文中表達(dá)“水桶重的詞語或句子。3、指名讀。4、課件出示句子。齊讀5、這樣重的水，三個(gè)兒子看見了，此時(shí)此刻，三個(gè)媽媽最需要的是什么呢

5、？指名說：幫助這樣重的水，三個(gè)兒子看見了，他們是怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，用波浪線畫出描寫三個(gè)兒子表現(xiàn)的句子。6、學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)板書。7、同學(xué)們，看到這樣三個(gè)兒子，你們心里有什么感受？如果這三個(gè)兒子就站在你們身邊，你們想對(duì)其中哪個(gè)孩子說些什么呢？8、學(xué)生發(fā)表自己的看法。9、演一演(1)正如你們跟這三個(gè)兒子的對(duì)話一樣，其中一位媽媽還跟老爺爺有一段對(duì)話，請(qǐng)你和你的同桌一起準(zhǔn)備，一個(gè)讀老爺爺?shù)脑挘粋€(gè)讀媽媽的話。(2演一演回家路上的情形，指名上臺(tái)演。10、理解老爺爺?shù)脑挕Ｕ坡曀徒o這些小演員們，師隨機(jī)采訪明明是三個(gè)兒子，老爺爺你為什么說只看見一個(gè)兒子呢？設(shè)計(jì)意圖：這一局部是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是

6、學(xué)生難以理解的局部。在設(shè)計(jì)過程中，我充分考慮到以學(xué)生為主體，老師適當(dāng)引導(dǎo)，通過多種形式的讀和感悟，體會(huì)此時(shí)三個(gè)媽媽最需要的是什么，從而弄清楚“只看見一個(gè)兒子的原因。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生自由發(fā)表對(duì)三個(gè)兒子的看法，這樣既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，同時(shí)到達(dá)了情感熏陶的目的。四、總結(jié)課文，深華主題1、是呀，爸爸媽媽給了我們生命，養(yǎng)育了我們，多辛苦呀！只有懂得孝順父母的孩子，才是好孩子?，F(xiàn)在我們的生活條件好了，什么水都有了，水是沒你們提的了，那么從今天開始你打算如何做一個(gè)孝順的孩子呢？你想怎樣孝敬父母？你想為他們做些什么呢？生交流總結(jié)：真心希望你們能言行一致，把好的想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)，你看孝敬父母是

7、多簡(jiǎn)單的事啊，孝心就是媽媽提水時(shí)伸出的一雙手，孝心就是給下班回到家的父母遞上一杯熱茶，孝心就是給勞累了一天的父母捶一捶背，洗一洗腳，幫他們擦一擦桌子，拖一拖地，孝心還是出門在外時(shí)給家人報(bào)一聲平安2、學(xué)生說說自己的做法。3、我們應(yīng)該以一顆怎樣的心來對(duì)待爸爸媽媽呢？孝順的心、充滿愛的心、感恩的心4、播放?感恩的心?，發(fā)卡片，學(xué)生在歌聲中把自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話寫下來。5、朗讀自己的心聲。再讀課文，你想對(duì)三個(gè)兒子說什么？1對(duì)第一、二個(gè)兒子說：“_2對(duì)第三個(gè)兒子說：“_2讀完了課文，你想對(duì)三個(gè)媽媽說什么？1對(duì)第一、二個(gè)媽媽說：“_2對(duì)第三個(gè)媽媽說：“_3對(duì)老爺爺說些什么呢？“_4你屬于第幾個(gè)兒子呢？你想對(duì)自己說什么呢？ “_5把自己說得最精彩的幾句話寫一寫?！癬四、寫字練習(xí)6、孩子們，你們的爸爸媽媽此時(shí)一定感應(yīng)到了你們對(duì)他們的愛，讓我們?cè)僖淮未舐暫艉皨寢?，我愛你；爸爸，我愛你；爸爸媽媽，我愛你們。課件出示設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，理解爸爸媽媽的辛苦，學(xué)會(huì)孝順自己的長輩，懂得如何孝順長輩，把孝順長輩落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。在歌曲中書寫愛的篇章，讓孩子們真正感受到愛的力量，在生活中做一個(gè)真正的好孩子。五、作業(yè)從今天起，我們每天至少為長輩做一件事。你還可以把做這些事的感受寫在日記里。