淺談小組合作學(xué)習(xí)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1、淺談小組合作學(xué)習(xí)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用（摘要）傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，全部教學(xué)設(shè)計(jì)理論都是圍繞如何“教”而展開(kāi)，很 少涉及學(xué)牛如何“學(xué)”。要改變這樣的現(xiàn)狀我們必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課改理念，認(rèn)真學(xué) 習(xí)現(xiàn)代教育理論，積極探索以學(xué)為中心的教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)牛真正做到“我要學(xué)”， 有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，改善師生間的關(guān)系，提高 學(xué)生的自主探究意識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)化學(xué)的高效率課堂。（關(guān)鍵詞）小組合作學(xué)習(xí)自主合作探究學(xué)生思考在化學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)牛談?wù)搶W(xué)習(xí)化學(xué)的感受：學(xué)習(xí)化學(xué)就像學(xué)習(xí) 另一門(mén)外語(yǔ)，需要記憶的東西很多，從學(xué)生的感受中我體會(huì)到：傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué) 中，化學(xué)教學(xué)與學(xué)牛的?；顚?shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際相脫離，全部教

2、學(xué)設(shè)計(jì)理論都是圍繞 如何“教”而展開(kāi)，很少涉及學(xué)生如何“學(xué)”。要改變這樣的現(xiàn)狀我們必須認(rèn)真 領(lǐng)會(huì)課改理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，積極探索以學(xué)為中心的教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué) 牛真正做到“我要學(xué)”，下面我想結(jié)合木人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑〗M合作學(xué)習(xí)教學(xué) 模式在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。1加強(qiáng)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)1.1什么是小組合作學(xué)習(xí)？所謂的小組合作學(xué)習(xí)就是讓學(xué)牛在小組中 進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，并以整個(gè)小組的表現(xiàn)作為他們獲取獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰的標(biāo)準(zhǔn)的一種課堂 教學(xué)方法。1.2小組合作學(xué)習(xí)在化學(xué)課堂教學(xué)中的確具有實(shí)質(zhì)性的功能：首先，小 組合作學(xué)習(xí)，是學(xué)生在明確的責(zé)任分工中相互協(xié)作，共達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式; 其次，小組合作學(xué)習(xí)，是同學(xué)之間

3、在合作中達(dá)到知識(shí)互補(bǔ)，相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí) 機(jī)會(huì)均等化的學(xué)習(xí)方式；再次，小組合作學(xué)習(xí)，是促進(jìn)學(xué)生在相互交往與相互協(xié) 調(diào)中，不斷增強(qiáng)情感體驗(yàn)以及合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)與集休觀念，從而為學(xué)牛的可 持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式。2化學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的重要性小組合作學(xué)習(xí)是以教師的指導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體的一種教學(xué)方 式，師生共同合作或生生合作完成學(xué)習(xí)目標(biāo)是小組合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，其實(shí)質(zhì)是提 高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。3以小組合作學(xué)習(xí)為中心的初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)策略3.1小組合作學(xué)習(xí)要選擇適合的內(nèi)容進(jìn)行。采用小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)做到適 吋，該用之吋是指在教學(xué)中突破重難

4、點(diǎn)而學(xué)生思維受阻時(shí)，在遇到一些具有開(kāi)放 性或值得探究的問(wèn)題時(shí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中出現(xiàn)意見(jiàn)嚴(yán)重分歧吋，都可以適時(shí) 采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。3.2小組合作學(xué)習(xí)要分工明確。小組合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，還要讓學(xué)生在小組內(nèi)互相協(xié)作，這就需 要提前對(duì)小組成員進(jìn)行具體明確的分工，使每一個(gè)成員都有一份責(zé)任感，一般的 情況下，每一個(gè)合作小組由46人組成，其中確定一名學(xué)習(xí)成績(jī)較好、合作意 識(shí)強(qiáng)又善于組織和協(xié)調(diào)組內(nèi)各成員進(jìn)行合作的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，其他同學(xué)可以視其 個(gè)人的具體實(shí)際分別充當(dāng)記錄員、發(fā)言人等角色。3.3明確小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。明確的學(xué)習(xí)任務(wù)是小組合作學(xué)習(xí)在 課堂教學(xué)中最能體現(xiàn)其作用的一個(gè)環(huán)節(jié)，合

5、作學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo), 往往會(huì)岀現(xiàn)制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)不全，所以教師要給予必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定適 合的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.4進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)。每個(gè)小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，各組根據(jù) 任務(wù)分工進(jìn)入合作探究學(xué)習(xí)階段，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流，形成小組 的學(xué)習(xí)成果。3.5合作交流與成果展示。教學(xué)過(guò)程中由學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)召集本組人員針對(duì) 本節(jié)課要解決的問(wèn)題及小組成員解決不了的疑難問(wèn)題，進(jìn)行組間交流與合作，形 成對(duì)所學(xué)知識(shí)的初步成果。在此過(guò)程中教師應(yīng)深入各小組，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)及 觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查、資料收集、閱讀、討論、辯論等方 式，交流學(xué)習(xí)成果并將成果展示。4小組合作學(xué)習(xí)的

6、實(shí)踐效果4.1培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)打破了教師講學(xué)生聽(tīng)的定式, 激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在合作學(xué)習(xí)中，重視學(xué)生多渠道 獲得知識(shí)，重視了已有知識(shí)的運(yùn)用，重視了學(xué)生在教師指導(dǎo)下的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和類推、 正反面爭(zhēng)論、論證思維的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，頗具積極意義。在 合作學(xué)習(xí)吋，學(xué)生可以圍繞一定主題，通過(guò)廣泛查閱參考書(shū)和報(bào)紙期刊、電腦咨 詢或請(qǐng)教老師專家等多種渠道獲得信息，以拓寬知識(shí)面，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)多 方信息進(jìn)行選擇、加工和吸收的能力。在重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的今天，這種教 學(xué)更適合社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需要。4.2提高學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)和化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。從整個(gè)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中

7、可以 看到，原來(lái)要老師講的、做的內(nèi)容，現(xiàn)在可以通過(guò)學(xué)生小組合作來(lái)完成，學(xué)生從 中體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，每個(gè)同學(xué)都參與到教學(xué)中來(lái)了，并表現(xiàn)出很大的熱情。 合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了課堂上動(dòng)機(jī)平等的教學(xué)原 則。合作學(xué)習(xí)使學(xué)生有機(jī)會(huì)互相探討，共同進(jìn)步。同伴間互相輔導(dǎo)幫助，成績(jī)較 差學(xué)生可以感受到集體的溫暖，焦慮程度降低了。每個(gè)學(xué)生都可以成為輔導(dǎo)者和 監(jiān)督者，對(duì)小組和他人承擔(dān)一定的責(zé)任，自尊心和自信心得以提高。4.3增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)體精神和合作意識(shí)?！昂献鳌蹦Ｊ降慕虒W(xué)使學(xué)生的 學(xué)習(xí)由原來(lái)的個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)榱私M內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到他們是集體中的一員，只 有大家都進(jìn)步了，小組的成績(jī)才能提高，只有積極參與才能為集體爭(zhēng)來(lái)榮譽(yù)；認(rèn) 識(shí)到只有互助合作才能共同促進(jìn)，共同提高。5實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的總結(jié)與思考實(shí)踐證明，小組合作學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生 能力的提高，對(duì)教師教學(xué)的促進(jìn)作用是不容質(zhì)疑的。要使化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)最大 程度地發(fā)揮它的作用，作為教師我們必須努力做到：重視小組合作學(xué)習(xí)，不斷學(xué) 習(xí)，精心備課，小組合作學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)理念，是讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)的理念， 不僅要求學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，而且要求教師和學(xué)生之間互動(dòng)與合作。因此