班級學(xué)生管理筆記學(xué)生請假你批不批？！

1、班級學(xué)生管理筆記學(xué)生請假，你批不批？ ！盡管學(xué)習(xí)是學(xué)生分內(nèi)的事兒，全力以赴完成學(xué)習(xí)天經(jīng) 地義。要盡可能珍惜時間學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)也需要一定的情 趣，需要一定的學(xué)習(xí)力和身體維持學(xué)習(xí)，從而保證學(xué)習(xí)效 益。同時，“讀萬卷書，行萬里路”，學(xué)習(xí)不僅是學(xué)校課堂 內(nèi)的學(xué)習(xí)，還包括學(xué)校課堂之外的學(xué)習(xí)；況且誰不會有些 頭疼腦熱，誰不會有些雜七雜八的事兒需要處理，特別是 意外事件的興起，請假也是自然而然的事宜。但是今天，王老師一進(jìn)入辦公室，就有些匪夷所思地 拋出這樣一個問題，“今天，我班一個同學(xué)竟然要求請假一 星期，我說我沒有權(quán)利批，讓他找政教處處理，他竟然覺 得我難為他而已。說他請假也是迫不得已?！苯?jīng)詢問得知， 孩

2、子的母親剛剛逝去，需要他參加埋葬事宜。而王老師覺 得請假無可非議，只是未必需要一個星期，他認(rèn)為兩三天 內(nèi)他一定很快就批。于是，學(xué)生請假，你批不批？就成為一個問題在我的 腦海揮之不去。我立即提出，這可能涉及到一個人的情感 問題，我們能做的只能是尊重孩子的情緒，盡可能正確處理，以利于自己學(xué)習(xí)，為學(xué)生將來的健康發(fā)展奠基。試想，如果孩子走不出母親逝去的陰影，而且限于風(fēng) 俗，必須參加相應(yīng)的葬禮等事兒，請假，我們不批，他即 使來學(xué)校坐在教室里，又無心學(xué)習(xí)，是不是也于情于理不 合時宜，是不是也與我們的期望相去千里。王老師隨即提出，“我記得我上初中我爺爺去世的時候, 埋葬那一天我爸幫我請一天假，我當(dāng)時的班主任

3、都沒有批。 勸解說，'人死已成過去，孩子將他爺爺記在心里就可 以，明天就要考試，為了孩子的未來考慮，他爺爺一定不 會在意他孫子沒有參加他的葬禮?！毖哉Z之間既有一些激憤, 也有一些失落之意。因此，我接口道，“如果你不在意，你又怎么會記得這 樣仔細(xì)？ ！ ”“咱們作為老師考慮，不排除你當(dāng)時的班主任 很在意你的學(xué)習(xí)，可是咱們還可以換一個角度考慮，如果 你在你的班級考試成績很低，總是拉低著班級的各種評價 比率，又碰上這樣的事兒請假，老師是否還是不同意？ ！”一下子我們沉默不語，不經(jīng)意間我想到我母親去世當(dāng) 年的春節(jié)，我大侄女當(dāng)年在廣州打工，母親去世之際，我 哥嫂想著來回一趟不容易，就沒有通知她奶

4、奶得病及去世 的信息，怕影響她在異地他鄉(xiāng)的情緒。直到過年回來，又 覺得不知如何提起，還是盡力回避?？墒钱?dāng)初三一家人團(tuán) 聚在一起，莫名地傷感和回憶，憶起母親在世的點(diǎn)點(diǎn)滴滴, 她不言不語，很長時間陷入孤寂，乍然間哭泣著離去，質(zhì) 問我哥嫂為什么不告訴她奶媽的離去。因?yàn)槲覀冎?，她作為我們家的第一個孫女，母親曾 經(jīng)親手縫制鞋子、裙子和外衣，曾經(jīng)關(guān)系有多親密。所以，我們繼續(xù)聊如何對待王老師班里這個孩子請假 的問題，我建議，'不論孩子作何決議，我們都要相信孩子, 相信孩子決定背后的依據(jù)，尊重孩子自己想辦法走出自己心中的悲戚,多一些換一種角度思考問題，尊重學(xué)生自我成長，在經(jīng)歷中學(xué)習(xí)的權(quán)利學(xué)生請假，你批不批?看似簡單卻又不簡單的問題，也蔓延在課堂教學(xué)之際, 我們無法揣測學(xué)生離去的動機(jī)，是對課堂的逃離，有時還 是真的是人生的“三急”，我總是會讓值日生記錄下學(xué)生 請假的信息，然后約定請假時間長短，結(jié)合匯總對比分析, 讓學(xué)生自己提出如何提高課堂學(xué)習(xí)效益，保證課堂學(xué)習(xí)時 間利用率