電子信息系技能大賽總結(jié)

1、師生同臺(tái)獻(xiàn)技藝，賽場(chǎng)爭(zhēng)相出佳績(jī)電子信息系“師生技能大比武”工作總結(jié)儀征技師學(xué)院 電了信息系辦公室 田勇為貫徹落實(shí)揚(yáng)州市教育質(zhì)量科研年動(dòng)員大會(huì)精神，進(jìn)一步深化全 市職業(yè)教育教學(xué)改革，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)和“技能型”學(xué)生的培養(yǎng)。儀征技師學(xué)院電子信息系全體師生員工在院 黨委領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下、在系“師生技能大比武”領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo) 下、在全體參賽選手、裁判員以及工作人員的共同努力下，電子信息 系的“師生技能大比武”競(jìng)賽于2011年10刀1日正式啟動(dòng)，經(jīng)過(guò)緊 張激烈的角逐，歷時(shí)1月之久，滿(mǎn)載著豐碩的成果，終于于11月5 口 在儀征技師學(xué)院濱江校區(qū)取得圓滿(mǎn)成功、落下帷幕。本次活動(dòng)旨在進(jìn)一步

2、提升電子信息系全體師生員工的技能水平 和整體素質(zhì)，為儀征電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展展示、培養(yǎng)了一支熟練掌握 行業(yè)操作技能的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍。此次競(jìng)賽由電子信息系承辦，整個(gè)活動(dòng)包 括宣傳發(fā)動(dòng)階段(10. 1-10. 10)、報(bào)名階段(10. 10-10. 13).競(jìng)賽 實(shí)施階段(10.13-10. 30)、活動(dòng)總結(jié)階段(11刀5日前)共四個(gè)階 段。參賽選手分別來(lái)自電子電工教研組、計(jì)算機(jī)教研組的20名教師 以及08、09、10、11級(jí)共13個(gè)班級(jí)的47名學(xué)生。參賽選手通過(guò)電 子裝配教師組、電子裝配學(xué)生組、計(jì)算機(jī)操作教師組、計(jì)算機(jī)操作學(xué) 生組四個(gè)組別近14個(gè)場(chǎng)次緊張而又激烈的角逐，李忠金、高飛兩名 教師以及08電信

3、2班豆霞、09電信1班李飛、09電信2班顧晶、10 多媒體班蒲小梅、顧家惠等五名學(xué)生脫穎而出，分別榮獲教師組一等 獎(jiǎng)和學(xué)生組一等獎(jiǎng)；楊敏、潘久坤、強(qiáng)梅、郭春燕等四名教師以及09電信1班李康、08電信1班王潔、11計(jì)算機(jī)動(dòng)漫班王飛、10多媒體 班郭志翱等九名學(xué)生分別榮獲教師組二等獎(jiǎng)和學(xué)牛.組二等獎(jiǎng)；趙靜、 宗華、趙兵、祝晨程等六名教師以及08電信1班羅惠、10電工電子 班曹姿姿、10動(dòng)漫班陳淵東、09電信2班劉麗等十四名學(xué)生分別榮獲教師組三等獎(jiǎng)和學(xué)生組三等獎(jiǎng)。關(guān)于此次“師生技能大比武”競(jìng)賽工作的簡(jiǎn)要回顧此次“師生技能大比武”競(jìng)賽活動(dòng)由學(xué)院統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，各系部首次獨(dú)立承辦的競(jìng)賽活動(dòng)能夠取得圓滿(mǎn)的成功，

4、對(duì)推動(dòng)“新技師學(xué)院” 宏偉藍(lán)圖的共建具有重要的意義。為了總結(jié)本次技能競(jìng)賽的成功經(jīng)驗(yàn)，尋找差距不足，現(xiàn)將具體參賽工作總結(jié)如下:（一）積極轉(zhuǎn)變思想觀念，樹(shù)立技能致上的理念職業(yè)學(xué)校的發(fā)展目前已經(jīng)全面走向了內(nèi)涵提升的級(jí)段，根據(jù)當(dāng)前 職業(yè)學(xué)校的發(fā)展情況利新技師學(xué)院的的發(fā)展戰(zhàn)略，要想提高我系的辦 學(xué)實(shí)力和知名度，必須重視學(xué)生技能素質(zhì)的培養(yǎng)，為此在系領(lǐng)導(dǎo)陳恩 平主任、李有云書(shū)記、孫毅副主任、宰倩倩副主任和趙兵副主任的帶 領(lǐng)下，全系教職員工積極轉(zhuǎn)變思想觀念，響應(yīng)教育部“普教有高考、 職教有大賽”的教學(xué)方針，瞄準(zhǔn)當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的前沿陣地，以培 養(yǎng)學(xué)生的技能為中心，積極開(kāi)展形式多樣的技能培養(yǎng)和教育活動(dòng)。上半年我

5、系積極組織師生員工參加揚(yáng)州市職業(yè)院校技能大賽、江 蘇省職業(yè)院校技能大賽，在機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試、制冷與空調(diào)設(shè)備組裝與調(diào)試、電氣安裝與維修、單片機(jī)控制裝置安裝與調(diào)試、電 子產(chǎn)品裝配與調(diào)試、平面藝術(shù)設(shè)計(jì)+美術(shù)基礎(chǔ)、影視后期處理、動(dòng)畫(huà) 設(shè)計(jì)與制作8個(gè)項(xiàng)目中獲得了江蘇省二等獎(jiǎng)1個(gè)、三等獎(jiǎng)6個(gè)，揚(yáng)州 市一等獎(jiǎng)4個(gè)，二等獎(jiǎng)6個(gè)，三等獎(jiǎng)5個(gè)，通過(guò)大賽使學(xué)好技能、練 就技能的思想深入到每一個(gè)師牛員工的心中。今年暑假期間，我系派出宗華、王樂(lè)軍兩位老師到加拿大深造， 李忠金、任國(guó)慶、孫毅等老師赴南京、無(wú)錫、常州等地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別 人技能培養(yǎng)的理念，感受技能競(jìng)賽的氛圍，探討培養(yǎng)技能的途徑，吸 收他人長(zhǎng)處，尋找自身

6、不足，積極促進(jìn)教育教學(xué)理念的更新，為參加 技能競(jìng)賽作好準(zhǔn)備。正是有了比較先進(jìn)的思想理念，才能如此調(diào)動(dòng)各 方力量投入到技能競(jìng)賽的組織和實(shí)施中來(lái)。（二）各科室通力協(xié)作，競(jìng)賽有目標(biāo)、有計(jì)劃、有落實(shí)，各項(xiàng)工 作順利進(jìn)行。通過(guò)這次競(jìng)賽，“思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)”這句話(huà)使我們 有了不一樣的體會(huì)。這次大賽能之所以能夠取得如此優(yōu)異的成績(jī)，首 先取決于賽前我們制定了拼搏與奮斗的目標(biāo)。九月中旬當(dāng)系教務(wù)科接 到“師生技能大比武”競(jìng)賽活動(dòng)的通知后，系領(lǐng)導(dǎo)高度重視并對(duì)競(jìng) 賽活動(dòng)進(jìn)行了周密的策劃利精心的組織。系主任陳恩平親自過(guò)問(wèn)并責(zé) 成教務(wù)科迅速成立“師&技能大比武”領(lǐng)導(dǎo)小組并親自兼任組長(zhǎng)，各 科室負(fù)責(zé)人任副

7、組長(zhǎng)的核心團(tuán)隊(duì)，從而為此次競(jìng)賽活動(dòng)的有序開(kāi)展創(chuàng) 造了條件，提供了組織保障。領(lǐng)導(dǎo)小組成立后在第一時(shí)間制定出切實(shí) 可行的理論和操作技能比賽規(guī)則、裁判員守則、工作人員職責(zé)等行動(dòng) 計(jì)劃，有計(jì)劃、有實(shí)施、有布置、有落實(shí)，確保了比賽的公正、公平 與公開(kāi)。本次競(jìng)賽活動(dòng)也從另外一個(gè)角度全面檢測(cè)了電子信息系主任 室、書(shū)記室、辦公室、教務(wù)科以及學(xué)生科的團(tuán)隊(duì)合作精神。在訓(xùn)練和比賽過(guò)程中，陳恩平主任多次對(duì)賽前訓(xùn)練、比賽準(zhǔn)備、 比賽實(shí)施都作下了重要指導(dǎo)并多次親自召開(kāi)會(huì)議，認(rèn)真聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)小組 利師牛員工的意見(jiàn)并提出建議。多次到精巧樓實(shí)訓(xùn)車(chē)間督導(dǎo)檢查師牛. 訓(xùn)練情況，對(duì)訓(xùn)練中所需的設(shè)備與材料，也做了特別購(gòu)置。辦公室的 李林主

8、任精心安排了競(jìng)賽場(chǎng)地、準(zhǔn)備了比賽的各種器材和耗材并多方 收集有關(guān)競(jìng)賽信息并及時(shí)通報(bào)給參賽選手，使他們都能夠及時(shí)了解信 息，做到“知己知彼” o教務(wù)科的孫毅副主任非常關(guān)心師牛的訓(xùn)練情 況，積極協(xié)調(diào)fi程安排，既保證了正常的教學(xué)下，也保證了技能訓(xùn)練 及競(jìng)賽的順利進(jìn)行。學(xué)半科的趙兵副主任、任國(guó)慶科長(zhǎng)在教學(xué)和學(xué)牛 管理任務(wù)都很重的情況下，積極解決班主任管理與技能訓(xùn)練的矛盾， 使全體參賽教師和同學(xué)能夠全身心地投入到技能訓(xùn)練之中。此次競(jìng)賽 各科室不但制定詳細(xì)的計(jì)劃，而且注重過(guò)程中的落實(shí)檢查、交流，發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題及吋解決，確保大賽能夠正常有序進(jìn)行。（三）參賽師&齊心協(xié)力，刻服困難與不足，精心準(zhǔn)備，沉著應(yīng)

9、 戰(zhàn)此次電子信息系“師生技能大比武”競(jìng)賽活動(dòng)方案一經(jīng)公布，立 刻得到全系教師和學(xué)牛的積極響應(yīng)，踴躍報(bào)名，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極 性得到空前高漲。大家都把競(jìng)賽作為提高自身技能，展示個(gè)人風(fēng)采的 最佳平臺(tái)，選手們?cè)诠ぷ髦嘤懻撟疃嗟氖桥c競(jìng)賽相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)， 人人講學(xué)習(xí)，人人談技能在電子信息系蔚然成風(fēng)。教務(wù)科的高飛科長(zhǎng) 身為領(lǐng)導(dǎo)小組成員也積極主動(dòng)的報(bào)名參加競(jìng)賽，頂著教務(wù)科非常繁瑣 的教學(xué)管理工作，精心準(zhǔn)備，千方百計(jì)抽出時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，中午休息 時(shí)間一直在訓(xùn)練，晚上沒(méi)有晚自習(xí)也在學(xué)校訓(xùn)練；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師李忠金不顧年僅1歲的兒子，舍棄盡一個(gè)父親應(yīng)盡的責(zé)任，與學(xué)生同吃同 住，刻苦訓(xùn)練并多次帶領(lǐng)學(xué)生了解和熟悉競(jìng)賽環(huán)境

10、。在比賽中，王志強(qiáng)院長(zhǎng)親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)大家沉著應(yīng)戰(zhàn)。電子 信息系陳恩平主任、孫毅副主任等領(lǐng)導(dǎo)的親臨都給參賽師半很大鼓 舞，比賽過(guò)程中選手表現(xiàn)出了良好的參賽風(fēng)格和過(guò)硬的技術(shù)素質(zhì)、飽 滿(mǎn)的精神以及團(tuán)隊(duì)的合作精神給院系領(lǐng)導(dǎo)留下了深刻的印象。（四）各位選手立足崗位，積極進(jìn)取，刻苦訓(xùn)練“寶劍鋒從蘑礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，各位選手之所以能取得 今天這樣的成績(jī)，與他們平時(shí)的努力和磨練是分不開(kāi)的。正是他們?cè)?平時(shí)的工作與學(xué)習(xí)中，常?？吹阶约旱牟罹?、不足，暗中努力，視差 距為目標(biāo)，視壓力為動(dòng)力，把奮斗、挑戰(zhàn)、艱難當(dāng)作一種磨練，在超 越中尋找樂(lè)趣。也正是他們能夠立足崗位、積極進(jìn)取、奉獻(xiàn)自我，以 一種積極向上的人

11、生態(tài)度去面對(duì)每一天平凡的工作與學(xué)習(xí)，在平常的 工作與學(xué)習(xí)中練就了一身扎實(shí)的基本功，才能在今天的大賽中，坦然 應(yīng)對(duì)、從容馳騁。二、我系深刻感受到參賽中存在的問(wèn)題和不足“師生技能大比武”競(jìng)賽活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，這次競(jìng)賽成績(jī)的取得 是系領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一協(xié)調(diào)的結(jié)果，是全系參賽選手克服困難、刻苦訓(xùn)練、 沉著應(yīng)戰(zhàn)的結(jié)果，這次成績(jī)的取得是值得驕傲的，也是應(yīng)該為之自豪。 但是我們應(yīng)該看到，我們的水平與高水平的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相比，我們還有 很多不足，我們的技藝還不夠精湛，距離參加省市一級(jí)乃至全國(guó)性大 賽還有很長(zhǎng)的路要走，因此我們要反思此次“師生技能大比武”競(jìng)賽活動(dòng)的不足，制定切實(shí)可行的案施措施，為以后參加更大的競(jìng)賽做 好準(zhǔn)備

12、。（一）思想上還存在誤區(qū)“普高有高考、職業(yè)學(xué)校有大賽”的理念還沒(méi)有深入到每一位教 師的心中。全系師生還沒(méi)有把技能大賽完全當(dāng)作系部發(fā)展的重要法 寶。雖然當(dāng)前系部制定出了-整套激勵(lì)技能競(jìng)賽的措施，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè) 備投入也在不斷加大，但與之相適應(yīng)的學(xué)牛訓(xùn)練機(jī)制與考核機(jī)制還沒(méi) 有完全建設(shè)起來(lái)，師生進(jìn)行技能大賽的積極性還有待進(jìn)一步提升，訓(xùn) 練效率也有待進(jìn)一步提高。（二）選手理論基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱技能大賽主要比拼的是選手的實(shí)際操作技能，但理論知識(shí)是基 礎(chǔ)，是電路分析、設(shè)備組裝與調(diào)試、平面藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作 等技能比賽項(xiàng)目的的基礎(chǔ)。選手（主要是學(xué)生）理論知識(shí)儲(chǔ)備的不足, 直接導(dǎo)致對(duì)問(wèn)題的分析不夠深入，甚至表

13、現(xiàn)為遇到問(wèn)題后有些束手無(wú) 策，比如部分學(xué)生對(duì)萬(wàn)用表的電路分析不夠，面對(duì)諸多的小元器件， 無(wú)從下手，即使下手，焊接元器件時(shí)也拿捏不準(zhǔn)，抖抖索索，此時(shí)方 恨平時(shí)不用功學(xué)習(xí)。（三）選手競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)欠缺選手尤其是部分教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，創(chuàng)新能力不強(qiáng)，影響了比賽 的正常發(fā)揮，進(jìn)而影響成績(jī)；其次在比賽過(guò)程中很多選手審題不仔細(xì)、 不認(rèn)真，考慮問(wèn)題不全面，導(dǎo)致技能運(yùn)用出現(xiàn)偏差；最后技能競(jìng)賽尤 其是計(jì)算機(jī)操作要求的知識(shí)面廣，但參賽選手的專(zhuān)業(yè)能力不突出、不 精專(zhuān)，特別是常用的軟件掌握不透徹。因此在今后的師生的技能培養(yǎng)中我們要特別注重抓細(xì)，抓精。（四）學(xué)牛的職業(yè)能力培養(yǎng)有待加強(qiáng)“師生技能大比武”競(jìng)賽的所有題目均以行業(yè)技術(shù)

14、標(biāo)準(zhǔn)和操作 規(guī)范為依據(jù)。因此技能大賽考驗(yàn)的不僅僅是選手的技能，還有他們的 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和職業(yè)道徳素養(yǎng)。技能掌握程度可以通過(guò)比賽成績(jī)體 現(xiàn)，而團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和職業(yè)道徳素養(yǎng)則往往通過(guò)這樣那樣的細(xì)節(jié)體現(xiàn) 出來(lái)，如電子類(lèi)比賽中實(shí)訓(xùn)工具的擺放、正確使用、操作平臺(tái)的干凈 整潔程度等，計(jì)算機(jī)操作類(lèi)比賽中電腦的開(kāi)關(guān)、鍵盤(pán)鼠標(biāo)的使用甚至 桌椅的擺放等均作為考核要求。因此在今后的教學(xué)工作中也應(yīng)嚴(yán)格遵 循行業(yè)企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)e職業(yè)能力的培養(yǎng)， 并重視細(xì)節(jié)教育。三、電子信息系技能工作今后的努力方向（一）繼續(xù)深化職業(yè)教育改革“會(huì)操作是起碼標(biāo)準(zhǔn)，精通是應(yīng)該達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新才是最高標(biāo) 準(zhǔn)?！睕](méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)

15、基礎(chǔ)做后盾，沒(méi)有良好的心理素質(zhì)與應(yīng)變能力, 不可能成為技能高手直至創(chuàng)新高手。因此技能訓(xùn)練是我們今后教學(xué)改 革的指揮棒，大賽所考核的選手職業(yè)能力、崗位綜合能力對(duì)我們的教 學(xué)工作提出了更高的挑戰(zhàn)，我們必須深入研究并切實(shí)進(jìn)行教學(xué)方法改 革和課程設(shè)置改革，在認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)重要性的前提下，正確處理好專(zhuān) 業(yè)理論學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練二者之間的關(guān)系。（二）樹(shù)立技能至上的理念今后我們應(yīng)大力宣傳和教育技能訓(xùn)練的重要性，讓全系師生員 工樹(shù)立技能就是生命，技能就是品牌的思想，把全系師生員工的思想都集中到提高師生技能的軌道上來(lái)，使有技能的師生成為全系師生員 工的一種自豪。為此在平時(shí)的教學(xué)與實(shí)習(xí)訓(xùn)練中，我們應(yīng)制定一套有 效的

16、激勵(lì)機(jī)制，讓平時(shí)刻苦訓(xùn)練技能的教師地位不斷提高、學(xué)生獲得 的榮譽(yù)不斷增加，讓練就過(guò)硬技能成為電子信息系的主流風(fēng)氣。（三）拓寬思路，加強(qiáng)校企合作的對(duì)接教師隊(duì)伍素質(zhì)直接影響著教學(xué)的效果，我系教師隊(duì)伍整體比較年 輕，有敢學(xué)敢拼的精神，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尤其是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較為匱乏。雖 然技師學(xué)院一向非常重視專(zhuān)業(yè)教師的培養(yǎng)，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，多方聯(lián) 合，廣泛參與教師培訓(xùn)，為師生的學(xué)習(xí)和提高搭建各種平臺(tái)，但是企 業(yè)行業(yè)參與教學(xué)少（目前只有南京漢恩游戲動(dòng)畫(huà)制作有限公司一名員 工參與教學(xué)），深入合作交流難以開(kāi)展。在今后的培訓(xùn)中盡可能邀請(qǐng) 盡可能多的企業(yè)研發(fā)人員和技術(shù)人員及有比賽經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)選手進(jìn) 行輔導(dǎo)培訓(xùn)，加強(qiáng)訓(xùn)練的針

17、對(duì)性。（四）注重對(duì)專(zhuān)業(yè)技能水平和應(yīng)變能力的培養(yǎng)通過(guò)“師生技能大比武”競(jìng)賽活動(dòng)的經(jīng)歷，看到我系的師生和其 他院校的優(yōu)勢(shì)和差距。對(duì)待優(yōu)勢(shì)我們要保持清醒的頭腦，不能滿(mǎn)足現(xiàn) 狀，要學(xué)會(huì)不斷突破自己，不斷創(chuàng)新；對(duì)待差距我們要迎難而上，快 馬加鞭，大力加強(qiáng)師生基本功的培養(yǎng)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能水平，那種紙上 操作設(shè)備、紙上檢修電路是培養(yǎng)不出一流技術(shù)人才的，要進(jìn)一步把實(shí) 訓(xùn)教學(xué)真正落到實(shí)處并開(kāi)展的卓有成效。這次在焊接萬(wàn)用表的項(xiàng)目 上，部分教師和學(xué)生在焊接元器件吋出現(xiàn)細(xì)微差錯(cuò)，無(wú)從下手，急得 滿(mǎn)頭大汗。在遇到此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，選手不能及時(shí)想出辦法解決問(wèn)題，直接影響比賽進(jìn)程，導(dǎo)致比賽成績(jī)不理想。因此在今后的培訓(xùn)工作中我 們必須加強(qiáng)應(yīng)變能力的培養(yǎng)。四、結(jié)束語(yǔ)“師生技