合作學習在初中生物教學中的應用_1

1、    合作學習在初中生物教學中的應用    趙長菲摘要：隨著時代的不斷發(fā)展，社會文明的進步使得人們文化水平也逐漸提高。在新課標下的標準下開始提倡以學生作為主體展開教學，并且要能夠促進學生有合作學習的意識。事實證明，合作學習確實在各個方面都有利于學生提高對知識的理解，在生物學習中，能夠幫助孩子們開發(fā)學習的潛能和綜合素質(zhì)，并增加其學習的欲望和興趣?？傮w來說，在對孩子的教學中有著非常重要的幫助作用。關鍵詞：合作學習;初中;生物教學;應用：g4 ：a ：（2020）-51-094初中的生物還算是一個副科，它不計算在中考的考試當中，但是生物的

2、教學也不能夠忽略，為了滿足新課標的教育標準，務必要對生物教學給予重視。在近年來的生物教學中，雖然各個學校很多都已經(jīng)應用了合作學習的方式，但是在這其中仍然具有一些教學方面的問題需要改善，合作學習能夠幫助孩子提高學習的效率，在教學上具有積極作用，所以老師要積極發(fā)現(xiàn)其中產(chǎn)生的問題，并能夠針對這些問題實施改善和創(chuàng)新，綜合提高初中生物的教學質(zhì)量1。本篇文章則針對合作學習在初中生物教學中的應用這一話題展開討論和探析。一、合作學習的好處合作學習是課堂上比較常見的一種促進學習的方式，它能夠讓同學們之間互相交流，在進行對知識探索的過程中可以通過合作給予彼此幫助。共同提高彼此的成績，通過合作能夠促進孩子們對所學知

3、識更加的了解和鞏固，并且還能增加同學之間的情感，縮短他們之間的情感距離，養(yǎng)成集體合作的意識和幫助他人學習的良好品德。合作還能夠促進大家學習的效率，形成良好的課堂氛圍，激發(fā)孩子們學習的積極性和主動性，發(fā)揮其自身的潛能2。并且教師設定分組合作的主要目的是激發(fā)同學們自主學習的能力和潛力，同時小組合作還能夠觸發(fā)他們的創(chuàng)新思維，能夠綜合促進其全面發(fā)展。二、初中生物教學的現(xiàn)狀生物這門學科屬于自然學科之一，雖然在初中生物教學中已經(jīng)應用了合作學習的方式，但是在這其中依然存在著許多的問題。首先在目前的生物教學中大部分老師不知道該怎樣去組織同學們進行良好的合作，往往在一堂課結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)有的孩子在學的過程中非常的積

4、極，有的孩子還是絲毫沒有產(chǎn)生興趣。有的同學在小組中不愿意發(fā)言表達自己的想法，還有的小組成員在合作中大多數(shù)是各做各的，沉浸在自己的世界不和其他同學產(chǎn)生互動和溝通，也不和老師及時反饋自己的問題，其次還有一種常見現(xiàn)象，就是課上有部分同學借用分組，討論課堂以外的事情，這樣對于生物的學習沒有任何作用3。所以老師們要注意這些問題，針對這些問題實施良好的策略加以改進。三、在初中實施物理生活化教學的方法（一）改變教學觀念，科學合理的建立分組教師要針對這些問題，改變教學觀念，創(chuàng)新自己的教學方式，重新科學地建立小組分組。在生物課堂上，需要充分發(fā)揮合作學習在課堂當中的應用。實施以學生作為主體的教學方式，根據(jù)學生的真

5、實情況來設定教學，只有增加他們學習的興趣，才能夠促進大家配合老師的課堂。老師要針對不同學生的不同心理和性格，以及其不同的學習情況，合理安排分組，比如在小組中要具有一個學習非常積極的同學來帶動其他同學，形成互補模式，或者在小組中要有個性格活潑的同學帶動組員的情緒，在合理的搭配中讓同學們之間在合作的過程產(chǎn)生彼此學習的依賴感，增加合作意識。同時在課堂上還要合理地利用實踐，把控好教學的節(jié)奏，將孩子們分組討論的時間和課堂教學要合理安排，綜合促進孩子們的學習效率。（二）組內(nèi)要合理分工，明確成員職責，尊重學生的心理老師要懂得尊重同學們的自尊心，建立小組的目的是為了讓每個人都能夠充分融入學習中，所以對于組內(nèi)的

6、成員要合理安排分工，每個人要明確自己該干什么，這樣能夠讓每個同學都能具有一定的存在感，擁有缺我不可的意識，能夠良好的促進學習的積極性，同學們會為了表現(xiàn)自己去積極參與到實踐與討論當中，增加自己的成就感。并且還要在每個小組內(nèi)安排一個監(jiān)督員和記錄員，提高大家主動參與的意識，讓小組合作能夠有序地開展進行，還能夠避免個別同學在小組中有“無事可做”和“唯我獨尊”現(xiàn)象。（三）創(chuàng)造良好的合作環(huán)境，融入新穎的教學手段引發(fā)學習興趣老師課堂的建設者和引導者，自身需要具備良好和情緒和積極的態(tài)度引導大家進行學習，要尊重每個孩子的學習規(guī)律，不要強制性地要求，而是溫和的引導，同時也要適當培養(yǎng)孩子們敢于質(zhì)疑和提問的優(yōu)點。在合作手段上，要適當融入一些有趣的教學方式，比如教師可以利用多媒體進行教學，結(jié)合圖片、視頻等等;或者適當融入一些小游戲，讓大家進行實踐，激發(fā)大家的積極性，綜合來打造一個有趣的多樣化的課堂，同時更有利于同學們思維的開發(fā)。結(jié)束語初中生物教學要想提高質(zhì)量，就需要老師能夠在合作學習上合理安排并合理建立，融入多種手段，建立小組要保證公平性，尊重孩子的心理，讓每個孩子都能夠知曉自己的職責并積極參與，激發(fā)其學習興趣，綜合提高學生的學習效率。參考文獻1司翔.對合作學習在初中英語教學中有效應用的思考j.校園英語，2019（5