基諾族大鼓舞的教育傳承及其對(duì)人的影響

1、    基諾族大鼓舞的教育傳承及其對(duì)人的影響    李艷+余碧瑩+劉學(xué)斌+李顓森+張朋摘 要：基諾族大鼓舞是基諾族人從遠(yuǎn)古時(shí)代一直延續(xù)至今，在群眾中有著深遠(yuǎn)影響的舞蹈。基諾族人視之為本民族的“根譜”，并以歌、舞、節(jié)慶祭儀等形式，加以崇拜和紀(jì)念，起著民族歷史課和教材的作用。2006年5月20日，基諾大鼓舞經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。然而國(guó)內(nèi)外對(duì)基諾族大鼓舞的研究多側(cè)重于其舞蹈動(dòng)作，形式，特點(diǎn)等，對(duì)其發(fā)展演變以及教育傳承過(guò)程中對(duì)人的智力因素，非智力因素等方面的影響，還缺乏深入研究。關(guān)鍵詞：基諾族 大鼓舞 教育傳承一、基諾族大鼓舞的起源與發(fā)

2、展（一）基諾族大鼓舞的起源基諾族的大鼓舞是原始宗教舞蹈?！按蠊奈琛保Z語(yǔ)稱(chēng)“厄扯歌”，最早稱(chēng)為“白臘泡司土歌”，“白臘泡”是巫師，“司土”是寨名。民間傳說(shuō)，洪荒年代基諾族的祖先阿麥腰白造了一只大鼓，讓麥黑與麥妞藏在鼓內(nèi)躲過(guò)了災(zāi)難。此后，麥黑與麥妞繁衍了基諾族的后代。因此，基諾族人民世世代代跳大鼓舞，以紀(jì)念阿麥腰白，并將大鼓作為神圣之物，供在卓巴（寨老）家中。（二）基諾族大鼓舞的發(fā)展在基諾族的父系制實(shí)行的二百多年中，大鼓舞只讓男性參加跳舞，而女性則站在鼓后敲鼓作陪。傳統(tǒng)的作為祭祀活動(dòng)跳的大鼓舞，木鼓十分神秘，平時(shí)保存在卓巴的家中，任何人不可碰擊，并且整個(gè)祭祀過(guò)程嚴(yán)肅、神秘，容不得任何的疏忽和玷

3、污。新中國(guó)成立后，基諾族男女老少都可跳大鼓舞，而且經(jīng)基諾族人的藝術(shù)加工以后走上了舞臺(tái)，成為具有基諾族民族特色的表演性舞蹈。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要，現(xiàn)在的基諾族“大鼓舞”變遷為以下二類(lèi)：第一，商業(yè)“大鼓舞”。為了迎合基諾族旅游事業(yè)的發(fā)展，提高表演的可觀(guān)賞性，在大鼓的鼓身上畫(huà)有太陽(yáng)花和房子等象征性符號(hào)，既美觀(guān)又與基諾族的神話(huà)傳說(shuō)相聯(lián)系，吸引了更多觀(guān)眾的興趣，舞蹈表演成為基諾族經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。第二，娛樂(lè)“大鼓舞”。隨著基諾人物質(zhì)生活水平的提高，他們更注重精神娛樂(lè)，他們享受舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)，許多基諾寨都紛紛制鼓，用于節(jié)日里的娛樂(lè)表演，在節(jié)日里跳“大鼓舞”時(shí)，人們可以肆無(wú)忌憚的跳著、唱著，自?shī)首詷?lè)。二、基

4、諾族大鼓舞的種類(lèi)基諾族的大鼓舞主要分為：祭鼓大鼓舞和祭神大鼓舞這兩種。祭鼓大鼓舞，是在做好新鼓后或給舊鼓換鼓皮時(shí)跳的大鼓舞，旨在祭鼓本身。跳祭鼓大鼓舞時(shí)，當(dāng)天要?dú)㈦u祭祀，在木鼓前擺上蔑桌，桌上放糯米和米飯、煙茶葉和檳榔葉、雞蛋和雞毛等祭品，由基諾寨的長(zhǎng)老卓巴和卓生向木鼓兩邊各敬一杯酒，然后念一些感激木鼓和祖先，并且希望木鼓保佑村民的話(huà)，念完后，由專(zhuān)人抬著供有祭品的桌子，人們一路載歌載舞的把木鼓抬回卓巴和卓生家。祭神大鼓舞，是在基諾族的春節(jié)即“特懋克”時(shí)跳的舞，漢語(yǔ)意思是紀(jì)念鐵器使用的節(jié)日即“打鐵節(jié)”，每年春季來(lái)臨之前由村社的長(zhǎng)老“卓巴”選定的具體時(shí)間，以跳大鼓舞發(fā)出的震天鼓聲告知大家春季的到來(lái)

5、。跳原始的大鼓舞時(shí)“卓巴”會(huì)大聲唱到“來(lái)年，風(fēng)調(diào)雨順”“保佑，來(lái)年人丁興旺、五谷豐登”等祈語(yǔ)。三、大鼓舞的傳承途徑（一）文化傳承人教育傳承2015年5月19日，在基諾大鼓舞省級(jí)傳承人白臘先家舉行了“國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄基諾大鼓舞傳習(xí)所”成立掛牌儀式?；Z大鼓舞傳習(xí)所的成立，給“活態(tài)傳承，重在落實(shí)”一個(gè)良好的平臺(tái)，白臘先表示“不論男女老少，只要想學(xué)基諾大鼓舞的，他都會(huì)手把手地認(rèn)真?zhèn)魇凇Ｄ康木褪且尰Z族人人都會(huì)敲大鼓，讓這個(gè)文化遺產(chǎn)世世代代地傳承下去?！彼Ｍ麄髁?xí)所成為大鼓舞的傳承基地，組織發(fā)揮群眾性推廣基諾族大鼓舞展演和傳承作用，形成民間傳統(tǒng)生態(tài)文化建設(shè)的良好氛圍。（二）學(xué)校教育傳承基

6、諾族大鼓舞的學(xué)校傳承一方面體現(xiàn)在基諾山民族小學(xué)、民族中學(xué)的教師將“大鼓舞”中的許多有代表性的動(dòng)作斟選后，改編成適于中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)的課間操。編排第一套基諾民族課間操的教師白有仙，她認(rèn)為，這樣做的目的有兩個(gè)，一是可以用有特色的民族操幫助孩子們鍛煉身體，再者可讓孩子們學(xué)會(huì)基諾大鼓舞的基本動(dòng)作，將其傳承下去以不忘其民族根本。1（三）社會(huì)教育傳承1、利用現(xiàn)代傳媒工具進(jìn)行傳播如今現(xiàn)代傳媒發(fā)展十分迅速，書(shū)籍出版、電視節(jié)目的錄制如第五屆全國(guó)少數(shù)民族開(kāi)幕式共創(chuàng)輝煌第一個(gè)場(chǎng)面就是一位基諾姑娘揮捶敲擊一面太陽(yáng)鼓。春節(jié)歌舞晚會(huì)以及2009年北京“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”演出中，在許多舞蹈賽事和展演中，也能看到以“大鼓舞”為原型

7、而創(chuàng)作的舞蹈。2、在旅游景點(diǎn)和表演中傳播旅游展演的“大鼓舞”基諾族民俗山寨為了旅游所需，同時(shí)出于對(duì)美的追求，制作了形態(tài)夸張的大鼓。大鼓的鼓身上畫(huà)有水紋、太陽(yáng)花和房子等象征性符號(hào)。表演時(shí)，多面大鼓一起表演，并將傳統(tǒng)“大鼓舞”的程序簡(jiǎn)單展示給游客，舞蹈動(dòng)作夸張，加入了其他民族（如佤族）舞蹈的動(dòng)律。還有云南民族村中的基諾族村，寨門(mén)頂端也懸掛著一個(gè)太陽(yáng)鼓圖案以及他們的大鼓舞表演已經(jīng)成為標(biāo)識(shí)基諾族的文化符號(hào)。四、基諾族大鼓舞的教育傳承對(duì)人的影響（一）基諾族大鼓舞對(duì)人智力因素的影響1、有助于人的觀(guān)察力和注意力的提高學(xué)習(xí)舞蹈是要細(xì)心觀(guān)察和仔細(xì)揣摩的，人的觀(guān)察能力是在不斷地運(yùn)用自己的視、聽(tīng)、味、機(jī)體內(nèi)部等感知

8、器官的過(guò)程中形成的，基諾族大鼓舞除了通過(guò)舞蹈動(dòng)作，還要通過(guò)舞蹈者的面部表情來(lái)傳達(dá)故事情節(jié)。注意力需要同時(shí)調(diào)動(dòng)舞蹈者身體的肌體覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)和平衡覺(jué)等，要求舞蹈者精力集中，不僅要注意自身動(dòng)作的協(xié)調(diào)，還要注意整個(gè)隊(duì)伍的節(jié)奏，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期鍛煉，人的注意力可以得到顯著提高。2、有助于人的模仿力和想象力的培養(yǎng)大鼓舞的動(dòng)作有很明顯的生產(chǎn)勞動(dòng)動(dòng)作特點(diǎn)，基諾山區(qū)動(dòng)物種類(lèi)數(shù)量豐富，該地區(qū)的土著居民制作各種弓箭和小刀用來(lái)打獵，大鼓舞中有很多舞蹈動(dòng)作都形象地模仿了各種動(dòng)物的姿態(tài)。想象力的培養(yǎng)可以更深層次地挖掘人的智力，激發(fā)人的潛能。舞蹈展現(xiàn)給人們的是形象化的動(dòng)作，需要觀(guān)眾用心揣摩人物形象和故事情節(jié)，并體會(huì)和想象

9、它所蘊(yùn)含的意義，大鼓舞形象的展現(xiàn)了生產(chǎn)勞動(dòng)的過(guò)程，不由得讓人聯(lián)想到人們勞作時(shí)的各種情景。 3、有助于人的思維能力和記憶力的培養(yǎng)多中心注意是指在同一時(shí)刻能注意的事物越多越好，多中心注意力的人，創(chuàng)造思維強(qiáng)，基諾族大鼓舞的舞蹈動(dòng)作來(lái)源生活又高于生活，舞者在表演時(shí)需同時(shí)注意手，眼，身，腳的協(xié)調(diào)搭配，在創(chuàng)作和表演過(guò)程中鍛煉人的多中心注意，從而人的思維能力也得到增強(qiáng)。除此之外，跳過(guò)大鼓舞的人，一般掌握后，就很難忘記，通過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)，人的記憶力也可以相應(yīng)的得到改善。（二）基諾族大鼓舞對(duì)人非智力因素的影響1.促進(jìn)人們情感的交流和宣泄節(jié)日活動(dòng)是基諾族人們促進(jìn)交流、增進(jìn)情感的最佳時(shí)機(jī)。人們聚在一起跳大鼓舞能有效促

10、進(jìn)情感的交流，又有助于人們情感的宣泄。由于基諾族大約發(fā)展到父系氏族時(shí)，絕大多數(shù)村寨和氏族禁止氏族內(nèi)婚，但并不禁止談戀愛(ài)。有很多氏族內(nèi)的青年男女相愛(ài)，卻又迫于氏族規(guī)定不得不忍痛分離，與別人結(jié)婚生子。于是，在“特懋克”新年的和“上新房”的全民參與儀式中均有重要的一環(huán)，就是可以唱基諾族的長(zhǎng)篇敘事情歌，跳男女相擁或?qū)δ_打跳的舞蹈，歌舞男女深情投入，以至于哽咽不斷，歌舞徹夜不停。在每年這個(gè)時(shí)候，固守一夫一妻制的基諾族只要不“逾越”，就可以適當(dāng)?shù)姆趴v一下，擁抱舊時(shí)戀人，傾吐對(duì)舊時(shí)戀人的情愫和眷戀，且丈夫或妻子不得干預(yù)。但僅限于這個(gè)夜晚，第二天以后，一切又如往常一樣。在這時(shí)，人們壓抑的感情可以得到宣泄，精神

11、的缺失感可以得到“變通”的慰藉。22、有助于身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提高基諾族大鼓舞是一種民族舞蹈，更是一種鍛煉身體的舞蹈，節(jié)奏性強(qiáng)，動(dòng)作鏗鏘有力，連貫有序，能有效調(diào)動(dòng)全身運(yùn)動(dòng)，提高身體素質(zhì)。并且舞蹈作為一種團(tuán)體性舞蹈，需要整個(gè)舞蹈團(tuán)隊(duì)整齊劃一，步伐一致才能完成，有利于提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3、增進(jìn)民族凝聚、增強(qiáng)文化認(rèn)同基諾族人民對(duì)于大鼓舞的熱愛(ài)是族群認(rèn)同的一種方式，太陽(yáng)鼓和大鼓舞的傳承深深的鐫刻本民族傳統(tǒng)文化的印跡，基諾族大鼓舞從最初的群眾性自?shī)饰璧?，慢慢的被其他民族甚至世界認(rèn)識(shí)，始終不變的就是基諾族人民的民族自豪感。同時(shí)通過(guò)跳基諾族大鼓舞與不同村寨，不同地區(qū)，以及不同層次社會(huì)成員之間進(jìn)行思想情

12、感上的交流，加深了民族認(rèn)同感，跳舞時(shí)歡欣鼓舞的氣氛深深感染跳舞的每一個(gè)人，一種無(wú)形的力量將大家緊緊的聚在一起，這就是強(qiáng)烈的民族凝聚力。結(jié)語(yǔ)基諾族大鼓舞在面臨現(xiàn)代化文化沖擊的情況下，仍顯示出極強(qiáng)的生命力，這取決于基諾族大鼓舞本身的文化價(jià)值，但也離不開(kāi)家庭、學(xué)校、社會(huì)等的教育傳承，傳承中對(duì)人的智力因素和非智力因素的積極影響使其不斷創(chuàng)新，也使其充滿(mǎn)魅力?？傊?，少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是一個(gè)民族的記憶，基諾族大鼓舞作為我國(guó)首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，不僅具有很高的文學(xué)價(jià)值，也有很重要的教育價(jià)值，正是基諾族大鼓舞的教育傳承，塑造了了基諾族人民的優(yōu)秀品質(zhì)?；Z族大鼓舞的繼承與發(fā)展真正實(shí)現(xiàn)了費(fèi)孝通先生提出的“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。參考文獻(xiàn)1趙云艷.基諾族“大鼓舞”的當(dāng)代變遷j. 曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（01）：82-84.2趙云艷.基諾族大鼓舞的文化解讀j. 大舞臺(tái)，2012，（07）：257-258.3普