高考的現(xiàn)代文閱讀常見題型及要求規(guī)范答題模式

1、word 文案大全高考現(xiàn)代文閱讀常見題型與答題模式考綱解讀?閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。?了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的根本特征與主要表現(xiàn)手法。?文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力； 理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族和人文精神。能閱讀一般社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品1、理解 B 理解文中重要詞語的含義理解文中重要句子的含意2、分析綜合 C 篩選并整合文中的信息分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)展推斷和想像 3 、鑒賞評價(jià) E 鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧評

2、價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度考點(diǎn)：分析綜合C?分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題分析作品體裁的根本特征和主要表現(xiàn)手法?鑒賞評價(jià) D ?體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵， 領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力對作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向作出評價(jià)?探究 F word 文案大全?從不同的角度和層面開掘作品的豐富意蘊(yùn)探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神對作品進(jìn)展個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀?以上考點(diǎn)可以概括為以下幾方面：?1. 詞語含義； 2. 句子含義； 3. 布局謀篇； 4. 歸納內(nèi)容要點(diǎn)； 5. 作者觀點(diǎn)態(tài)度；?6. 形象、語言、表達(dá)技巧；7. 評價(jià)文章思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度開放型

3、。一、有關(guān)語言修辭的題型一描繪類提問方式：某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？或：文章的某個(gè)句子說成另一個(gè)句子好不好？為什么？答題模式：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體形象、準(zhǔn)確地寫出了對象效果，換了后就變成不好的效果?；颍翰恍校?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈或該詞比另一詞更切合對象的性格特征 。二 結(jié)構(gòu)類提問方式：某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？答題模式：不能。因?yàn)?與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)不一致2該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系3這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了答題示例：“記?。合胝剂畠r(jià)的人，往往占不到廉價(jià)！父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子“記住，想占廉價(jià)的人，可能要吃虧！

4、父親指著蛋教訓(xùn)兒子說“不想占廉價(jià)的人，生活也不會(huì)讓他吃虧！父親意味深長的對兒子說。節(jié)選自荷包蛋 問：文中的“告誡“教訓(xùn)“意味深長三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？答：不能。因?yàn)槲闹羞@三個(gè)詞語是遞進(jìn)關(guān)系，表達(dá)了父親對兒子的關(guān)愛之情。三 修辭類提問方式：這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫在表達(dá)上有什么word 文案大全好處？答題模式：確認(rèn)修辭手法修辭本身的作用結(jié)合句子語境1. 比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了對象特性。2. 排比：有氣勢，加強(qiáng)語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了對象特性3. 比照：強(qiáng)調(diào)了突出了4. 設(shè)問：引起讀者對對象特性的注意和思考5. 反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等

5、；6. 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣?比喻：生動(dòng)形象，化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化無形為有形，化繁冗為簡潔。具體形象生動(dòng)地突出本體的什么特點(diǎn)，從而增強(qiáng)文章的趣味性、生動(dòng)性。?夸 X：突出特征，強(qiáng)化感情；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，表達(dá)感情更強(qiáng)烈，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。放大觀點(diǎn)感情，強(qiáng)調(diào)愛憎是非，美丑更加鮮明。?擬人：化物為人，親切自然；生動(dòng)活潑，具體形象。使物具有某種情感，便于抒發(fā)某種感情。能使讀者對所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。 比擬：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富如果在人稱上將物說成 “你等，不僅具有使物具有人的某種情感，便于抒

6、發(fā)某種感情，而且有顯得親切自然的表達(dá)效果。?對偶：結(jié)構(gòu)對稱，形式整齊；節(jié)奏鮮明，章節(jié)和諧；高度概括，富有表現(xiàn)力。?排比：結(jié)構(gòu)緊湊，文章貫穿；增強(qiáng)文章的氣勢，增強(qiáng)文章的感染力。強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。增強(qiáng)氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成、突出強(qiáng)調(diào)。議論文往往增word 文案大全加語勢，起到了強(qiáng)化論證觀點(diǎn)的作用。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)淋漓盡致。?反復(fù)：突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏感，增強(qiáng)旋律美。?借代：生動(dòng)活潑，使評議形象鮮明，利于表達(dá)作者的思想感情。?設(shè)問：無疑而問， 明知故問，引人注意，啟發(fā)思考， 突出效果。 引起讀者興趣，引起讀者思考。用在一段的開頭

7、或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用。用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。?反問：加強(qiáng)語氣，加重語勢；激發(fā)感情，加深印象。以否認(rèn)的形式表示肯定，表達(dá)鮮明，目的是加強(qiáng)語氣，起強(qiáng)調(diào)、強(qiáng)化作用。?引用：增添文句意蘊(yùn)，豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)說服力。?雙關(guān)：表達(dá)含蓄，語意豐富。?層遞：突出特點(diǎn)?襯托：突現(xiàn)正面或反面事物，表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，深化文章的中心思想。?比照：總的說來，能使語言色彩鮮明。具體地說：?兩物比照 : 揭示好同壞，善同惡，美同丑的對立，使人們在比擬中得到鑒別。?一物比照：揭示事物的對立面，反映事物內(nèi)部既矛盾又統(tǒng)一的辯證關(guān)系，使人們?nèi)娴乜磫栴}。答題示例：兩千多年前的這個(gè)關(guān)于知音

8、的傳說，已經(jīng)深深地珍藏在無數(shù)華夏子孫的心坎里，有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時(shí)卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動(dòng)。神往和渴求充滿了崇高友誼的知音，是一種多么純潔而神圣的情操。節(jié)選話說知音問：怎樣理解這一段中“有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時(shí)卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動(dòng)的表達(dá)作用？word 文案大全答：此處運(yùn)用了比喻、比擬的修辭手法，形象生動(dòng)地表達(dá)了知音的傳說帶給人們的美感和鞭策作用。二、有關(guān)布局謀篇的題型: 提問方式：某句段話在文中有什么作用？結(jié)構(gòu)上的作用如：A、開頭段：開篇點(diǎn)題：渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；統(tǒng)攝全篇；

9、開門見山；上下文形成對照；渲染氣氛；奠定基調(diào)；揭示主題。B、中間段：承上啟下概括上文某一內(nèi)容，引起對下文的什么內(nèi)容的敘寫；總領(lǐng)下文；C、結(jié)尾段：點(diǎn)明中心，深化主題；照應(yīng)開頭；呼應(yīng)前文；畫龍點(diǎn)晴；升華感情；卒章顯志；含蓄有余味；寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合；言已盡而意無窮。?首段的作用?如果開篇即點(diǎn)題，那么，首段的作用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情。如果開篇沒有點(diǎn)題，那么，首段的作用就是開啟或引出下文，為下文做鋪墊。?從以上題目所給的參考答案可以看出，首段作用類答題是有固定的答題思路和規(guī)律的，兼顧了兩個(gè)方面，?一是內(nèi)容，要答出包括本段的內(nèi)容和下文的內(nèi)容；?二是形式結(jié)構(gòu)，為

10、下文起到鋪墊的作用。?答題思路一般為：本段寫了什么，為下文寫什么做鋪墊。?中間段的作用?中間段落的作用同樣要兼顧到內(nèi)容和形式，在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過渡，承上啟下，前后照應(yīng)。答題時(shí)要交代清楚上文和下文的具體內(nèi)容。?答題的思路： 結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用，由上文具體內(nèi)容，寫到下文具word 文案大全體內(nèi)容 。?末段的作用?末段的作用一般是總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之。?此類題目的答題思路一般為：總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨或深化中心、卒章顯志或呼應(yīng)開頭深化或強(qiáng)化作者情感或本文主旨。?還要視具體題目而定再加上委婉含蓄等詞語等。三、有關(guān)表現(xiàn)手法的題型: 技巧類提問方式：文章這樣寫有什么好處

11、、效果、作用？?答題模式：使用的方法內(nèi)容效果或作用?提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用？?答題模式：使用的方法內(nèi)容效果或作用?解題技巧：此類題型，一般結(jié)合原文信息和所學(xué)語文知識(shí)進(jìn)展解答。答題要點(diǎn)包括三個(gè)方面：?用了什么方法。要辨明本語句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法。?表達(dá)了什么內(nèi)容。 分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容，要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果。?有何效果或作用。結(jié)合具體語句將此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果, 加以說明。并注意聯(lián)系主題思想。?總之，遇到問這樣寫有什么好處、效果、作用的題型，一定要把思想內(nèi)容與藝術(shù)形式結(jié)合起來回答。因?yàn)槿魏渭记啥际菫楸磉_(dá)內(nèi)容，

12、揭示主題服務(wù)的。?在中國看水，看中國的水，最好到黃河。九寨溝的水顯得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有點(diǎn)小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。也許，中國的水應(yīng)是黃色的，和我們中國人的皮膚一樣；而黃河也只有word 文案大全到了這兒，才成了真正的黃河! ?車行山谷中， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)便聽見陣陣低沉的轟鳴， 在左右山壁間碰撞， 心也隨之律動(dòng)，未見其影，先聞其聲，知道壺口到了。?天漸漸成了黃色，水汽豐富得似乎憑空能捏出一把汗來。?等真正站在她的旁邊，所有的人都驚呆了。地竟陷下一層，天也高了一尺，山谷形似壺嘴，水假如濁滴，傾瀉而下，一仰難盡的氣勢，充溢胸口，心跳得能蹦出來。耳朵漸漸聾了，只能看

13、見對方開口，卻聽不見聲音；眼也花了，彌漫著的皆是黃色的漩渦，像是從河里蒸騰地上升，又像是奮不顧身地下降。河底升起硝煙一樣的股股黃霧，天宇間充漲著黃色帶水的顆粒，碰撞在臉上，散發(fā)在天上。腦子里一片空白，什么也不敢想，：只看著山被水層層劈開，天也被這股黃流斬?cái)?。水從天而降，拍打在谷底，響遏在云里?肖鐵壺口的黃河?題目：第四段中通過主觀感受來寫壺口的黃河，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?這樣寫有什么好處 ? ?指導(dǎo)：?第一步：明確“運(yùn)用了什么手法技巧。?主觀上寫人的感受，實(shí)際上是為了表現(xiàn)出黃河氣勢，這叫側(cè)面烘托。?第二步：明確“該手法技巧表達(dá)了什么內(nèi)容。?作者從多個(gè)角度來寫主觀感受，如寫心跳、耳聾、眼花、腦子

14、一片空白等。盡管沒有正面寫壺口的黃河，由人的主觀感受卻不難體會(huì)出壺口的黃河氣勢。?第三步：明確“某手法技巧運(yùn)用后好在哪些方面。?側(cè)面烘托能使作者對自己的表現(xiàn)對象的表達(dá)意圖更明確地呈現(xiàn)在讀者面前，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。結(jié)合具體文段，就在于表現(xiàn)壺口的黃河的氣勢與生命力，word 文案大全增強(qiáng)現(xiàn)場感，仿佛自己也置身于壺口的黃河。?題目：第四段中通過主觀感受來寫壺口的黃河，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?這樣寫有什么好處 ? ?答：主要是運(yùn)用側(cè)面烘托或襯托的手法。?此處通過渲染主觀感受如心跳、耳聾、眼光花、腦子空白等來寫壺口的黃河，?好處主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是給人如臨其境的現(xiàn)場感，二是從側(cè)面烘托壺口黃河的氣勢與生

15、命力。?從近年來高考散文閱讀試題來看，表達(dá)技巧鑒賞類命題角度， 主要應(yīng)有以下方面：?1. 從語言運(yùn)用角度：語言是否準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)、形象；具有怎樣獨(dú)特的語言風(fēng)格幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡潔明快、含蓄深沉等；運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法比喻、擬人、排比、夸X、通感等，有什么表達(dá)效果。?2. 從結(jié)構(gòu)安排角度：開頭結(jié)尾各有特色；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。?3. 從表現(xiàn)手法角度：是否運(yùn)用了想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、比照，先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、融情于景等手法與其作用。?4. 從表達(dá)方式角度：各種表達(dá)方式是否運(yùn)用自如，靈活多變；表示人稱的選擇，

16、第一人稱、第二人稱的好處；表示順序的安排，倒、插敘手法的運(yùn)用與作用；描寫的特點(diǎn)，肖像、心理描寫，側(cè)面、細(xì)節(jié)描寫，景物描寫等的作用。?記敘：散文中，為表達(dá)主旨作鋪墊。?抒情直接、間接 ：往往是文章的主要情感，文章的主旨。在開頭起定基調(diào)的作用；在結(jié)尾，往往使文章升華。word 文案大全?描寫細(xì)描，白描；正面，側(cè)面；人物描寫：散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表達(dá)主旨。?議論：開頭或結(jié)尾的議論往往是文章的主旨；文章中間的議論，常起過渡、引出主旨的作用。?說明：作解釋，有利于把人、事、物展示給讀者。?A、表示方式：順敘、插敘、倒敘?B、描寫方式：景物描寫、肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫

17、、細(xì)節(jié)描寫?C、論證方法：舉例論證、比喻論證、比照論證?D、藝術(shù)技巧?情景交融：渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)、烘托心理、烘托人物形象、象征社會(huì)環(huán)境、烘托思想感情。?托物言志象征、虛實(shí)結(jié)合：使表達(dá)更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。?動(dòng)靜結(jié)合、化靜為動(dòng)：使表達(dá)更中形象生動(dòng)，富有感染力。?比照、襯托正襯和反襯 ：突出所描寫事物的特點(diǎn)，突出作者的某種感情，深化文章的主題。?白描：方字簡練，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達(dá)效果。?抑揚(yáng)：有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評諷刺的感情。?以小見大、側(cè)面烘托等?鑒賞表達(dá)技巧一般包括各種表達(dá)方式的作用；各

18、種句式的修辭功能； 各種寫作技巧的效果。諸如：word 文案大全?運(yùn)用背景，可拓展視野；?蓄勢于前，急轉(zhuǎn)于后，常給人“柳暗花明又一村之感；?立“文眼能幫助讀者準(zhǔn)確迅速地理解作品的主旨或脈絡(luò)；?設(shè)置線索，可一線貫珠；?側(cè)面烘托，可凸現(xiàn)主體；?欲揚(yáng)先抑，“揚(yáng)效更佳；?虛實(shí)相生，可擴(kuò)大容量；?回環(huán)反復(fù)，可增加韻律美；?疏密相間，可增加節(jié)奏美；?比照行文，可增加表現(xiàn)力；?幽默詼諧，可增加可讀性；?巧用誤會(huì)，能引人入勝。人稱類提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？答題模式：第一人稱：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流，進(jìn)展抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得

19、客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。答題示例：但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕臺(tái)被摧垮，呼嘯著風(fēng)聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞 (注：指長城 )不再是嵚奇。它變得可笑，仿佛受盡了時(shí)間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下，它過早地衰老了。所以我說，你是一個(gè)文化愚鈍的標(biāo)志，長城！word 文案大全節(jié)選自長城問：這篇散文中，作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？答：將長城擬人化： A. 便于與長城對話， B. 便于抒發(fā)感情。第六段的結(jié)尾改用第三人稱“它，原因是什么？

20、答：因?yàn)檫@句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)而來，寫的是“人們的感受，而不是作者直接向長城抒懷。四、有關(guān)歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題型: 提問方式：請概括某一段或全文的內(nèi)容要點(diǎn)。答題模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點(diǎn)詞語，第三步整合答案。答題示例：母親愛花，我也跟著愛起花來。家住在石門鄉(xiāng)間，前后有兩個(gè)小小的院子，于是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節(jié)，也會(huì)開出不少好看的花。有時(shí)候在廊前一坐，桂花送來淡淡的清香，覺得自己好似也安靜古雅了起來。夏天的傍晚，茉莉會(huì)不停地開，摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會(huì)隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前。我想，我愛的也許并不是花，而是所有逝去的時(shí)光，在每一朵花后面，都有

21、著我珍惜的記憶。 節(jié)選自席慕容花的世界 問：本段寫我愛花的原因，可以歸納為三點(diǎn)，請概括寫出。分析：四句話中很顯然前兩句各是一層，后兩句是一層。再提取每層的要點(diǎn)詞“母親的愛花“安靜古雅“珍惜的記憶，最后整合答案。答： 1受母親的愛花的影響2花讓自己變得安靜古雅3花里有自己珍惜的記憶。五、有關(guān)鑒賞人物形象的題型: 提問方式：請簡要分析文中的主人公的形象答題模式：按總分分總來回答。先用一句話從整體上對該人物作出一個(gè)定性分析，然后再從幾個(gè)方面作定量分word 文案大全析； 也可以先從幾個(gè)方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。?解題方法：?對作品中人物的精神、性格、思想、感情、神態(tài)心理作出分析評

22、價(jià)。?要結(jié)合時(shí)代背景，把人物放到特定的時(shí)代去分析；要結(jié)合敘事情節(jié)，要根據(jù)人物自身的言行來分析，要分析作者帶傾向性的議論，揣測作者的情感傾向。答題示例：女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常行為，她嗅到了屋子里的油煙味。即刻提出了質(zhì)疑。那時(shí)我正站在廚房里陶醉地聽著三兄弟的叫聲，我已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地分清他們聲音中的微小差異了，有一個(gè)不叫我就會(huì)心事重重。女主人說，傻瓜蛋，有吸油煙機(jī)不用，你有神經(jīng)病??？我剛給她干活時(shí)，她對我的稱呼是四個(gè)字文學(xué)青年。這四個(gè)字用她地道的話發(fā)出來，顯得無比的惡毒。雇用我三個(gè)月后，她叫我的就是這三個(gè)字傻瓜蛋，她說之所以沒有解雇我，是因?yàn)槲铱瓷先ゲ幌駝e的人一樣嚇?biāo)惶?。我示意她小聲一點(diǎn)，低聲說，

23、煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍好似我是個(gè)什么怪物，扭身走出了廚房，在門口她從牙縫里擠出了兩個(gè)字農(nóng)民。我喜歡這個(gè)稱呼，雖然它同樣惡毒，但我確實(shí)是個(gè)地地道道的農(nóng)民。我認(rèn)為做個(gè)農(nóng)民并不可恥。節(jié)選自安勇煙囪里的兄弟 問：文中的“女主人是個(gè)怎樣的人物形象？請用一句話加以概括，并舉一例說明。答：是一個(gè)鄙視進(jìn)城打工農(nóng)民的城里人形象。如：從牙縫里擠出了兩個(gè)字農(nóng)民。 或無比的惡毒地將“我稱為“文學(xué)青年“傻瓜蛋等黃土 鄒志安 ( 春招) ?我的父親是一個(gè)極普通的農(nóng)民，勞動(dòng)一生，默默死去，像一把黃土。黃土長了莊稼，卻并不為太多的人注意。全中國老一輩的大多數(shù)農(nóng)民都是這樣。?他死于肺心病

24、。這是嚴(yán)重威脅勞動(dòng)人民健康的疾病之一。中國農(nóng)民在平時(shí)，是word 文案大全不大主動(dòng)去醫(yī)院檢查身體的，即有病躺倒，還要拖磨。我父親民國十八年遭年饉時(shí)去南山背糧，走冰溜子，回來時(shí)凍掉了十個(gè)腳指甲，并且扎下了病根。以后一直半生咳嗽，而從不看病吃藥。直到死前幾個(gè)月，在我強(qiáng)迫下才去醫(yī)院作了平生第一次心電圖。醫(yī)生打比方說：“機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)一生，主機(jī)已經(jīng)磨損，太缺少修復(fù)和保養(yǎng)了 ! 為了挽救，吃“心脈寧一類比擬貴的藥。他問：“一瓶多少錢?聽說有三元多， 半天沉默不語， 后來就說： “不要買藥了， 我不要緊。當(dāng)我不在時(shí)， 就偷偷停止服藥。 他一定計(jì)算過： 一瓶藥的價(jià)值要買近二十斤鹽，要讓兒媳們勞動(dòng)好多天。?他平生也

25、就只知道勞動(dòng)。 繁重的勞動(dòng)使他累彎了腰。 不知?jiǎng)?chuàng)造了多少財(cái)富，自己卻舍不得亂花一分錢。有一次我給了他兩元零用錢讓他買點(diǎn)好吃的，半年后他還在身上裝著。在重病期間他出現(xiàn)了譫語，凈念叨“把豬喂了沒有“把鋤頭安好“麥黃了就快收之類。臨死時(shí)他默默流淚，留戀這個(gè)世界他為之灑盡汗水然而仍不富裕的世界. ?父親從來無是無非， 關(guān)心而弄不明白各種國家大事，可以說在精神上是貧困的。富有者被給與，貧困者被剝奪，那么他是被剝奪了：從前因?yàn)樨毨Ф鴽]有機(jī)會(huì)承受文化教育， 后來倒是不斷地承受各種政治教育，而終于沒有弄明白。但他顯然沒有遺憾過，因?yàn)樗袆趧?dòng)，因此而填補(bǔ)了一切缺，隱。巧者勞矣智者憂，無能者無所求但他還有所求祈求

26、世事不亂，有安穩(wěn)的日子。?他現(xiàn)在去了 ! 黃土上勞動(dòng)一生，最后回到黃土里去。黃土是博大寬容的，無論善與惡，最終收容了所有的人。?那時(shí)我跪在泥水里為他送行。 我曾經(jīng)想到過： 他活了七十七歲， 已很不易；而我們周圍能活七八十歲的老人又實(shí)在太少。不是老人們不想活， 也決非兒女們不孝順，實(shí)在是因?yàn)樯钏教?。那么，盡快開展生產(chǎn)，改善人民生活，word 文案大全如此是兒女挽留老人多駐一時(shí)的最符孝道的方法了。哭也徒然，哀也無助。死者長已矣。生者當(dāng)勉力。?將軍和領(lǐng)導(dǎo)人死了，會(huì)有無數(shù)悼文，因?yàn)樗麄児渍阎?。一個(gè)普通勞動(dòng)者死了，我們?nèi)鱿逻@一把黃土，并期望世人能夠容納。?結(jié)合閱讀材料，簡要分析文中“父親這一人物

27、形象? ?答：父親是中國老一輩農(nóng)民的代表。勤勞，直到臨終念念不忘的還是鋤頭、莊稼、收割節(jié)儉，對自己十分慳吝，舍不得亂花一分錢。善良，與世無爭，惟一的祈求是過上安穩(wěn)的日子。精神上的貧困，關(guān)心卻弄不明白國家大事。 高考現(xiàn)代文散文閱讀備考指要答題模式概說?一信息篩選概括命題方向?【解題指津】?明確題目要求篩選和概括的內(nèi)容是什么。?找出相應(yīng)的閱讀區(qū)域，劃出相應(yīng)的句子或段落。?找出與問題有關(guān)的詞語，恰當(dāng)整合，準(zhǔn)確表述。?答題模式：列出詞語、短語或分條陳述。?二、詞語或句子含意理解命題方向?【解題指津】?確定詞語或句子理解的閱讀區(qū)域。?詞不離句，根據(jù)詞語本身意義推斷詞語在語境中的意義。?句不離段或文， 分

28、析句子特征在語境中探求句子的內(nèi)涵、深刻意蘊(yùn)或聯(lián)想義。?答題模式：詞語本身意義語境義，表示句子意思技巧句中內(nèi)涵、聯(lián)想義。word 文案大全?三、句子技巧命題方向?【解題指津】?找出句子用了什么技巧。分析表達(dá)技巧的作用。 結(jié)合文章分析句子技巧的表意作用。?答題模式：確認(rèn)句子表達(dá)技巧結(jié)合文章分析其作用。?四、行文表達(dá)作用命題方向?【解題指津】?確認(rèn)指定段落在行文中的位置。明確段落的作用， 主要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上解答分析。結(jié)合段落位置與段落在文章中所起的作用解答。?答題模式：內(nèi)容上的作用結(jié)構(gòu)上的作用。?五、句子或文章賞析命題方向?【解題指津】賞析句子技巧的方法見第三種命題方向介紹的方法。文章賞析：?明確問

29、題的答題方向，多從主旨、構(gòu)思、立意、選材結(jié)構(gòu)等方向作答。?分析賞析特征的作用。?結(jié)合文章具體內(nèi)容分析其作用。?答題模式：表現(xiàn)上的作用結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。?六、探究性命題方向?【解題指津】?閱讀文中找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)， 并結(jié)合文章內(nèi)容與自己熟悉的材料作深入地分析與評價(jià)。?見解力求獨(dú)到，讀出不同，寫出個(gè)性，X揚(yáng)靈氣；論點(diǎn)力求深刻，不要面面俱到，只求一點(diǎn)深入。?綜合分析， 不能只答抽象的要點(diǎn)， 要結(jié)合文章提供的背景材料作適當(dāng)?shù)鼐唧wword 文案大全闡述，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。?答題模式：表示分析評價(jià)。?以下幾個(gè)環(huán)節(jié)在平時(shí)閱讀訓(xùn)練中是不容忽的。?閱讀選文時(shí)要勾畫圈點(diǎn)。?“不動(dòng)筆墨不讀書。 在有限的時(shí)間內(nèi)閱讀

30、一篇文章，如果從頭讀到尾不作任何標(biāo)記，很可能讀后腦子里是一片空白，什么印象也沒有，在這樣的狀態(tài)下去做題能有什么好效果呢？閱讀時(shí)對文章中首段、尾段、每段首尾、題目、反問句、設(shè)問句、獨(dú)立段、中心句、過渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞、有意義能上升一定高度的語句、抒情議論句、重復(fù)出現(xiàn)的句子、表達(dá)作者情感看法的詞句等作勾畫圈點(diǎn)，不僅可以增加對內(nèi)容的印象，還能大體上把握文章的中心和作者的行文思路，有了這些，解題時(shí)就得心應(yīng)手了。?閱讀現(xiàn)代文，理解文意，要抓好十種句子的分析?抓首句。一個(gè)語段往往是相對獨(dú)立的，首句往往有提示、概括和轉(zhuǎn)承作用。?如果是記敘文首段， 首句中大多數(shù)是概括全段內(nèi)容或交待事件發(fā)生開展的空間順序或內(nèi)

31、部開展順序。?如威尼斯第一段首句是“威尼斯是一個(gè)別致的地方，它是全文的文眼?！皠e致二字準(zhǔn)確地概括出了威尼斯的特點(diǎn)；如果是議論文首段， 首句常常是提出分論點(diǎn)。?如崇高的理想第二段的首句是“理想是有社會(huì)性、階級性的，它是該段的分論點(diǎn)；如果是說明文首段，首句如此往往指明對象的某一特征。?如 南州六月荔枝丹 第二段的首句是“成熟的荔枝，大多數(shù)是深紅色或紫色，它交待了荔枝成熟時(shí)的顏色。word 文案大全?抓中心句。語境中的句子不是按等同價(jià)值排列的，而是既有關(guān)鍵的中心句，又有作為附加成分的句子。 分析時(shí)要迅速從大量的擴(kuò)展句和表示句中抓住中心句。?如： 瑣憶首段中的“魯迅先生有兩句詩橫眉冷對千夫指，俯首甘為

32、孺子牛，它是本段的中心句，概括了魯迅先生偉大的人格。?抓轉(zhuǎn)承句。有的語段有幾層意思，為了使層次問連貫緊湊，中間常用轉(zhuǎn)承句或轉(zhuǎn)承詞。?如： 在馬克思墓前的講話第六段中的“他作為科學(xué)家就是這樣，承上文，“但是這在他身上還不是主要的，啟下文。?抓點(diǎn)睛句。有的句子在語段中能起畫龍點(diǎn)睛的作用。?如： 風(fēng)景談在每幅畫面后面加上了一句或兩句簡短的議論，這些議論文字升華了文章的主題。?抓警句。有的語段中的有些句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。?如： 包身工最后一句話： “黑夜，靜寂得像死一般的黑夜! 但是，黎明的到來畢竟是無法抗拒的。 索洛警告美國人當(dāng)心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，當(dāng)心呻吟著的那

33、些錠子上的冤魂。這組句子既蘊(yùn)涵著作者對萬惡的舊社會(huì)的無限憤激， 又深刻地揭示了黑暗終將過去，黎明定會(huì)到來的社會(huì)開展的必然規(guī)律。?警句內(nèi)涵豐富，寓意深刻，它是作者對于生活的高度提煉、概括，并進(jìn)展邏輯推理的結(jié)果，領(lǐng)悟它的含義，有助于提高認(rèn)識(shí)能力。?抓矛盾句。語段中的有些句子，從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。?如： 孔乙己最末一段中的“大約孔乙己確實(shí)死了，此句外表看來矛盾，word 文案大全實(shí)際上是絕妙好辭，揭示了孔乙己悲劇命運(yùn)的必然性。?抓感情句。 語段中的有些句子明顯地表達(dá)出作者的喜怒哀樂和對事物的褒揚(yáng)貶抑。?如： 誰是最可愛的人第三段中的“他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志

34、是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣，作者直抒胸臆，熱情歌頌志愿軍戰(zhàn)士。?抓特殊句。閱讀語段時(shí)，有時(shí)會(huì)碰到一些特殊句式，只有弄清句式特點(diǎn)，才能夠準(zhǔn)確理解句意。?如祝福第三段中的“她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂，句中的“空的“下端開了裂都是后置的定語，分別修飾“破碗“竹竿，它明確祥林嫂走投無路，淪為乞丐了。?抓修辭句。為了更好地寫景狀物，傳神達(dá)意，作者往往在語段中要運(yùn)用一些修辭格。?如荷塘月色的第三段，比喻疊出，作者把荷葉比作舞女的裙，把荷花比作明珠、星星，把荷香比作渺茫的歌聲，這些比喻形象貼切，新穎生動(dòng)。?抓

35、尾句。語段中的尾句或概括總結(jié)上文，或留下余地讓人思索，或飽蘸筆墨抒發(fā)感情。?如背影末段的尾句“唉!我不知何時(shí)再能與他相見，情真意切，感人肺腑，表達(dá)了作者對父親的深切思念和無限熱愛之情。?審題時(shí)要一字不漏。?題目中每一個(gè)字包括數(shù)字都是有它的價(jià)值的，不然就不會(huì)寫到題目中。這就要求我們審題時(shí)不能漏掉一個(gè)字。千萬不能用掃視的方式審題，因?yàn)槟菢泳陀锌赡苈┑粲杏眯畔ⅰ?最好在心里一個(gè)一個(gè)字的默讀題目，必要時(shí)要?jiǎng)庸P作標(biāo)word 文案大全記。審題時(shí)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)不可無視：?看問題。要看清題目中有幾個(gè)問題，如果題目中有兩個(gè)或兩個(gè)以上的問題，一定要逐一作答，切不可漏答問題或?qū)蓚€(gè)問題合而為一作答。?高考題設(shè)置了兩個(gè)

36、問題： “這篇?jiǎng)?chuàng)造宣言認(rèn)為教育的最大成功是什么？為獲得這一成功，教育者要注意哪些問題？由于考場上的緊X，就有考生在做這道題時(shí)將第一問題漏答了，也有的考生將兩個(gè)問題合而為一作答，結(jié)果只能是漏答的不能得分，合而為一的也至多得到一個(gè)問題的分。?看要求。題目上除了提出問題外，往往還對考生答題作出一些要求。題目中的一些要求往往限定了答題的X圍、角度、形式等。?如高考題：“本文第四段寫了一代又一代的炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國休戚相關(guān)。請你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)，分析這樣寫的作用和好處。其中的“結(jié)合鄉(xiāng)士情結(jié)就限定了答題的X圍，而高考這道題的參考答案也正是緊緊圍繞“鄉(xiāng)士情結(jié)這四個(gè)字

37、來組織的。?看分值。 要看清并揣摩題目的分值。 試題的分值往往提示了答案所必須的要點(diǎn)。因?yàn)楦呖奸喚碇惺恰安赛c(diǎn)給分的，而每個(gè)答案要點(diǎn)的配分如果不是整數(shù)會(huì)給閱卷帶來不便。所以答案所需要要點(diǎn)數(shù)應(yīng)是能被總分值除盡的。?如果分值是 4 分，那要點(diǎn)只能是1 個(gè)，2 個(gè)或 4 個(gè)，不可能是 3 個(gè)。如果分值是 6 分，答案要點(diǎn)是3 點(diǎn)。?看有無字?jǐn)?shù)限制。 題目中如果有字?jǐn)?shù)限制， 那么所限定的字?jǐn)?shù)應(yīng)該就是答案所需的大致字?jǐn)?shù)， 清楚了這一點(diǎn)，在組織答案時(shí)就要注意不能超過限定的字?jǐn)?shù)，當(dāng)然也不能比限定的字?jǐn)?shù)少得太多，因?yàn)檫@樣恐怕會(huì)遺漏要點(diǎn)的。?題目中如果沒有字?jǐn)?shù)限制， 那就要盡量多答點(diǎn)， 閱卷時(shí)多出的要點(diǎn)是不扣分的

38、。?確定答案所在區(qū)域。word 文案大全?這一環(huán)節(jié)至關(guān)重要，因?yàn)槿绻鸢杆趨^(qū)域確定錯(cuò)了，那就會(huì)全盤皆失了。確定答案所在區(qū)域主要從以下幾方面入手：?借助題目本身的指定。 有時(shí)題目上明確指定了答題的閱讀X圍，如高考題的題目是： “作者在第三段中所描寫的少年離家的情況有哪幾種？請概括說明。在這一題目中就明確指定了答案所在區(qū)域是“第三段。?根據(jù)高考命題原如此確定區(qū)域。高考命題人在擬定閱讀題時(shí)一般遵循這樣一些原如此：?1. 盡量使考生能夠利用文中語句作為答題的根本材料。?2. 盡量照顧考生的閱讀和思考的先后順序。?3. 努力表現(xiàn)由語義理解到綜合分析的過程。?4. 努力組成內(nèi)容由淺入深的系列。根據(jù)這些原如此， 答案應(yīng)是隨著題號的遞增在文中呈從前到后，從局部到整體分布。?找出題干中的相關(guān)語句在選文中提位置，向上下文搜索， 并注意文中的過渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞的提示。?如高考題題目是：“俞伯牙遇到鐘子期這個(gè)知音，為什么會(huì)萬分的興奮和感激？我們先找出“萬分的興奮和感激在文中的相應(yīng)位置，這樣答案區(qū)域大體確定在第二節(jié)。 這句話的原句是：“這怎么能不讓伯牙萬分興奮感激？，從句中的“這這個(gè)指代詞可以看出，答案應(yīng)在此句的上文找。在這里，指找詞幫了我們的大忙