2011五年級上冊語文3單元分析及課時教案

1、第三單元：單元內(nèi)容介紹：本組教材編排了4篇培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說明文，鯨和松鼠介紹了有關(guān)動物的一些知識，向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門；新型玻璃介紹了一些新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以使學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇和威力；假如沒有灰塵揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了了灰塵與人類的重要關(guān)系。本組教材的學(xué)習(xí)是對以前所學(xué)習(xí)的說明性文章的延伸與發(fā)展。選編本組教材的目的，一方面是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性；另一方面是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。課題字詞語說明方法段 落篇章積累寫作特

2、點(diǎn)作家作品9 鯨會寫10個：鯨 豬 腭 哺 濾 肚肺 矮 判 胎字音：b哺乳 多音字：適應(yīng) 字形易錯：肺部首：矮讀讀寫寫11個目前  上腭  哺乳  退化  垂直  經(jīng)驗(yàn) 判斷  胎生  特征  壽命  珍貴  理解：上腭 退化哺乳動物胎生特殊形式：作比較1不少人看過象，都說象是很大的動物。其實(shí)還有比象大得多的動物，那就是鯨。2不同種類的鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。有經(jīng)驗(yàn)的漁民根據(jù)水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類和大小。列數(shù)字3目前已

3、知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。引用資料、列數(shù)字4我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨，約十課文從形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面對鯨作了具體地介紹，層次分明，條理清楚；作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法，對鯨的特點(diǎn)加以說明，通俗易懂，生動形象，融知識性、趣味性于一體，可讀性強(qiáng)，使我們對鯨這種龐大的海洋生物有了進(jìn)一步的了解。抄寫：詞語及說明方法文章通俗易懂，生動形象，融知識性、趣味性于一體，可讀性強(qiáng)，使我們對鯨這種龐大的海洋生物有了進(jìn)一步的了解。七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。舉例子5它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌

4、子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。6有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，有時好幾十頭結(jié)成一群，圍住了一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就把它吃光了。打比方7鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮上海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。設(shè)問句8鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本單元生字詞。2、讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性；鼓勵學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)信息以擴(kuò)展知識面。3、讓學(xué)生了解說明的方法，體會作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，列出課文中運(yùn)用的表達(dá)方法及例子，為“交流平臺”中

5、的單元小結(jié)做好準(zhǔn)備。并在習(xí)作中加以運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：理解語言文字所表達(dá)的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法。課時安排：教學(xué)本組教材可用1114課時。精讀課文45課時，略讀課文23課時，口語交際習(xí)作34課時，回顧拓展2課時9.鯨一、教材分析鯨是一篇常識性的說明文，這類課文較之其他類型的課文知識性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識。本文在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法，對鯨的特點(diǎn)作通俗的說明。同時，作者準(zhǔn)確用詞，形象描述也是本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。選編本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時，通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動物

6、世界的興趣。鯨是第七組的第一篇精讀課文，與其它三篇課文是全冊中唯一的一組說明文。在學(xué)習(xí)這篇課文之前，重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生“體會句子含著的意思?！焙汀袄首x要有一定的速度”，為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，根據(jù)教材編排特點(diǎn)及語文課程標(biāo)準(zhǔn)56年級的閱讀目標(biāo)“閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法”，本課在讀寫方面將承擔(dān)雙重任務(wù)，即：重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，體會作者表達(dá)的思想感想，體會課文不同的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到自己的習(xí)作練習(xí)中去。同時繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生“體會句子含著的意思”和“閱讀要有一定的速度”。二、學(xué)情分析本文文字淺顯，條理清晰，融知識性與趣味性于一體，學(xué)生樂讀易懂。除鯨的進(jìn)化過程這

7、一內(nèi)容在理解上有一定的難度外，其他內(nèi)容均可在反復(fù)朗讀中充分理解，但根據(jù)以往學(xué)習(xí)說明性文章的經(jīng)驗(yàn)來盾，學(xué)生只對被說明的事物本身感興趣，他們對文章的閱讀，對知識的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上，而忽視“課文是怎樣介紹的”，即表達(dá)方法的深層次探究，缺乏自覺探究的意識和欲望。那么，如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，喚起學(xué)生深入探究的欲望，便成了教學(xué)本文首要考慮的問題。對于文章中運(yùn)用的多種說明方法，學(xué)生已在太陽一文中有所了解，但只是一種概念化的感知。能真正體會到文章的說明方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中，還是比較困難的。另外，大部分學(xué)生對“鯨”這種動物很陌生，有的甚至還是第一次聽說。因此，借助

8、現(xiàn)代化的教學(xué)手段，注意課內(nèi)外結(jié)合，拓展語文學(xué)習(xí)的渠道，在本課的教學(xué)中也顯得尤為重要。三、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字新詞，了解課文介紹的有關(guān)鯨的一些知識。2、結(jié)合課文特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生收集資料，拓展科學(xué)知識的意識及能力。結(jié)合實(shí)踐活動進(jìn)行交際訓(xùn)練，發(fā)展語言表達(dá)及創(chuàng)新思維能力。在讀中體會作者介紹鯨的說明方法。3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、探索動物世界的興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解鯨的一些知識，體會作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去。教學(xué)難點(diǎn)：理解鯨的進(jìn)化過程五、教學(xué)策略：1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱

9、讀實(shí)踐?！薄耙湟晫W(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。”基于這理念，本設(shè)計力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性化的閱讀空間，開展多種形式的閱讀實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過不同角色的體驗(yàn)與課文展開零距離對話，體現(xiàn)在閱讀實(shí)踐中自讀、自疑、自悟、互評、合作、探索的學(xué)習(xí)過程。2、“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。”這一語言課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一。因此，本課教學(xué)力求為學(xué)生營造民主、平等、和諧的對話氛圍，設(shè)計多層次、多角度的讀書活動，讓學(xué)生真正的與文本對話，與文本交流，并在交流中產(chǎn)生成就感，使生與生、師與生之間的對話，成為自主閱讀后的深層次需求。六、教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象；有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。第

10、一課時教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識本課3個生字，會寫10個生字。2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。課前準(zhǔn)備1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。2.有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)鯨這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對鯨有了什么更深的了解。二、初讀課文1.自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識的字查字典解決.有些字的音容易讀錯，需要注意。出示要求寫的字11個，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯的字.如：“肺”字右邊不是“市”，而

11、是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市。2.認(rèn)識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。3.自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。三、整體感知，了解內(nèi)容默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?四、精讀課文.體會寫法1.自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀.指名匯報，大家補(bǔ)充，讀出體會。出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。出示句子

12、：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬2.從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?那么重。自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大.體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處。3.你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會。小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法. 全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。板書設(shè)計：肺課后小結(jié)：第二課時教學(xué)目標(biāo):1. 朗讀課文，認(rèn)識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自

13、然奧秘的興趣。教學(xué)過程：一、圍繞重點(diǎn)，全班研討1.自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程.學(xué)生匯報：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上.后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里.又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活.所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。2.快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。3.鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀47自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生

14、活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性.)4.鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“”畫出齒鯨的生活習(xí)性.填好表二、小組內(nèi)交流. 吃食(吃什么，怎么吃，特點(diǎn))呼吸(用什么怎么呼吸)共同點(diǎn)都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨小魚小蝦吞進(jìn)吃的多噴出的水柱垂直細(xì)高齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短1.鯨在睡覺時是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。2.輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?三、回顧內(nèi)容，朗讀記憶 我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最

15、深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來.四、出示資料，延伸擴(kuò)展1.出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?.通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解.其實(shí)，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.板書設(shè)計： 吃食(吃什么，怎么吃，特點(diǎn))呼吸(用什么怎么呼吸)共同點(diǎn)都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨小魚小蝦吞進(jìn)吃的多噴出的水柱垂直細(xì)高齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短課后小結(jié)：10.松鼠一、教材簡析松鼠一文以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角

16、度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與鯨有很大不同。從說明的角度來看，鯨側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達(dá)的方法來看，鯨運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，鯨的語言精煉平實(shí)，而本文的語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。二、學(xué)情分析本文文字淺顯，條理清晰，融知識性與趣味性于一體，松鼠是同學(xué)們非常喜歡的小動物，文章學(xué)生樂讀易懂，內(nèi)容學(xué)生可在反復(fù)朗讀中充分理解。對于文章中運(yùn)用的多種說明方法，學(xué)生已在太陽鯨等文中有所了解，但只是一種概念化的感知。能真正體會到文章的說明方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐

17、中，還是比較困難的。因此，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，注意課內(nèi)外結(jié)合，拓展語文學(xué)習(xí)的渠道，在本課的教學(xué)中仍顯得尤為重要。三、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字新詞，了解課文介紹的有關(guān)松鼠的一些知識。2、結(jié)合課文特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生收集資料，拓展科學(xué)知識的意識及能力。結(jié)合實(shí)踐活動進(jìn)行交際訓(xùn)練，發(fā)展語言表達(dá)及創(chuàng)新思維能力。在讀中體會作者介紹鯨的說明方法。3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、探索動物世界的興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解松鼠的一些知識，體會作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去。教學(xué)難點(diǎn)：體會本文與鯨的不同寫作特點(diǎn)。五、教學(xué)策略：1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是

18、學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！薄耙湟晫W(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。”基于這理念，本設(shè)計力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性化的閱讀空間，開展多種形式的閱讀實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過不同角色的體驗(yàn)與課文展開零距離對話，體現(xiàn)在閱讀實(shí)踐中自讀、自疑、自悟、互評、合作、探索的學(xué)習(xí)過程。2、“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。”這一語言課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一。因此，本課教學(xué)力求為學(xué)生營造民主、平等、和諧的對話氛圍，設(shè)計多層次、多角度的讀書活動，讓學(xué)生真正的與文本對話，與文本交流，并在交流中產(chǎn)生成就感，使生與生、師與生之間的對話，成為自主閱讀后的深層次需求。六、教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)松鼠的文字、圖片

19、或錄象；有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.掌握本課的生字、詞語。2.了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。3.抓重點(diǎn)詞語理解課文，積累詞匯。4.有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。教學(xué)重點(diǎn)：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的資料教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我這里有一個謎語：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？（學(xué)生回答：松鼠）二、學(xué)生交流資料：你喜歡松鼠嗎？為什么？今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文松鼠。（板書課題）三、自讀課文，說說松鼠給你留下

20、最深的印象是什么？學(xué)生們談感受：美麗的小動物討人喜歡。四肢靈活、行動敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能談出自己的感受就行，不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一）從哪幾方面體會到小松鼠美麗和可愛？當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點(diǎn)時讓孩子從文中去找，切入到文中去學(xué)習(xí)課文。學(xué)生談到小松鼠美麗，就讓學(xué)生到文去找，你從哪看出小動物美麗的？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫小動物外形特點(diǎn)的部分。學(xué)生談到小動物談到靈活或機(jī)靈時，引導(dǎo)學(xué)生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機(jī)靈的。喜歡吃的東西、如何做窩（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生在體會作者的喜愛之情的同時，學(xué)習(xí)描寫動物的方法。）四、學(xué)生通讀課文，理清課文的脈絡(luò)全文共4個自然段，可分為兩

21、大部分：第一部分（第1自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。第二部分（24自然段）介紹了松鼠的生活習(xí)性。松鼠在樹枝上跳來跳去，十分機(jī)靈。學(xué)生總結(jié)：并板書：1.活動：喜歡在樹枝上跳來跳去，十分的機(jī)靈。2.住的：喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和安全。3.吃食：松子、榛子、橡栗、鳥蛋。五、交流：學(xué)文后你有什么想法？六、作業(yè)：1、熟讀課文。2、觀察一種自己喜歡的小動物，了解它們的生活習(xí)性及特征。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)生在體會對小動物的喜愛之情的同時，學(xué)習(xí)小作者描寫小動物的方法。2. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、動物及生命的人文情感。教學(xué)過程：一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：喜歡小松鼠嗎？把你對小動物的喜愛之情讀出來

22、。學(xué)生朗讀課文。二、看看小作者為什么能把小松鼠寫的讓我們都非常喜歡呢？學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫好自己喜歡的小動物，先要從外形特征去觀察小動物，再要觀察小動物的生活悄習(xí)性，如：小動物吃食時的樣子，睡覺時的樣子，游戲時的樣子，喜歡做什么并學(xué)會把小動物寫活。（生動、形象）結(jié)合語文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語來練習(xí)說話。從而進(jìn)一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情?；仡櫿n文內(nèi)容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛。身上的毛，的好像搽過油。一條的大尾總是，顯得格外。讓我們再來看看一篇寫小動物的文章帶刺的朋友語文天地中的開卷有益。三、指導(dǎo)本課的字：捷遮蔽四、習(xí)作：認(rèn)真觀察動物：1.外

23、形特征2.吃食物時的樣子、神態(tài)動作。3.睡覺時的習(xí)慣和樣子。4.做游戲時的特點(diǎn)。五、開卷有益：帶刺的朋友板書設(shè)計： 外形漂亮 松鼠 動作乖巧 美麗可愛 搭窩聰明課后小結(jié)： 11.新型玻璃一、教材分析本課要求讀寫的詞語較多，教學(xué)時結(jié)合課文的朗讀指導(dǎo)正音，對于詞義的理解可以利用上下文的語言環(huán)境和生活實(shí)際加深理解，如“急促”“嫌疑”“安然無恙”“藕斷絲連”等。新型玻璃在人教版小學(xué)五年級第九冊第三單元第三課。這篇課文一共有六個自然段，分別介紹了夾絲防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點(diǎn)和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用。本文語言淺顯易懂，主要是讓學(xué)生在讀懂理解字、詞、句、段的基礎(chǔ)

24、上，了解課文的敘述順序，繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)一步鞏固怎樣抓住課文內(nèi)容的知識點(diǎn)。通過了解五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，說明新型玻璃在現(xiàn)代化建設(shè)中所起的作用，從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自主性。二、學(xué)情分析1、 所需的主要基礎(chǔ)知識：課文中要求會寫的字，要讓學(xué)生仔細(xì)觀察并分析字形結(jié)構(gòu)、書寫要領(lǐng)，將字寫正確、寫美觀。教師對學(xué)生寫字中普遍存在的問題做指導(dǎo)。如“恙”中羊字頭的“豎”不露尾巴，并要注意上小下大；“藕”字下邊的“耦”左邊是“耒”不是“未”，最后一筆要由捺變?yōu)辄c(diǎn)；“廢”字的最后一筆“捺”是這個字的右出筆畫，應(yīng)寫得長一點(diǎn)，以使這個字保持平橫不歪斜。另外，“粘”、“調(diào)”“處”是

25、多音字，“粘在一起”的“粘”字應(yīng)讀“ zhn”,”調(diào)節(jié)室內(nèi)光線”的“調(diào)”字應(yīng)讀“ tiáo”，“處理”的“處”應(yīng)讀“ ch”。 在字詞學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式（如輕聲讀、默讀、同桌對讀等）通讀課文，讀熟課文，力求使學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容。思考每一種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以小組為單位合作完成表格，把它們的特點(diǎn)和用途填寫在表格中，之后全班同學(xué)共同進(jìn)行交流，理清課文的思路，概括出主要內(nèi)容。2、 學(xué)生可能遇到的困難：我班的學(xué)生大部分能按預(yù)習(xí)要求完成預(yù)習(xí)內(nèi)容，但也有部分孩子完成預(yù)習(xí)內(nèi)容不充分，因此，本節(jié)課的重點(diǎn)是呈現(xiàn)和補(bǔ)充學(xué)生應(yīng)該掌握的字詞句，幫助學(xué)生掌握本課生字新詞。特別是對吳宇平

26、、王顥添、華偉曄、李雯祎等字詞基礎(chǔ)較差的同學(xué)藥給以特殊關(guān)注。三、教學(xué)目標(biāo)：、理解課文內(nèi)容，朗讀課文，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以及它們在現(xiàn)代化建筑中的作用，激發(fā)學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展、探索科技奧秘的興趣。、學(xué)會本科生字新詞。查字典并聯(lián)系上下文理解文中新詞意思。、以推銷產(chǎn)品的形式訓(xùn)練學(xué)生的概括能力和口語交際能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用，并能通過想象設(shè)計新型玻璃，從而對高科技產(chǎn)生興趣。教學(xué)難點(diǎn)：掌握推銷產(chǎn)品的表達(dá)方法，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。五、教學(xué)策略：1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”“要珍視學(xué)生獨(dú)特感受、

27、體驗(yàn)和理解?！被谶@理念，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性化的閱讀空間，開展多種形式的閱讀實(shí)踐活動。2、小組合作填寫表格，體現(xiàn)在閱讀實(shí)踐中自讀、自疑、自悟、互評、合作、探索的學(xué)習(xí)過程。 “閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！边@一語言課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一。因此，本課教學(xué)力求為學(xué)生營造民主、平等、和諧的對話氛圍，讓學(xué)生真正的與文本對話，與文本交流，并在交流中產(chǎn)生成就感，使生與生、師與生之間的對話，成為自主閱讀后的深層次需求。六、教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)新型玻璃的資料及課件。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本科生字新詞。查字典并聯(lián)系上下文理解文中新詞意思。2、知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以及它們在現(xiàn)

28、代化建筑中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本科生字新詞。查字典并聯(lián)系上下文理解文中新詞意思。教學(xué)難點(diǎn)：了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入板書課題：新型玻璃我相信同學(xué)們都見過玻璃，而今天這篇課文將給我們介紹幾種我們從沒有見過的玻璃?！靶滦汀笔鞘裁匆馑?？（新的類型、新的品種。）“新型玻璃”是什么意思？看到這個題目你能提出什么問題？（新型玻璃在哪里？它有什么作用？新型玻璃“新”在哪里？有多少種新型玻璃？等等）二、初讀課文，自主預(yù)習(xí)、自由讀課文，要求做到讀準(zhǔn)字音，通順連貫。、自學(xué)生字： 同學(xué)自學(xué)生字，注意生字的字音和字形。 出示生字、詞，檢查生字、詞的認(rèn)讀情況： 同桌互讀、指名讀，提出不

29、理解的詞語全班交流、解答。認(rèn)讀：盜竊、嫌疑、夾絲、粘、噪音、廢水、安然無恙、藕斷絲連。報警：向治安機(jī)關(guān)報告危急情況或向有關(guān)方面發(fā)出緊急信號。警報：用電臺、汽笛、喇叭等發(fā)出的將有危險到來的通知或信號。企圖：圖謀，打算。嫌疑：被懷疑有某種行為的可能性。本課是指被懷疑有盜竊博物館里的展品的可能性。問世：指作品、產(chǎn)品等與世人見面，本課是指吸熱玻璃早就生產(chǎn)出來和用戶見面了。噪音：嘈雜、刺耳的聲音。吃音：本課指阻擋、消除噪音。分貝：計量聲音強(qiáng)度大小的單位，在大、中城市的繁華街道上都有這種計量裝置；科學(xué)家說，聲音超過54分貝就稱為噪音，對人體有害。重點(diǎn)理解：安然無恙：是形容很平安，沒有受到一點(diǎn)兒傷害。本課指

30、夾絲玻璃非常堅硬，受到猛擊，仍受不到任何傷害。藕斷絲連：原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了，實(shí)際上仍有牽連。本文是指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不會四處飛濺傷人。這兩個詞語生動而又準(zhǔn)確地描述出夾絲玻璃非常堅硬、不易破碎的特點(diǎn)。、鞏固練習(xí)：以組詞的形式來作鞏固練習(xí)。教師可出示小黑板或投影片。比一比，再組詞：型（ ） 費(fèi)（ ） 付（ ） 占（ ） 綢（ ） 阻（ ） 淺（ ）形（ ） 廢（ ） 寸（ ） 粘（ ） 調(diào)（ ） 祖（ ） 踐（ ）、指名逐段讀課文，檢查是否達(dá)到了正確、流利朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯的字音：如：特殊（sh）、仍（rn）然、即（jí）使、調(diào)（tiáo）節(jié)、處

31、（ch）理、奇跡（jì）三、探讀課文、整體感知、自主讀課文，說一說課文主要向我們介紹了哪幾種新型玻璃：（課文共寫了種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃。）四、講讀第一自然段、學(xué)生默讀第一自然段，用“”劃出描寫夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)的語句，用“”劃出描寫它作用的語句。、學(xué)生自學(xué)后討論：指名說出夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)和作用。教師引導(dǎo)學(xué)生概括它們的特點(diǎn)和作用。并板書：特點(diǎn)作用中間夾絲金屬絲網(wǎng)報警、齊讀第一自然段，邊說邊體會玻璃的特點(diǎn)和作用。五、分組自學(xué)二至五自然段、學(xué)生用上述學(xué)習(xí)第一自然段的方法分四人小組討論學(xué)習(xí)以下四中玻璃，然后在小組內(nèi)交流。、指名學(xué)生完成板書，

32、填寫四中玻璃的特點(diǎn)和作用。六、總結(jié)：這節(jié)課我們初步了解各種新型玻璃的特點(diǎn)和作用，下節(jié)課我們將進(jìn)一步的認(rèn)識各種玻璃。七、作業(yè)：抄寫生字新詞。板書設(shè)計：新型玻璃名稱       特點(diǎn)        作用夾絲網(wǎng)防盜玻璃玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng)  防盜夾絲玻璃  非常堅硬藕斷絲連高層建筑采用，安全變色玻璃     反射陽光改變顏色     調(diào)節(jié)室內(nèi)光線吸熱玻璃   &#

33、160; 使房間冬暖夏涼      阻擋強(qiáng)光和冷氣吃音玻璃     消除噪音     鬧市臨街建筑物采用，減少噪音課堂檢測：一、根據(jù)意思寫詞語1、比喻表面上斷絕了關(guān)系，實(shí)際上雙方或?qū)α硪环皆诟星樯先杂袪窟B。（ ）2、原指人平安沒有疾病，后泛指平平安安沒有受到任何傷害。形容很平安，沒有受到一點(diǎn)兒傷害。（ ）二、連線夾絲網(wǎng)防盜玻璃 消除噪音夾絲玻璃 阻擋強(qiáng)光變色玻璃 自動窗簾吃音玻璃 自動報警吸熱玻璃 藕斷絲連三、選擇下面句子所用的說明方法。 A 列數(shù)字 B 打比方 噪音像一個來無影去無終的“隱身人”，不像煙

34、塵和廢水那樣可以集中起來處理。（ ） 臨街的窗子如果裝上“吃音玻璃”，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。（ ）第二課時教學(xué)目的：、通過個人探求和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解各種新型玻璃的特點(diǎn)。、激發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。、激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)、今天，老師將帶著大家繼續(xù)走進(jìn)新型玻璃展覽館，進(jìn)一步了解各種新型玻璃。、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。（出示表格。）下面請同學(xué)們打開課本讀一讀課文，然后看著表格，連貫的說一說每一種玻璃的特點(diǎn)和作用。先同桌間相互說一說，然后讓學(xué)生說給大家聽一聽。二、

35、召開展銷會，鼓勵學(xué)生竟說1、同學(xué)們，今天老師要在我們班開一個展銷會，讓每一位同學(xué)都當(dāng)一回推銷員，推銷員是干什么的，知道嗎？（就是把自己廠里的產(chǎn)品介紹給大家，發(fā)動大家來買自己介紹的產(chǎn)品，如果來買的人越多，就說明你這個推銷員的水平越高。）你們想不想來試試呀？（生、想）今天你們推銷的產(chǎn)品就是這五種新型玻璃，請每一位組長代表你們一組到上面來選一種玻璃。下面請同學(xué)們先在小組內(nèi)想好推銷的話語，夸夸自己廠里玻璃的特點(diǎn)和作用。讓人一聽就來買，你們在小組內(nèi)先說給其他同學(xué)聽，相互出出主意，待會兒就請同學(xué)能爭著到上面來推銷自己的產(chǎn)品，我們還要評出優(yōu)秀推銷員，好嗎？學(xué)生在組內(nèi)推銷。、都準(zhǔn)備好了嗎？下面請你么上來像在座

36、的老師和同學(xué)推銷。、學(xué)生填寫訂單，交給自己認(rèn)為講的最好的學(xué)生，然后評出優(yōu)秀推銷員。、同學(xué)們，除了課文中介紹的五種新型玻璃之外，你們還知道其他新型玻璃嗎？如果知道，你就給大家介紹一下。三、爭當(dāng)“小發(fā)明家”，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、同學(xué)們，除了課文中講到的和同學(xué)們剛才介紹的幾種新型玻璃之外，還有許多其他的新型玻璃，他們在現(xiàn)代化建筑中正起著（重要作用），研制這些玻璃的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨們真了不起，它們是我們的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，那你們想不想也來發(fā)明一種新型產(chǎn)品呢？你想設(shè)計出什么樣的新型玻璃呢? 那下面請同學(xué)們根據(jù)我們生活的需要，每人設(shè)計一種新型產(chǎn)品，完成這張21世紀(jì)新型產(chǎn)品設(shè)計方案：21世紀(jì)新型產(chǎn)品設(shè)

37、計方案產(chǎn)品名稱：產(chǎn)品的特點(diǎn)和作用：設(shè)計人：月日、學(xué)生完成方案。、交流。、總結(jié)：同學(xué)們都能積極動腦，展開想象的翅膀，設(shè)計了一種新型產(chǎn)品，還沒有完成的，或還需修改的課后完成，最后，老師愿我們每一位同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)生活中，不斷探索，讓理想成為現(xiàn)實(shí)，為人類創(chuàng)造出更多的奇跡。板書設(shè)計： 特點(diǎn) 作用 新型玻璃 不斷探索 創(chuàng)造奇跡12.假如沒有灰塵一、教材分析：  這是篇說明文，語言準(zhǔn)確、生動，知識性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生自覺運(yùn)用所學(xué)知識，繼續(xù)了解說明文的表達(dá)方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形

38、象地表達(dá)，同時也讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。從教學(xué)重難點(diǎn)上來說，本課還是要求在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。二、學(xué)情分析：  本課屬于五年級第三單元第四篇課文，是一篇略讀課文，文章思路清晰，說明有序，淺顯易懂。學(xué)生在這之前已經(jīng)接觸過很多篇說明文了，所以，本節(jié)課的教學(xué)，更要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，教師可在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時，設(shè)計好“導(dǎo)學(xué)”步驟，適時點(diǎn)撥，積極引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在讀中思，在對比中悟，在總結(jié)中初步理解事物的兩面性，初步受到辨證唯物主義思想啟蒙教育。三、教學(xué)目標(biāo)：

39、1.認(rèn)識4個生字2.默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會辯證的看待事物。3.鞏固本單元學(xué)到的說明方法。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法，體會作者用詞準(zhǔn)確及說明事物的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備：收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系，理解任何事物都有兩面性，只有正確地認(rèn)識它們，才能趨利避害，造福人類。五、教學(xué)策略：1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！薄耙湟晫W(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解?！弊寣W(xué)生通過不同角色的體驗(yàn)與課文展開零距離對話，體現(xiàn)在閱讀實(shí)踐中自讀、自疑、自悟、互評、合作、探索的學(xué)習(xí)過程。2、“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間

40、對話的過程?！北菊n教學(xué)力求為學(xué)生營造民主、平等、和諧的對話氛圍，讓學(xué)生真正的與文本對話，與文本交流，并在交流中產(chǎn)生成就感，使生與生、師與生之間的對話，成為自主閱讀后的深層次需求。六、教學(xué)準(zhǔn)備：搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片；有相關(guān)內(nèi)容的課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第12課假如沒有灰塵。”板書課題。二、初讀課文，了解大意1.朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？2.出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)三、依照提示，自學(xué)討論1.指明讀閱讀提示。2.先默讀思考：灰塵有什么特點(diǎn)和

41、作用，然后與小組同學(xué)討論，作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的？3.小組合作完成表格?；覊m的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說明方法         教師巡回指導(dǎo)，要及時表揚(yáng)合作很好的小組。四、全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。五、小結(jié)感悟，延伸拓展1.指名讀456自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認(rèn)識。）2.你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢？3.交流課前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。板書設(shè)計： 灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說明方法細(xì)小削弱陽光列數(shù)字、做假設(shè)易吸收光波較長的其他