東北師大20秋《美術(shù)課程與教學(xué)論》在線作業(yè)1答案

1、東北師大20秋美術(shù)課程與教學(xué)論在線作業(yè)1答案對課程資源的開發(fā)利用是新課程改革的()，是實(shí)現(xiàn)新課改的()。A.重要內(nèi)容、必要條件B.核心、關(guān)鍵C.重點(diǎn)、任務(wù)D.基本內(nèi)容、基礎(chǔ)有“近代教育之父”之稱的()尖銳地抨擊中世紀(jì)的學(xué)校教育二號召“把一切知識教給一切人?！碧岢鼋y(tǒng)一學(xué)校制度，主張普及初等教育，采用班級授課制度，擴(kuò)大學(xué)科的門類和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)從事物本身獲得知識。A.亞里士多德B.阿爾伯蒂C.丟勒D.夸美紐斯導(dǎo)入可分為()兩類。A.舉例導(dǎo)入、直接導(dǎo)入B.直接導(dǎo)入、間接導(dǎo)入C.故事導(dǎo)入、情景導(dǎo)入D.試錯導(dǎo)入、觀摩導(dǎo)入美術(shù)課程能讓學(xué)生直接接觸物質(zhì)環(huán)境，這是因?yàn)槊佬g(shù)課程學(xué)習(xí)的對象是()。A.符號B.概念C.

2、公式D.形象課外美術(shù)教育是根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)及其理念，以培養(yǎng)“()”為目標(biāo)，以()的全面發(fā)展為根本，積極開展第二課堂藝術(shù)教學(xué)的新型育人途徑的探究型的美術(shù)教育。A.情、人性B.人、個性C.人性、人D.人性、個性美術(shù)教材的構(gòu)成要素可以分為文字和()兩大類。A.圖像B.畫筆C.視頻D.畫紙美國美術(shù)教育家羅恩菲德把兒童美術(shù)發(fā)展分為：涂鴉期、前圖式期、圖式期、寫實(shí)萌發(fā)期、偽自然主義期、青春危機(jī)期、()七個階段。A.成熟期B.迷茫期C.青春期D.懵懂期以下()課程能使學(xué)生獲得最一般的技術(shù)操作程序和技術(shù)發(fā)展意識。A.音樂課程B.體育課程C.美術(shù)課程D.英語課程教學(xué)評價(jià)主要是對學(xué)生()的評價(jià)和教師()的評價(jià)。A

3、.學(xué)習(xí)成績 教學(xué)內(nèi)容B.學(xué)習(xí)時(shí)間 教學(xué)手段C.學(xué)習(xí)環(huán)境 教學(xué)環(huán)境D.學(xué)習(xí)效果 教學(xué)工作過程古希臘著名哲學(xué)家()在西方教育史上最早試圖根據(jù)學(xué)生生理發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行年齡分期，實(shí)施基礎(chǔ)教育。A.亞里士多德B.蘇格拉底C.柏拉圖D.帕里斯美術(shù)教師可以向民間藝人學(xué)習(xí)()。A.紡織B.鑄造C.舞蹈D.蠟染()是教師教學(xué)的對象。A.課本B.學(xué)生C.家長D.多媒體技能的形成和發(fā)展是以()為基礎(chǔ)的，是在掌握和運(yùn)用知識的過程中形成和發(fā)展的。A.勞動B.知識C.能力D.技術(shù)古希臘著名哲學(xué)家()在西方教育史上最早試圖根據(jù)學(xué)生生理發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行年齡分期，實(shí)施基礎(chǔ)教育。A.亞里士多德B.蘇格拉底C.柏拉圖D.帕里斯審美教育的價(jià)

4、值有：()，懲惡揚(yáng)善的社會價(jià)值，訴諸思維的生活價(jià)值，助于宣教的政治價(jià)值。A.引導(dǎo)創(chuàng)作的藝術(shù)價(jià)值B.陶冶性情的精神價(jià)值C.啟迪人生的認(rèn)識價(jià)值D.培養(yǎng)對藝術(shù)作品的欣賞價(jià)值有“近代教育之父”之稱的()尖銳地抨擊中世紀(jì)的學(xué)校教育二號召“把一切知識教給一切人?！碧岢鼋y(tǒng)一學(xué)校制度，主張普及初等教育，采用班級授課制度，擴(kuò)大學(xué)科的門類和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)從事物本身獲得知識。A.亞里士多德B.阿爾伯蒂C.丟勒D.夸美紐斯教師講課要求使用規(guī)范語言?！耙?guī)范語言”是指()。A.普通話B.方言C.幽默語言D.專業(yè)語言新課程倡導(dǎo)教師評價(jià)以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為根本目的，要求建立()的教師評價(jià)體系。A.發(fā)展性的B.持續(xù)性的C.穩(wěn)定性的

5、D.專業(yè)性的人類思維的兩大形式是直覺和()。A.情感B.理性C.想象D.思維美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的()是以學(xué)生為主體，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)審美情操。A.要求B.目標(biāo)C.主旨D.內(nèi)容中小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)規(guī)定，教學(xué)目標(biāo)可分為三部分即知識與技能、過程與方法、()。A.情感態(tài)度與價(jià)值觀B.重點(diǎn)與難點(diǎn)C.學(xué)生與教材D.內(nèi)容與環(huán)境在中國古代藝匠進(jìn)行的實(shí)用美術(shù)教育，主要是培養(yǎng)()。A.提升素質(zhì)、陶冶性情B.重視娛樂遣興、抒情展意C.實(shí)用型的工藝人才D.強(qiáng)調(diào)品位的提升美術(shù)教學(xué)中使用信息化資源與技術(shù)的原則包括啟發(fā)性原則、直觀性原則、趣味性原則、交互性原則、最優(yōu)化原則和()。A.引導(dǎo)性原則B.審美性原則C.知識性原

6、則D.交流性原則“學(xué)高為師”不包括()。A.知識面B.業(yè)務(wù)精煉C.教學(xué)能力D.語言表達(dá)能力審美教育的價(jià)值有：()，懲惡揚(yáng)善的社會價(jià)值，訴諸思維的生活價(jià)值，助于宣教的政治價(jià)值。A.引導(dǎo)創(chuàng)作的藝術(shù)價(jià)值B.陶冶性情的精神價(jià)值C.啟迪人生的認(rèn)識價(jià)值D.促進(jìn)社會的自然價(jià)值下列選項(xiàng)不是基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出教學(xué)評價(jià)應(yīng)注意的幾個問題的一項(xiàng)是()。A.評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績B.評價(jià)體系應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)作為評價(jià)的基礎(chǔ)C.注重評價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一D.教師要學(xué)會自我評價(jià)、形成自我反思、自我教育評價(jià)的功能不包括()。A.導(dǎo)引功能B.導(dǎo)向功能C.刺激功能D.鑒定功能下列組織形式中不是教材的組織方法

7、是()。A.邏輯式組織B.心理式組織C.折衷式組織D.中心式組織教案有一些基本的要素，它通常包括：課題; 年級; 授課人; ()。A.課時(shí)B.學(xué)生C.多媒體D.老師有一位老師在教學(xué)結(jié)尾的時(shí)候說：“好的，同學(xué)們，我們這節(jié)水彩課就講到這里，請同學(xué)們課后完成一幅關(guān)于水果的水彩畫，下節(jié)課對大家的作品進(jìn)行點(diǎn)評”。這種類型的結(jié)尾屬于()。A.總結(jié)性結(jié)尾B.交代性結(jié)尾C.啟發(fā)性結(jié)尾D.懸念性結(jié)尾社會之所以如此豐富，正是由于存在著豐富的個性差異，這種差異是指()。A.有人是慷慨的、有人是吝嗇的B.有人是豪爽的，有人是茍且的C.有人是善良的，有人是殘暴的D.有人是勤勉的，有人是懶惰的對教材的研究要達(dá)到懂、()三

8、個階段的要求。A.透B.化C.理解D.熟悉教案編制需要把握如下：要點(diǎn)研究課程標(biāo)準(zhǔn); 研究教科書; (); 選擇教學(xué)方法; 教學(xué)準(zhǔn)備(教具、學(xué)具或其他); 設(shè)計(jì)教學(xué)過程; 設(shè)計(jì)板書(或制作PPT演示文稿)。A.了解教學(xué)情景B.確定教學(xué)目標(biāo)C.分析難點(diǎn)、重點(diǎn)D.掌握授課時(shí)間創(chuàng)造過程由()兩個階段構(gòu)成。A.計(jì)劃B.直覺C.實(shí)施D.空間在上層社會或文化人中，進(jìn)行的博雅美術(shù)教育，主要的教學(xué)或?qū)W習(xí)方法是()。A.注重學(xué)習(xí)者整體素質(zhì)的提高B.臨摹、觀察、記憶和寫生相結(jié)合C.主要的教學(xué)組織形式是師徒式D.技藝特色十分濃郁和諧的師生關(guān)系在于，教師要始終堅(jiān)持不懈的去學(xué)習(xí)，掌握最前沿的知識，掌握新的技能和技巧，厚積

9、而薄發(fā)，只有這樣才能受到學(xué)生的喜愛，高尚的師德才能建立和發(fā)展。()A.錯誤B.正確美術(shù)的審美娛樂價(jià)值，主要是指通過藝術(shù)創(chuàng)作活動，使人們的審美需要得到滿足，使身心得到愉悅和休息。()A.錯誤B.正確米爾頓·弗里德曼生于紐約市一個工人階級的猶太人家庭，1976年獲諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎獲得者(憑借在“消費(fèi)理論分析、貨幣史和貨幣理論研究領(lǐng)域中的成就”和“對經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定政策的錯綜復(fù)雜性的證”)。()A.錯誤B.正確張彥遠(yuǎn)出生在三代相門，鐘鳴鼎食的宦族，其家又世代喜好和注意書法繪畫的藝術(shù)實(shí)踐和收藏鑒賞，擁有大量的古今字畫佳作，幾乎可以與皇室的收藏媲美。在這種家庭文化的氛圍中，使張彥遠(yuǎn)在書法及繪畫方面，尤其是在書畫理論和書畫史上取得了很高的成就。()A.錯誤B.正確課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱相比較，其最大的特點(diǎn)就在于：前者是建議性的，而后者是指導(dǎo)性的。()A.錯誤B.正確 參考答案：A參考答案：D參考答案：B參考答案：D參考答案：B參考答案：A參考答案：C參考答案：C參考答案：D參考答案：A參考答案：D參考答案：B參考答案：B參考答案：A參考答案：B參考答案：