《第14課驛路梨花》

1、作者簡(jiǎn)介：作者簡(jiǎn)介： 彭荊風(fēng)，當(dāng)代作家。他的小說、散文和電影劇彭荊風(fēng)，當(dāng)代作家。他的小說、散文和電影劇本，多以邊防軍民的生活和斗爭(zhēng)為題材。作品本，多以邊防軍民的生活和斗爭(zhēng)為題材。作品有有邊塞烽火邊塞烽火蘆笙戀歌蘆笙戀歌鹿銜草鹿銜草等。等。 “驛路梨花驛路梨花”出自南宋詩(shī)人陸游詩(shī)出自南宋詩(shī)人陸游詩(shī)聞聞武均州報(bào)已復(fù)西京武均州報(bào)已復(fù)西京。詩(shī)的最后兩句是：。詩(shī)的最后兩句是：“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開?！斌A路驛路，課文指過往行人所走的道路。，課文指過往行人所走的道路。、給下列紅色字注音：、給下列紅色字注音：噴噴香香 竹竹篾篾 驛驛路路 修修葺葺菌菌子子 折折損損 簡(jiǎn)

2、簡(jiǎn)陋陋 麂麂子子露宿露宿 陡陡峭峭攆攆走走 悠悠閑閑恍恍惚惚 火火塘塘 晶晶瑩瑩、給下列紅色字注音：、給下列紅色字注音：噴噴香（香（pnpn） 竹竹篾篾（mimi） 驛驛路（路（yy） 修修葺葺（qq） 菌菌子（子（jnjn） 折折損損（snsn） 簡(jiǎn)簡(jiǎn)陋陋（lulu） 麂麂子（子（jj） 露宿露宿（l sl s） 陡陡峭（峭（dudu） 攆攆走（走（ninnin） 悠悠閑（閑（yuyu） 恍恍惚（惚（hunghung） 火火塘塘（tngtng）晶晶瑩瑩（yngyng）、結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)：、結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)：驛路驛路：又叫驛道，古代為傳遞政府文書而：又叫驛道，古代為傳遞政府文書而開辟的交通大道

3、，沿途設(shè)有換馬或休息、開辟的交通大道，沿途設(shè)有換馬或休息、住宿的驛站。在文中指過往行人所走的道住宿的驛站。在文中指過往行人所走的道路。路。陡峭陡峭：（山勢(shì)）坡度很大，直上直下的。：（山勢(shì)）坡度很大，直上直下的。簡(jiǎn)陋簡(jiǎn)陋：（房屋、設(shè)備等）簡(jiǎn)單粗陋，不完：（房屋、設(shè)備等）簡(jiǎn)單粗陋，不完備。備。 第一部分第一部分（開頭至（開頭至“什么人的房子呢什么人的房子呢”）：主要）：主要寫寫“我們我們”在梨樹林中發(fā)現(xiàn)小屋。在梨樹林中發(fā)現(xiàn)小屋。 第二部分第二部分（從（從“老余打著電筒走過去老余打著電筒走過去”到到“可可能是一位守山護(hù)林的老人能是一位守山護(hù)林的老人”）：主要寫小屋幫助）：主要寫小屋幫助“我們我們”解

4、除饑餓疲勞。解除饑餓疲勞。 第三部分第三部分（從（從“正說著正說著”到到“哈尼小姑娘在梨哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱花叢中歌唱”）：主要寫瑤族老人述說小屋主人）：主要寫瑤族老人述說小屋主人名叫梨花。名叫梨花。 第四部分第四部分（“第二天早上第二天早上”到到“常來照管這小常來照管這小茅屋茅屋”）：主要寫梨花妹講出小屋的來歷。）：主要寫梨花妹講出小屋的來歷。 第五部分第五部分（“我望著這群我望著這群”到篇未）：熱情贊到篇未）：熱情贊美，結(jié)束全篇。美，結(jié)束全篇。1、劃分部分，概括大意：、劃分部分，概括大意： 通過通過記敘云南哀牢山中路邊一個(gè)記敘云南哀牢山中路邊一個(gè)小茅屋的故事，生動(dòng)地小茅屋的故事，生動(dòng)地

5、體現(xiàn)體現(xiàn)了雷鋒精了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根、開花不斷傳神在少數(shù)民族地區(qū)生根、開花不斷傳遞的動(dòng)人情景，遞的動(dòng)人情景，歌頌歌頌了社會(huì)主義社會(huì)了社會(huì)主義社會(huì)人們相互關(guān)懷的崇高道德風(fēng)尚。人們相互關(guān)懷的崇高道德風(fēng)尚。2、總結(jié)中心思想：、總結(jié)中心思想：按照事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局按照事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來寫就是順敘。一的時(shí)間順序來寫就是順敘。一般包括時(shí)間的先后、空間或地般包括時(shí)間的先后、空間或地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)展的過程。點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)展的過程。例如例如散步散步1 1、順敘：順敘：作用：作用：記敘的順序有哪些，分別有什么作用？記敘的順序有哪些，分別有什么作用？順敘、倒敘、插敘順敘、倒敘、插敘能

6、使文章的層次同事件發(fā)展的能使文章的層次同事件發(fā)展的過程基本一致，容易把事件記過程基本一致，容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡(luò)清晰。敘得有頭有尾，脈絡(luò)清晰。 2 2、倒敘：、倒敘：倒敘：是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件倒敘：是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述，然后再?gòu)氖录拈_頭按原邊敘述，然后再?gòu)氖录拈_頭按原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。 能造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力，能造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力，使文章引人入勝。使文章引人入勝。作用：作用：作用：作用：3 3、插敘：、插敘：插敘的內(nèi)容能對(duì)中心起補(bǔ)充、解釋或襯插敘的內(nèi)容能對(duì)中心起補(bǔ)充、解

7、釋或襯托作用。托作用。 插敘插敘: :是在敘述中心事件的過程中，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。例如述原來的內(nèi)容。例如驛路梨花驛路梨花 1、根據(jù)課文內(nèi)容填寫下面表格。、根據(jù)課文內(nèi)容填寫下面表格。出現(xiàn)出現(xiàn)順序順序人物人物所做好事所做好事目的目的時(shí)間時(shí)間 1“我我”和和老余老余修葺小茅屋修葺小茅屋給房頂加草給房頂加草挖排水溝挖排水溝向哈尼小姑娘學(xué)習(xí)，向哈尼小姑娘學(xué)習(xí)，為群眾著想為群眾著想十年后的某十年后的某天早上

8、天早上2瑤族老瑤族老人人專門送糧食專門送糧食來來方便過路人方便過路人同上，及前同上，及前一天晚上一天晚上3哈尼小哈尼小姑娘姑娘常來照管小常來照管小茅屋茅屋 向解放軍和姐姐學(xué)向解放軍和姐姐學(xué)習(xí)，習(xí)，接姐姐的班接姐姐的班前幾年，姐前幾年，姐姐出嫁后姐出嫁后4解放軍解放軍建造小茅屋建造小茅屋 向雷鋒學(xué)習(xí)，方便向雷鋒學(xué)習(xí)，方便過路人過路人十多年前路十多年前路過時(shí)過時(shí)5梨花姑梨花姑娘娘照料小茅屋照料小茅屋 向解放軍學(xué)習(xí)，方向解放軍學(xué)習(xí)，方便過路人便過路人解放軍蓋小解放軍蓋小茅屋后至她茅屋后至她出嫁前出嫁前4 4、本文結(jié)構(gòu)新穎，構(gòu)思巧妙。從上、本文結(jié)構(gòu)新穎，構(gòu)思巧妙。從上表看全文的寫作順序是按時(shí)間順序來表

9、看全文的寫作順序是按時(shí)間順序來寫的，茅屋的建造和照料過程卻不是寫的，茅屋的建造和照料過程卻不是按時(shí)間順序來寫的，是按什么順序來按時(shí)間順序來寫的，是按什么順序來寫的？這樣寫有什么好處？寫的？這樣寫有什么好處？課文中課文中的人物的人物課文出課文出場(chǎng)順序場(chǎng)順序?qū)嶋H發(fā)實(shí)際發(fā)生順序生順序按事件發(fā)生順序按事件發(fā)生順序：十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋，十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋，方便過路人方便過路人哈尼族姑娘梨花照料小茅哈尼族姑娘梨花照料小茅屋屋梨花出嫁后梨花妹妹繼續(xù)照料小茅梨花出嫁后梨花妹妹繼續(xù)照料小茅屋屋瑤族老人借住后送來大米瑤族老人借住后送來大米“我們我們”路過這里住宿，修葺了小茅屋路

10、過這里住宿，修葺了小茅屋課文順序課文順序：“我我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋瑤族老人為小屋瑤族老人為小屋送米送米“我們我們”一起修葺小茅屋一起修葺小茅屋梨花妹妹梨花妹妹照看小茅屋照看小茅屋梨花妹妹說十多年前解放軍路梨花妹妹說十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋過這里并建造了小茅屋姐姐梨花照料小茅姐姐梨花照料小茅屋屋十幾年前十幾年前解放軍路過解放軍路過建小茅屋建小茅屋 梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘梨花姑娘出嫁后出嫁后妹妹接著妹妹接著照料小茅屋照料小茅屋瑤族老人瑤族老人借住借住照看小茅屋照看小茅屋“我們我們”路過路過住宿，修屋住宿，修屋12345插敘插敘插敘插敘插敘插敘返回返

11、回插敘的作用插敘的作用：環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，使文章波瀾起伏，引人入勝。使文章波瀾起伏，引人入勝。6 6、本文的記敘順序是什么，找出兩處插、本文的記敘順序是什么，找出兩處插敘，談?wù)勛饔?。敘，談?wù)勛饔?。順敘：順敘：課文以課文以“我們我們”的見聞為線索，的見聞為線索，按照時(shí)間順序敘述，圍繞按照時(shí)間順序敘述，圍繞“小屋主人小屋主人是誰(shuí)、是誰(shuí)、”的懸念，展開敘述的，結(jié)構(gòu)的懸念，展開敘述的，結(jié)構(gòu)緊湊，事事關(guān)聯(lián)，引人入勝。緊湊，事事關(guān)聯(lián)，引人入勝。環(huán)境描寫的作用分析 環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。 包括社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫（景物描寫）。自然環(huán)境描寫自然環(huán)境

12、描寫是指對(duì)人物活動(dòng)是指對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)以及對(duì)自然界的的時(shí)間、地點(diǎn)以及對(duì)自然界的日月山川、樹木花草、季節(jié)氣日月山川、樹木花草、季節(jié)氣候等自然景物的描寫。候等自然景物的描寫。( (自然環(huán)自然環(huán)境描寫又稱為景物描寫境描寫又稱為景物描寫) ) 自然環(huán)境（景物）描寫自然環(huán)境（景物）描寫 主要作用：主要作用：（任何環(huán)境描寫的作用都不是單一的，也不是（任何環(huán)境描寫的作用都不是單一的，也不是所有的都具備，一般情況下會(huì)具備所有的都具備，一般情況下會(huì)具備2-32-3個(gè)作用）個(gè)作用）運(yùn)用了什么運(yùn)用了什么方式方法方式方法。描寫了描寫了什么對(duì)象什么對(duì)象的的什么特征什么特征。1 1、烘托、烘托什么氣氛什么氣氛。2

13、2、交代、交代什么背景什么背景。3 3、襯托人物怎樣的、襯托人物怎樣的心理心情心理心情。4 4、表現(xiàn)人物怎樣的、表現(xiàn)人物怎樣的性格品質(zhì)性格品質(zhì)。5 5、為下文的什么、為下文的什么情節(jié)情節(jié)做做鋪墊鋪墊。6 6、揭示怎樣的、揭示怎樣的中心中心。答：用答：用“好大好大”“”“一座挨一座一座挨一座” “迷茫迷?！比齻€(gè)詞，生動(dòng)地寫出三個(gè)詞，生動(dòng)地寫出了了山山的的高、大、多高、大、多的特點(diǎn)，襯的特點(diǎn)，襯托托“我們我們”焦急的心情，為后焦急的心情，為后面寫到天黑后找不到住處這個(gè)面寫到天黑后找不到住處這個(gè)情節(jié)作鋪墊。情節(jié)作鋪墊。（1 1）山，）山，好大好大的山??！起伏的青山的山??！起伏的青山一座挨一座挨一座，

14、一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫迷茫的暮色中。的暮色中。社會(huì)環(huán)境描寫：社會(huì)環(huán)境描寫：（狹義）狹義）社會(huì)環(huán)境描寫是指對(duì)反映時(shí)代特社會(huì)環(huán)境描寫是指對(duì)反映時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)的描寫?？梢允蔷诱鞯慕ㄖ?、場(chǎng)所、陳設(shè)的描寫?？梢允蔷邮谊愒O(shè)、布局、人物活動(dòng)場(chǎng)所及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土室陳設(shè)、布局、人物活動(dòng)場(chǎng)所及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等景物以及民俗民風(fēng)等的描寫；人情等景物以及民俗民風(fēng)等的描寫；（廣義）（廣義）社會(huì)環(huán)境描寫是指對(duì)一定的歷史社會(huì)環(huán)境描寫是指對(duì)一定的歷史時(shí)期的社會(huì)生活、人際關(guān)系的描寫。時(shí)期的社會(huì)生活、人際關(guān)系的描寫。 社會(huì)環(huán)境描寫必須具有鮮明的時(shí)代色社會(huì)環(huán)境描寫必須具有鮮明的時(shí)代色彩彩.(.(封建社會(huì)、

15、資本主義社會(huì)、改革開放封建社會(huì)、資本主義社會(huì)、改革開放的今天等）的今天等）社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境描寫主要描寫主要作用作用：（每處環(huán)境描寫的作用都不是單一的，也不是所（每處環(huán)境描寫的作用都不是單一的，也不是所有的都具備，一般情況下具備有的都具備，一般情況下具備2-32-3個(gè)作用個(gè)作用）揭示（揭示（怎樣的）社會(huì)關(guān)系或時(shí)代背景怎樣的）社會(huì)關(guān)系或時(shí)代背景暗示人物（暗示人物（誰(shuí)誰(shuí)）的前途）的前途命運(yùn)命運(yùn)為人物（為人物（誰(shuí)誰(shuí)）的出場(chǎng)作）的出場(chǎng)作鋪墊鋪墊交代事情發(fā)生的交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，時(shí)間、地點(diǎn)，人物的活動(dòng)人物的活動(dòng)場(chǎng)所場(chǎng)所 （2 2）一張簡(jiǎn)陋的大竹床鋪著）一張簡(jiǎn)陋的大竹床鋪著厚厚厚厚的稻草。倚在的稻草。

16、倚在墻邊的大竹筒里裝墻邊的大竹筒里裝滿滿了水了水又發(fā)現(xiàn)墻上寫著幾又發(fā)現(xiàn)墻上寫著幾行行粗大粗大的字：的字：“屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子。有鹽巴，有辣子?！?答：答：“厚厚厚厚”“”“滿滿”“”“粗大粗大”寫出了小茅屋雖然簡(jiǎn)陋，但準(zhǔn)寫出了小茅屋雖然簡(jiǎn)陋，但準(zhǔn)備很精細(xì)，從側(cè)面表現(xiàn)了主人備很精細(xì)，從側(cè)面表現(xiàn)了主人的熱情、周到、細(xì)致，贊美了的熱情、周到、細(xì)致，贊美了小屋主人助人為樂的高貴品質(zhì)。小屋主人助人為樂的高貴品質(zhì)。小說小說標(biāo)題標(biāo)題的的含義含義和和作用作用：2 2、聯(lián)系、聯(lián)系人物，歸納性格、品質(zhì)、人物，歸納性格、品質(zhì)、精神、情感精神、情感表現(xiàn)表現(xiàn)性格性

17、格。 （深意深意）2 2、貫穿全文的、貫穿全文的線索線索。含義：含義：作用：作用：3、揭示、揭示中心或主題。中心或主題。 （普遍意義普遍意義）1 1、結(jié)合文章找、結(jié)合文章找原意原意。 （本意本意）3 3、交代主要內(nèi)容。、交代主要內(nèi)容。1 1、吸引讀者。、吸引讀者。4、揭示、揭示中心或主題。中心或主題。8 8、請(qǐng)你談?wù)?、?qǐng)你談?wù)劇绑A路梨花驛路梨花”標(biāo)題的含義和作用標(biāo)題的含義和作用。 答：答：“驛路梨花驛路梨花”引用引用南宋詩(shī)人陸游南宋詩(shī)人陸游的詩(shī)句，吸引了讀者，也是全文的線的詩(shī)句，吸引了讀者，也是全文的線索，既寫出了索，既寫出了在哀牢山那偏遠(yuǎn)、冷寂在哀牢山那偏遠(yuǎn)、冷寂的深山老林中的深山老林中小茅屋邊上的小茅屋邊上的盛開的梨盛開的梨花花的美麗，又暗喻了梨花小姑娘的純的美麗，又暗喻了梨花小姑娘的純