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1、如何讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握化學(xué)方程式的書寫穆建清初中“化學(xué)方程式的正確書寫”歷來是每年中考必考的基本要求, 而無論學(xué)生好與差都會在這個知識點上失分,不是化學(xué)式錯了,就是 沒有配平,條件、箭頭忘記書寫,常常是同學(xué)們后悔的地方,不是 不會寫,而是習(xí)慣沒有養(yǎng)成。初三學(xué) 生學(xué)習(xí)任務(wù)重,化學(xué)要求記憶 的知識有特別多且零散,如何在不到一年的時間內(nèi)讓學(xué)生能全面掌 握化學(xué)方程式書寫技巧,縮短訓(xùn)練的周期? 一、我的研究過程圍繞 研究“如何快速讓學(xué)半掌握化學(xué)方程式的書寫"這一個課題,我主要 做了以下幾個研究與分析。1、統(tǒng)計分析歷年中考化學(xué)試卷有關(guān)化學(xué)方程式得分情況。統(tǒng)計 了試卷上有關(guān)化學(xué)方程式的分值,我校
2、這幾年畢業(yè)生得分情況,發(fā) 現(xiàn)每年都有15左右的題目,而我校平均得分在10分左右,好班也 有失分,普遍失分2-32、通過教學(xué)參考閱讀(包括網(wǎng)上搜索瀏覽),借鑒“他人成功做法覽 我利用業(yè)余時間上網(wǎng)搜索省內(nèi)外化學(xué)老師在這方面的做法,看他們有 什么體會與教訓(xùn),在圖書館看了有關(guān)教學(xué)雜志,如中學(xué)化學(xué)教育 參考化學(xué)教育。3、調(diào)整過去的教學(xué)計劃,化學(xué)方程式書寫分兩個階段進行:第一 階段主要記住化學(xué)反應(yīng)文字表達式(第12章),時間是花了一周時 間,主要利用課外時間和以前課堂學(xué)習(xí)。第二階段直接教化學(xué)方程 式書寫(包括配平、條件等書寫),省 去過去“符號表達式,啲書寫過程。時間花了兩周時間。4、指導(dǎo)學(xué)生書寫,強調(diào)書
3、寫步驟,利用課堂檢測,了解學(xué)生掌 握程度。結(jié)合近期的教學(xué)內(nèi)容,有目的穿插方程式的書寫,從記憶 化合價到化學(xué)式的正 確書寫,再到配平、條件注明、箭頭的標注訓(xùn) 練,發(fā)現(xiàn)剛開始學(xué)生書寫很差,錯誤千奇百怪,訓(xùn)練一段時間后略 有好轉(zhuǎn),大多數(shù)同學(xué)寫的方程式像樣了。5、通過比賽等方式,表揚特別優(yōu)秀的,督促部分學(xué)困生。在大 多數(shù)同學(xué)能記住寫方程式的“三步走”以后,我利用班級班會課的時 間進行一次方程式比賽,看誰寫的快又對,2個班分別給前5名同 學(xué)發(fā)了小紀念品,對錯誤率較高的同學(xué)談心,分析問題所在,有針 對性的反復(fù)練習(xí)訓(xùn)練。6、通過家校合作,獲得家長的支持和配合。利用家校聯(lián)系薄和 手機發(fā)短信等方式,把每天要寫和
4、記得方程式告訴家長,給予督促, 第二天交作業(yè)時把默寫情況反饋上來,發(fā)現(xiàn)效果還不錯。二、我的部分做法與經(jīng)驗幫助學(xué)生書寫化學(xué)方程式的原則和正確書寫化學(xué)方程式的步驟 是第一步。因此,一開始我就直接用復(fù)習(xí)引入法來引入新課。首先 復(fù)習(xí)提問什么是質(zhì)量守恒定律?再問什么是化學(xué)方程式?用展示“化 學(xué)式卡片”方法來復(fù)習(xí)本節(jié)課要出現(xiàn)的化學(xué)式。在三個方面內(nèi)容復(fù)習(xí) 的基礎(chǔ)上引入新課。在展示書寫化學(xué)方程式的第二個原則時,我誘 導(dǎo)學(xué)生思考:書寫化學(xué)方程式為什么要遵守質(zhì)量守恒定律?讓學(xué)生以 化學(xué)反應(yīng)中原子沒有變的知識,把化 學(xué)方程式和質(zhì)量守恒定律緊密 聯(lián)系起來。讓學(xué)生不但要知其然,而且要知其所 化學(xué)方程式的配平, 是本節(jié)課
5、的難點。學(xué)生現(xiàn)在懂得的化學(xué)方程式少,不容易掌握化學(xué)方程式的配平。 本節(jié)課知識目標是讓學(xué)生初步學(xué)會用最小公倍數(shù)法配平化學(xué)方程 式,為了突破難點,我找出了根據(jù)化合價寫化學(xué)式與用最小公倍數(shù) 法配平化學(xué)方程式的聯(lián)系,通過它們的聯(lián)系詳細的講解,讓學(xué)生在學(xué) 習(xí)上 起到正遷移的作用。最后再通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí),教師的指導(dǎo)、 小結(jié),大多數(shù)學(xué)生都懂得簡單的化學(xué)方程式的配平。三、我的一些反思“教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)二任何一堂課, 當我們課后進行反思時,總 會有一些不足和遺憾。為了減少不足與 遺憾,我們必須不斷地進行反思。本節(jié) 課我有以下兒點不足和遺憾 的反思:1、教師講得多,學(xué)生練的少 我在教學(xué)中總是受到傳統(tǒng)教學(xué)
6、方法 的影響,總是怕學(xué)牛不懂,就在課堂上多講,沒有更好地發(fā)揮老師 為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用。常言說得好:“學(xué)生是 學(xué)習(xí)的主體。單 就應(yīng)對考試而言,是學(xué)生進考場,而不是教師進考場。學(xué)生能做的 事,就應(yīng)該大膽地讓學(xué)生來做,相信會有好的教學(xué)效果”。本節(jié)課, 在學(xué)生 合作學(xué)習(xí)后,我應(yīng)該從幾個學(xué)習(xí)小組寫出的化學(xué)方程式中, 選出有代表性的化學(xué)方程式,讓學(xué)生自己找出根據(jù)化合價寫化學(xué)式 與化學(xué)方程式的配平的關(guān)系。這樣學(xué)生就加深對這種關(guān)系的理解, 為今后正確書寫化學(xué)方程式打下良好基礎(chǔ)。2、在關(guān)注學(xué)生怎么學(xué)這方而做得不夠好 本節(jié)課我使用合作學(xué) 習(xí)手冊,但怎樣使之更好地為學(xué)生服務(wù)、為教學(xué)服 務(wù)?這方面經(jīng)驗較 少,課后我進行反思,為了更好地用手冊為學(xué)生服務(wù)、為教學(xué)服務(wù), 應(yīng)該在課前預(yù)習(xí),用幾分鐘時間給學(xué)生閱讀,讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目的來 上課,效果會很好。3、對教材的二度開發(fā)不夠完善。本節(jié)教材一開始就說書寫化學(xué) 方程式要遵守兩個原則。第二個原則,前面 我c敘述過,容易讓學(xué) 生接受,但第一個以客觀事實為基礎(chǔ)的原則,一下子強加給學(xué)生, 學(xué)生不容易理解,我也感到很困惑,不知道怎么解決這一問題,聽了 同組老師的課后,使我茅塞頓開,先講第二個原則,在第二原則的基 礎(chǔ)上,才講第一個原則,
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