小學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的調(diào)查報告

1、教育調(diào)查報告實習(xí)學(xué)校：關(guān)各小學(xué)實習(xí)班級：46年級科口：胡德與生活調(diào)查報告名稱：小學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的調(diào)查報告 調(diào)杳目的：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 調(diào)查對彖：屮高段的小學(xué) 調(diào)查時間：2013年3刀4日一3刀15日 調(diào)查方式：問卷調(diào)查學(xué)習(xí)習(xí)慣是習(xí)慣的一方面，是指在學(xué)校過程與聯(lián)系中好的學(xué)習(xí)方法或策略， 通過不斷的重復(fù)與練習(xí)，從而形成并發(fā)展為個體一種需要白動化學(xué)習(xí)行為的傾 向。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會對學(xué)生產(chǎn)生不可估量的促進(jìn)作用。對于小學(xué)生來說，由于 其行為習(xí)慣存在很大課的可塑性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別是堂學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其重 要。于是我進(jìn)行了問卷調(diào)查，以了解屮高段學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀。本次調(diào)查 主要了解學(xué)生在課堂內(nèi)的

2、行為表現(xiàn)及課后的安排情況。（）調(diào)杳的問題及結(jié)杲1. 早晨一到校學(xué)生讀書的表現(xiàn)：占47%的學(xué)生能自覺讀書，大部分學(xué)生是 看別的同學(xué)讀或有老師的監(jiān)督下才讀。2. 課前及課始學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)：占98%的學(xué)生能夠認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備 （書本、筆記本、課堂作業(yè)本）對即將上的課的課文內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生超前學(xué)習(xí)或 做了認(rèn)真的預(yù)習(xí)。上課鈴響了，94%的學(xué)生能夠按要求準(zhǔn)時進(jìn)課堂。3. 課屮學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)：78%的學(xué)生能在若干課中發(fā)言一次以上。老師捉 出一個新的問題，學(xué)生冋答的積極性高，在發(fā)言時65%的學(xué)生冋答問題沒有顧慮, 35%的學(xué)生冋答問題有心里上的擔(dān)憂。對于別的同學(xué)發(fā)言，大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真聽, 但能大膽質(zhì)疑的

3、學(xué)生不多。同學(xué)對你的發(fā)言提出意見，你會感覺學(xué)生之間交流較 止常，但交流欲望不強(qiáng)烈。一般情況下，你和同學(xué)討論問題時，大多數(shù)課堂中均 冇學(xué)生討論的時間，學(xué)生討論的積極性較高。你和同學(xué)討論的原因述冇39%學(xué)生 在教師命令下進(jìn)行討論，說明學(xué)生主動討論的欲望還不夠強(qiáng)。在讀書時，學(xué)生的 朗讀水平明顯提高，但還是存在唱讀，讀書聲音小的現(xiàn)象。在寫字吋，有一半的 學(xué)生不注意寫字的姿勢。當(dāng)你學(xué)習(xí)新課碰到困難時，學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑多樣化，不 僅能向老師學(xué)習(xí)，還能向其他學(xué)生請教。老師在上新課時要求做的題fi如果未能 完成，學(xué)生能注重課內(nèi)的學(xué)習(xí)，及時訂正。課堂作業(yè)一般能在課內(nèi)交作業(yè)的學(xué)生 超過一半。課堂作業(yè)完成后，35%的

4、學(xué)生訂正的習(xí)慣較差。4. 課尾及課后的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)：課堂作業(yè)做錯后，學(xué)生較好的訂正作業(yè)一 堂課結(jié)束了，對于所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能在課后查找資料進(jìn)行討論，但冇16%的學(xué)生 對學(xué)過的內(nèi)容不去復(fù)習(xí)。卜課鈴一響，學(xué)生在課堂常規(guī)較好，但有11%的學(xué)生由 于能力的欠缺不能很好的活動°（二）分析與思考總體分析：亦期查的情況看，該校課堂屮學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，特別是在課 前，準(zhǔn)備、課堂發(fā)言、上交作業(yè)、朗讀水平、學(xué)習(xí)方法等方面的習(xí)慣的方面冇所 欠缺。因為要重視，持z以恒地抓好教育。調(diào)查對我們的啟示:1. 47%的學(xué)生早晨一到學(xué)校能自覺讀書，但我們發(fā)現(xiàn)冇 50%的學(xué)生要在老師的監(jiān)督下才能做到。這說明了早晨老師進(jìn)

5、班的重要性，還要 對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)調(diào)早讀的意義。2. 多數(shù)學(xué)生已冇預(yù)習(xí)的習(xí)慣，從統(tǒng)計看，冇60%的學(xué)生課前進(jìn)行了預(yù)習(xí)， 而且對不解的問題做上了記號，這就對我們教師的課堂教學(xué)提出了新的要求，他 使我們要更好地了解學(xué)生，吃透學(xué)生，從而因材施教。3. 學(xué)生舉手發(fā)言的習(xí)慣良好，但我們發(fā)現(xiàn)，只有57%的學(xué)生想好了，就立 即回答。其他學(xué)生都有一定的顧慮，回答問題時緊張，聲音小的學(xué)生還占35%, 這就要求我們的課堂盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的心里環(huán)境，老師要多鼓勵學(xué) 生，這才能夠讓學(xué)生大膽地、盡情地表達(dá)。4同學(xué)之間合作討論的習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，但是從討論的動機(jī)來看，教師 命令而討論的學(xué)生占30%,學(xué)生交流的欲望不夠

6、強(qiáng)烈，合作討論應(yīng)該是學(xué)生自覺 的需要，而非老師的指令，這在一定的程度上反映了教師教學(xué)理念的偏差。5. 學(xué)生交流學(xué)習(xí)的方式呈多樣化的趨勢，只有26%的學(xué)生有質(zhì)疑向老師提 出，這說明教師作用在起變化，同時也捉醒老師必須多主動與學(xué)生進(jìn)行交流。6. 學(xué)生寫字姿勢不容樂觀，有23%的學(xué)生從不注意寫字的姿勢，有27%的 學(xué)生要在別人的提醒下才能做到，這就要引起教低年級老師的注意，在課堂教學(xué) 中一定要強(qiáng)調(diào)寫字姿勢的正確，養(yǎng)成良好的寫字姿勢要從一年級抓起。7. 學(xué)生作業(yè)訂正的習(xí)慣有待改進(jìn)。從調(diào)查看，27%的學(xué)生作業(yè)錯了劃掉重 做，5%的學(xué)生把該頁撕掉重做，19%的學(xué)生錯了原處涂一涂，繼續(xù)改，11%的學(xué)生 懶得

7、改，從不做檢查。這一些行為表現(xiàn)實在擔(dān)憂。8. 學(xué)生聽到下課鈴聲，師生冋禮后再活動的習(xí)慣良好，但11%的學(xué)生很少 活動，如果課間不活動，勢必影響學(xué)生的身心健康。（三）相關(guān)問題及對策：1. 寫字姿勢：要示范性地進(jìn)行指導(dǎo)，從每一堂課抓起，并要求家長配合， 學(xué)校聯(lián)手，在監(jiān)督中改正。學(xué)生冋答問題聲音小，要鼓勵學(xué)生多說，消除心理障 礙。學(xué)生訂正作業(yè)的習(xí)慣：在作業(yè)的訂正上，老師要強(qiáng)調(diào)做錯題要及時訂正，老 師要及時檢查學(xué)生的糾正情況。學(xué)生復(fù)習(xí)習(xí)慣：老師上課時，要注意引導(dǎo)學(xué)生明 確哪些是重點、難點，并做好課堂小結(jié)，提高學(xué)生認(rèn)識，加深理解，為復(fù)習(xí)做好 準(zhǔn)備。2. 加強(qiáng)學(xué)校班主任隊伍的建設(shè)是進(jìn)步學(xué)校治理水平的條件。

8、因此，我們十 分重視班主任梯隊建設(shè)，每年選派優(yōu)秀的教師充實到班主任隊伍屮來。學(xué)校選派 班主任及課題組老師多往其他學(xué)?？疾?、參觀、聽講座。我們每年召開班主任經(jīng) 驗交流會，使整個德育隊伍中的教師取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。3. 努力把思品課、班隊課、晨會課和其它各科教學(xué)滲透作為學(xué)生良好行為 習(xí)慣練習(xí)的主渠道。課題組有計劃地對這兒個方面作經(jīng)常性的全面檢查。要對學(xué) 生進(jìn)行耐心、細(xì)致的正面教育，積極引導(dǎo)學(xué)生貫徹執(zhí)行小學(xué)生日常行為規(guī)范 和學(xué)校的各種規(guī)章制度，使學(xué)生同一熟悉，把握正確的行為標(biāo)準(zhǔn)。4. 制定木班學(xué)生常規(guī)工作制度，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。5. 積極開展“h查、周結(jié)、月評”常規(guī)教育活動，從一點一滴

9、做起，培養(yǎng) 學(xué)生良好的行為習(xí)慣，強(qiáng)化道德認(rèn)識，為學(xué)會做人做事打好基礎(chǔ)。日查：在校每天由值周牛根據(jù)養(yǎng)成教育內(nèi)容，全天進(jìn)行細(xì)致檢查，給各班進(jìn)行量 化評比，而各班級內(nèi)部則出值fi班長進(jìn)行檢查并認(rèn)真做好值f1班長手記；在家每 天由家長與孩了一起實事求是填寫“快樂成長”門我管理日志表。強(qiáng)化良好 行為習(xí)慣的養(yǎng)成。周結(jié)：由值周班長總結(jié)一周工作，并制作班級周報，表揚(yáng)進(jìn)步大的學(xué)生，批 評不良現(xiàn)象。督促落后同學(xué)進(jìn)行反思，找出養(yǎng)成教育中存在的不足，不斷改進(jìn)班 級工作。月評：根據(jù)班班好評比結(jié)果，開展自評、互評、師生共評、家長評，明 確待達(dá)標(biāo)要求，以評價促養(yǎng)成，循序漸進(jìn)鼓勵評價提高。6. 積極開展“爭做文明小標(biāo)兵”主題教育活動。開展各類實踐活動、“小 故事，大道理”故事比賽等，使學(xué)生受到教育，形成良好的行為習(xí)慣。并結(jié)合學(xué) 習(xí)身邊榜樣，如：三好學(xué)生，優(yōu)秀少先隊員，崗位小能手，營造比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步、 比提高的教育氛圍，達(dá)到自我教育、自我完善之口的，增強(qiáng)活動效果。7. 家校結(jié)合，形成合力。每學(xué)期舉辦一次“優(yōu)秀家長”評選工作，家長把 口己教了的科學(xué)方法及培養(yǎng)孩了良好習(xí)慣的做法用書面的形式總結(jié)出來，評選出 好家長。創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍，讓學(xué)生做到在校在家一個樣，促進(jìn)行為習(xí)慣 的內(nèi)化，