XX年初一期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、XX年初一期末復(fù)習(xí)計(jì)劃在初一的期末考試來臨之前，做一些復(fù)習(xí)計(jì)劃能夠有效地提高 學(xué)生的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。下面是給大家的 xx 年初一期末復(fù)習(xí) 計(jì)劃，歡迎參考 一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1 、幫助學(xué)生理順基本知識(shí)結(jié)構(gòu)和重要知識(shí)點(diǎn)。2 、使學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念。3 、能根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析和解決具體的問題。4 、提高學(xué)生的審題能力和解題能力。二、時(shí)間安排： 從第十四周開始我們初一政治進(jìn)入了期末復(fù)習(xí)階段，我們準(zhǔn)備把整個(gè)復(fù)習(xí)分為三輪：第一輪復(fù)習(xí)：第 14周-16 周利用 6 節(jié)課時(shí)間讓學(xué)生對(duì)課本進(jìn)行 詳細(xì)的復(fù)習(xí)。 針對(duì)這部分知識(shí)的復(fù)習(xí)， 我們又把每堂課分為以下幾個(gè) 環(huán)節(jié)：（ 一） 教師在黑板上列出復(fù)習(xí)提綱

2、 （ 或者將復(fù)習(xí)提綱集體打印 ） 。（ 二） 學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提綱自主復(fù)習(xí)， 這大約需要 20-25 分鐘時(shí)間。（ 三） 教師根據(jù)教材和學(xué)生的復(fù)習(xí)情況邊梳理知識(shí)邊檢查同學(xué)們 的復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)效果，這大約需要 10-15 分鐘。（ 四） 學(xué)生根據(jù)所復(fù)習(xí)的知識(shí)做練習(xí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合。第二輪復(fù)習(xí)：第 17-18 周利用 4 節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。以單元測(cè)試卷為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，重點(diǎn)突出填表題、活動(dòng)課任務(wù)、案例分 析等題型的訓(xùn)練。第三輪復(fù)習(xí)：第 19-20 周利用 4 節(jié)課時(shí)間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)， 1、讓 學(xué)生練習(xí)一下去年同期的期末考試試卷， 熟悉一下考試模式和試題類 型。2 、綜合模擬題 2 套。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

3、： 第一課 生命最寶貴 了解人與自然的關(guān)系，掌握生命的獨(dú)特性，知道人最寶貴的是 生命，知道怎樣珍惜愛護(hù)我們的生命第二課 讓我們的生命更有價(jià)值 明白人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉 獻(xiàn)，學(xué)會(huì)怎實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，學(xué)會(huì)怎樣珍惜青春。第三課 不一樣的環(huán)境，不一樣的我 學(xué)會(huì)怎樣適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生 活，及時(shí)融入新的班集體， 學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自我 第四課 知識(shí)讓人生 更亮麗 了解學(xué)習(xí)的重要性，明確受教育既是公民的基本權(quán)利，又是 公民的基本義務(wù)，怎樣珍惜受教育權(quán)利， 履行受教育義務(wù)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，第五課 友情伴我行明白生活為什么需要友情， 怎樣克服閉鎖心 理，怎樣讓友誼之樹常青 第六課師愛助我成長(zhǎng) 明白教師的作用， 怎 樣尊敬老師

4、，怎樣與老師交朋友 四、復(fù)習(xí)方法和措施 1 、第一輪復(fù) 習(xí)時(shí)：主要是以課本為主， 結(jié)合平時(shí)所做的練習(xí)，針對(duì)平時(shí)易錯(cuò)和多 錯(cuò)題糾正錯(cuò)誤，夯實(shí)基礎(chǔ)，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)。2 、第二輪復(fù)習(xí)時(shí)：鞏固知識(shí)點(diǎn)，主要是以講義為主，練、講結(jié) 合，糾錯(cuò)提高。進(jìn)一步明確答題規(guī)范， 培養(yǎng)審題能力， 提高解題技巧。 提高分析問題和解決問題能力。3 、第三輪復(fù)習(xí)時(shí)好一份簡(jiǎn)單有效的復(fù)習(xí)提綱，提高復(fù)習(xí)效果。 爭(zhēng)取優(yōu)分率為 40%左右，及格率為 95%左右。4 、備課組統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。加強(qiáng)合作和交 流。5 、學(xué)生根據(jù)自己的復(fù)習(xí)情況，看書和練習(xí)冊(cè)，個(gè)別答疑。 本 計(jì)劃為初步試想，在操作中再根據(jù)具體情況作適當(dāng)調(diào)

5、整。緊張的初一第一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好的利用 這段時(shí)間，使歷史復(fù)習(xí)課堂更加高效，我們特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：一、復(fù)習(xí)時(shí)間大約有四周的復(fù)習(xí)時(shí)間。第一周每班每周 2 節(jié)課，后三周每班 每周 3 節(jié)課，這樣算下來，每班大約能有 11 節(jié)課的復(fù)習(xí)時(shí)間。二、復(fù)習(xí)任務(wù)初一第一學(xué)期歷史共有四個(gè)單元， 24 課。三、復(fù)習(xí)措施我們把短暫的復(fù)習(xí)時(shí)間分為兩個(gè)階段。第一階段，主要鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。計(jì)劃用 8 節(jié)課，課堂上老師領(lǐng) 著復(fù)習(xí)，把基礎(chǔ)知識(shí)再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍，照顧那些學(xué)困生，至少讓他們也知 道基礎(chǔ)知識(shí)“是什么”，使那些好學(xué)生再加深印象， 達(dá)到熟練的程度。 然后跟配套練習(xí)題， 課堂上限時(shí)限量閉卷完成， 再自己動(dòng)手校

6、正答案， 題型包括填空、選擇和連線。最后，對(duì)于那些沒有現(xiàn)成答案，側(cè)重于 理解的問題，教師再引導(dǎo)學(xué)生分析共同解決。通過這一階段的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生真正掌握基礎(chǔ)知識(shí)，拿到占六 成以上的基礎(chǔ)知識(shí)分。第二階段，主要是解決重點(diǎn)難點(diǎn)。計(jì)劃用 3 課時(shí)，這一階段需 要老師一專題的形式，引領(lǐng)學(xué)生把相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的聯(lián)系起來， 強(qiáng)化記憶和理解 ; 然后再配相關(guān)練習(xí)題加以鞏固應(yīng)用。通過這一階段的復(fù)習(xí)， 學(xué)生更夠更好的應(yīng)對(duì)材料解析題的考察， 能力會(huì)大有提高。四、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過這一階段的復(fù)習(xí)，我們的目標(biāo)是使學(xué)生的優(yōu)秀生人數(shù)在期 末考試中升至平均數(shù)以上。雖然難度很大，但是我們會(huì)盡力、會(huì)盡最 大的努力。并相信我們的努力會(huì)有相

7、應(yīng)的收獲 !復(fù)習(xí)是鞏固已學(xué)知識(shí)，拓展新知識(shí)的必要手段，做好期末復(fù)習(xí) 工作能使學(xué)生全面系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)， 提高基本技能， 開展學(xué)生的智 力。復(fù)習(xí)階段做到有條不紊復(fù)習(xí)，按部就班地推進(jìn)，知識(shí)在學(xué)生頭腦 中更系統(tǒng)化、完整化，從而更好地應(yīng)用知識(shí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。做好全面復(fù)習(xí)工作要有周密的計(jì)劃，這樣才能在最短時(shí)間內(nèi)， 更好更多地掌握知識(shí)，提高能力。為此，在復(fù)習(xí)之前做出本學(xué)期的期 末復(fù)習(xí)計(jì)劃。指導(dǎo)思想1 、把握新課標(biāo)“以人為本”的基本思想，培養(yǎng)全面發(fā)展的人， 提高學(xué)生的全面素質(zhì)， 掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)， 切實(shí)提高學(xué)生的分析 和解決問題的能力， 運(yùn)用教材編寫的基本思路， 系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)， 同時(shí)不斷整合知識(shí)體

8、系，查缺補(bǔ)漏，不斷完善，不斷補(bǔ)充，使學(xué)生全 面系統(tǒng)地掌握基本知識(shí)，提高知識(shí)運(yùn)用能力。2 、“依人把本”的原則：復(fù)習(xí)要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，緊緊把握教 材，把握新課標(biāo)。復(fù)習(xí)不能離開教材，要完整整合教材內(nèi)容，形成系 統(tǒng)的知識(shí)體系，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生不斷積累與 深化。要認(rèn)真分析學(xué)生心理和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，利用心理激勵(lì)效應(yīng)， 讓學(xué)生主動(dòng)積極地投入到復(fù)習(xí)中， 同時(shí)，要采用適當(dāng)有效的復(fù)習(xí)方法， 真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和智力。3 、“分層對(duì)待，梯次遞進(jìn)“的原則，考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，對(duì)不同 程度的學(xué)生確立不同程度的目標(biāo)， 讓每位學(xué)生都有復(fù)習(xí)的層次性目標(biāo)， 逐步實(shí)現(xiàn)一級(jí)一級(jí)的目標(biāo)，這樣所有的學(xué)生都能提高。

9、4 、“重基礎(chǔ)，提能力”的原則，抓住數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，注重能力 的提高。復(fù)習(xí)不僅是一個(gè)整合知識(shí)、儲(chǔ)備的過程，也是提高知識(shí)量， 實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)化過程，在復(fù)習(xí)過程中，一定要注重基礎(chǔ)，基礎(chǔ) 是“萬木之根”，一切復(fù)習(xí)都要圍繞基礎(chǔ)進(jìn)行。在抓基礎(chǔ)的同時(shí)，不 僅要學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)， 更應(yīng)該實(shí)現(xiàn)能力的轉(zhuǎn)化， 這是復(fù)習(xí)的根 本。在復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)與運(yùn)行中， 時(shí)刻要注意以提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力為目標(biāo)， 依托此目標(biāo)就有了一個(gè)核心，圍繞核心復(fù)習(xí)就有了中心，有了中心， 復(fù)習(xí)才會(huì)高效。二、 教材分析人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)燭根據(jù)*制定的 全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) （實(shí)驗(yàn)稿 ） 編寫的，內(nèi)容包括：有理 數(shù);整式的加減

10、 ;一元一次方程 ;圖形認(rèn)識(shí)初步。在體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上 辦求反映這些內(nèi)容之間的聯(lián)系與綜合，使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。 其中對(duì)于“實(shí)驗(yàn)與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容，以“課題學(xué)習(xí)”和“數(shù)學(xué) 活動(dòng)”等形式分散地編排于各章之中。在體例安排上有如下特點(diǎn)：1 、每章開始均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言， 可供學(xué) 生預(yù)習(xí)用，也可作為教師導(dǎo)入新課的材料。2 、正文中設(shè)置了“思考”“探究”“歸納”等欄目，欄目中以 問題、留白或填空等形式為學(xué)生提供思維發(fā)展、合作交流的空間。3 、適當(dāng)安排了“閱讀與思考”“觀察與猜想”“實(shí)驗(yàn)與探究” “信息技術(shù)應(yīng)用”等選學(xué)欄目，為加深對(duì)相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生 的知識(shí)面，運(yùn)用現(xiàn)代信息技

11、術(shù)手段學(xué)習(xí)等提供資源。3 、每章安排了幾個(gè)有一定綜合性、實(shí)踐性、開放性的“數(shù)學(xué)活 動(dòng)”，學(xué)生可以結(jié)合相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)或全章的復(fù)習(xí)有選擇地進(jìn)行活動(dòng)， 不同的學(xué)生可以達(dá)到不同層次的結(jié)果 ; “數(shù)學(xué)活動(dòng)”也可供教師教學(xué) 選用。4 、每章安排了“小結(jié)”，包括本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖和對(duì)本章內(nèi)容 的回顧與思考。5 、本書的習(xí)題分為練習(xí)、 習(xí)題、復(fù)習(xí)題三類，練習(xí)供課上使用， 有些練習(xí)是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固，有些練習(xí)是相關(guān)內(nèi)容的延伸。三、 學(xué)情分析本班學(xué)生整體學(xué)習(xí)素質(zhì)較好， 學(xué)生積極情較高。 優(yōu)秀生點(diǎn) 20%， 學(xué)困生有 5 名，大部分中等生學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真。 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣隨著內(nèi) 容不同而不同。 大多數(shù)女生在計(jì)算上稍強(qiáng)一些

12、， 而一些男生在空間開 形象感上稍強(qiáng)一些，所以，第一、二章的有理數(shù)和整式女生比較好， 而第三、 四章的列方程和圖形認(rèn)識(shí)初步男生則比較愿意學(xué)習(xí)一些。 有 一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)得不扎實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，需要進(jìn)一 步溫習(xí)與訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中，有些學(xué)生心理覺得是第二遍，有不重 視的心理。在第一輪學(xué)習(xí)過程中，第一章的有效數(shù)字、科學(xué)計(jì)數(shù)法和 正負(fù)數(shù)的計(jì)算學(xué)得不扎實(shí) ; 第二章整式的同類項(xiàng)合并上有一定的困難 第三章一元一次方程中， 列方程解應(yīng)用題學(xué)習(xí)不好， 有些學(xué)生找不到 題中的等量關(guān)系，列不出方程 ; 第四章圖形的認(rèn)識(shí)中，對(duì)于余角和補(bǔ) 角方面的計(jì)算有一些欠缺。四、復(fù)習(xí)目標(biāo) 針對(duì)全班的學(xué)習(xí)程度，初步把

13、復(fù)習(xí)目標(biāo)定為盡力提高全班學(xué)生 學(xué)習(xí)成績(jī)，讓優(yōu)生率達(dá)到 30%，及格率達(dá)到 70%，不同層次的學(xué)生設(shè) 定不同的目標(biāo)，把平均分提高到 60 分以上。全班學(xué)生 90%能掌握基 礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題。五、復(fù)習(xí)策略“先分后總”的復(fù)習(xí)策略，先按章復(fù)習(xí)，后匯總復(fù)習(xí) ; “邊學(xué)邊 練”的策略，在復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí)， 緊緊抓住練這個(gè)環(huán)節(jié) ; “環(huán)節(jié)檢測(cè)” 的策略，每復(fù)習(xí)一個(gè)環(huán)節(jié)，就檢測(cè)一次，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決 ; “仿真 模擬”的復(fù)習(xí)策略，在總復(fù)習(xí)中，進(jìn)行幾次仿真測(cè)試，來發(fā)現(xiàn)問題， 并及時(shí)解決問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。及時(shí)“總結(jié)歸納”的策 略，對(duì)于一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)或相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，要及時(shí)進(jìn)行歸納與總結(jié)，

14、讓學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)，提高能力。六、復(fù)習(xí)措施1 、理清知識(shí)脈絡(luò)：全書按四個(gè)環(huán)節(jié)處理，運(yùn)用表格形式，把四 章的內(nèi)容并列展示出來， 形成系統(tǒng)的知識(shí)表， 理清各章知識(shí)之間的邏 輯關(guān)系，形成一個(gè)清晰的知識(shí)脈絡(luò)，便于學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，把 握全書的脈結(jié)構(gòu)。2 、按章節(jié)串講一遍：按全書的章節(jié)從前到后再認(rèn)真解釋一遍， 在第一輪學(xué)習(xí)中， 沒有注視到的， 和在學(xué)習(xí)練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題的知識(shí)環(huán) 節(jié)要仔細(xì)地講一篇，讓學(xué)生形成更細(xì)的更準(zhǔn)確的知識(shí)點(diǎn)。串講時(shí)，采 用邊講邊提問的方式進(jìn)行，這樣有助于學(xué)生深入思考，認(rèn)真記憶。必 要時(shí)要學(xué)生做好筆記。3 、抓住重點(diǎn)習(xí)題：在串講的每一個(gè)環(huán)節(jié)之后，一定要做些練習(xí)， 在備課過程中， 把書中或練習(xí)冊(cè)中的重點(diǎn)練習(xí)加以強(qiáng)化， 發(fā)現(xiàn)學(xué)生不 懂的地方要反復(fù)訓(xùn)練， 直到掌握為止。 對(duì)于一些優(yōu)生要給予較為有難 度的練習(xí)，而對(duì)于一般的學(xué)生重點(diǎn)還是基礎(chǔ)性的習(xí)題，做到“分層對(duì) 應(yīng)”，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。4 、章節(jié)小測(cè)：小測(cè)在復(fù)習(xí)中很有必要，能及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)知識(shí)， 同時(shí)也是發(fā)現(xiàn)問題的重要手段， 在每天個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)之后， 都要進(jìn)行小 測(cè)，小測(cè)要有針對(duì)性，讓學(xué)生掌握什么，掌握到什么程度，達(dá)到什么 目標(biāo)。對(duì)于一些難以掌握的知識(shí)點(diǎn)或一些掌握不好的學(xué)生要反復(fù)訓(xùn)練， 直至掌握為止。5 、難點(diǎn)強(qiáng)化：難點(diǎn)是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，把書中的難點(diǎn)進(jìn)行整合歸類， 通過專項(xiàng)訓(xùn)練和反復(fù)練習(xí)的方式， 把難點(diǎn)的內(nèi)容溫習(xí)好。 采用個(gè)別輔